中考书法类试题与演练,该文是试题毕业论文怎么写与书法和中考和演练有关自考毕业论文范文.
试题论文参考文献：
《语文课程标准》中明确要求学生“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字.临摹名家书法,体会书法的审美价值”.因此,在近几年的中考命题中,书法类试题的设置也逐步常态化.
中考书法类试题以选择题为主,兼有填空题和简述题,多以“综合性学习”形式出现,分值在2～l 5分之间.考查内容涉及书法字体、名家、名帖等,考查能力上既包括书法知识的识记积累,也涵盖书法作品的辨识赏析.
【真题解析】
一、引导书法临写
例1．（2017．甘肃白银）选择你喜欢的两幅作品,把正文内容用简化楷书写在田字格内.
【解析j解答本题,首先要选择自己喜欢并能够认清书法作品的字形,尤其以作品中繁体字和艺术写法能否准确分辨为前提.其次,要注意书写顺序,古人写字的习惯是自右而左,但书写时,一定要按照现代人的书写习惯：自左而右进行书写.再次,要注意书写时一定要做到正确、工整、美观及用简化楷体字的要求.
参；天道酬勤紫气东来宁静致远业精于勤
二、辨识书法字体
例2．（2017．贵州遵义）下面是同学们收集到的三幅书法作品,请指出它们各属什么字体.
字体：一
字体：一
字体：____
【解析】解答时可以从是否方正和手法连笔的角度进行判断.第一幅,字体端庄,匀称工整,是楷书的典型特征；第二幅,笔画连绵,灵活连贯,是行楷的典型特征；第三幅飘逸舒展,随性自然,是草书的典型特征.
【参】楷书,行书（行楷）,草书.
三、聚焦书法名家
例3．（2016．湖北随州）下列有关王羲之书法的说法,有误的一项是( )
A．王羲之是中国古代杰出的书法家,被称为“书圣”.
B．王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一.
C．王羲之书法刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄.
D．王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被称为“天下第一行书”.
【解析】书法名家的相关知识,包括书法家名（字、号）、称谓、生活时代、代表名帖、作品特点等.王羲之,字逸少,汉族,东晋时期著名书法家,有“书圣”之称.故B项中“王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一”,这种说法是错的.
【参】B
四、探究书法材料
例4．（2017．甘肃天水）材料探究.
材料1：汉字书法是汉民族独创的,它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐”.
材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感,是书法家一生学识人品的反映.颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和书作的“大气磅礴之美”都是例证.
材料3：三幅不同字体的书法作品.
(1)请概括以上三则材料的主要信息.
(2)“文房四宝”指的是：____
(3)就材料3中三种字体的书法作品,用打比方的方法,说出它们各自的美感,最恰当的一项是(
)
A．楷书如人端正站立 行书如人悠然行走 草书如人欢快舞蹈
B．楷书如人端正站立 行书如人漫步行走 草书如人随性乱舞
C．楷书如人正襟危坐 行书如人悠然行走 草书如人随性乱舞
D．楷书如人正襟危坐 行书如人漫步行走 草书如人欢快舞蹈
【解析】解答(1)题,要先细读材料,形成整体感知,然后用通顺简洁的语言表达出来；(2)题考查课外知识积累,我国古代所说的“文房四宝”一般指笔、墨、纸、砚；解答(3)题,要调动书法知识的积累,结合各种书体的知识辨析.
【参】(1)汉字书法是汉民族独创的,以“文房四宝”为工具的,能反映书法家学识人品的富有美感的艺术；(2)笔、墨、纸、砚；(3)A.
【模拟演练】
1．张明同学热爱书法,积累了很多有关书法的知识,但是他并未发现其中一条有错误,请帮他找出来.(
)
A．“颜筋柳骨”中的“颜”指颜真卿,“柳”指柳公权.这个成语指颜柳两家书法挺劲有力,但风格有所不同.
B．笔、墨、纸、砚,合称“文房四宝”.
C．东晋书法家王献之的《兰亭序》,整篇如行云流水,潇洒飘逸,被誉为”天下第一楷书”.
D．草书是汉字的一种书体,特点是结构简省、笔画连绵、章法生动、线条优美.
2．某班开展书法鉴赏活动,请你从下列作品中选择一幅,从笔画、结构、章法等方面作简要赏析.
同学一：楷书是从汉隶演变而来.从欧阳询的作品来看,笔道的长短、正斜,交笔的角度十分规范.
同学二：行书是介于楷书、草书间的一种书体.从《白云吟》来看,行书不及楷书工整,也没有草书奔放.
简析：____
3．请根据下面三则关于书法的资料,概括出关键信息（至少写出三点）.
材料一：教育部公布的《完善中华传统文化教育指导纲要》中指出,将适时调整《课程标准》,修订教材,并增加包括书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、高考等升学考试中的比重.《纲要》对学生学习传统文化提出了明确的要求.
材料二：中国书法源远流长,是我们民族文化的瑰宝.研习、欣赏书法,可以增加书写的美感,增进对民族文化的了解和热爱,培养高雅的审美情趣.
材料三：书法的外在形式美来自汉字形态.篆、隶、草、行、楷每种字体都有形式上的美感特征.篆书线条匀净,结构类似图案.隶书横平竖直、撇捺翻挑,结构仿佛“崇台重宇”.楷书笔画丰富,结构端庄.行书笔画牵连映带,具有流利的美韵；草书线条连绵盘曲,结构简略,放逸生奇.
关键信息：____
参:1．C 2．示例：楷体.楷书形体方正、笔画平直、结构严谨,在体势上多呈长方,章法上多取直行直势. 3．示例：《完善中华传统文化教育系统指导纲要》对学生学习传统文化提出了明确的要求；中国书法是我们民族文化的瑰宝；研习欣赏书法可以增加书写的美感,增进对民族文化的了解和热爱,培养高雅的审美情趣；书法的外在形式美来自汉字形态.
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