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主题:作文教学论文写作 时间:2023-12-23

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【摘 要】

在新课程改革的背景下,各个学科的教学也都呈现出蓬勃向上发展的态势.在初中语文教学中,突破作文难成为众多师生所关注的问题.优化作文教学对培养学生的语言表达能力、提升语文综合素养都起到显著的辅助作用.本文将结合教学经验,详细分析在新课程改革的背景下,如何打造更加有效的作文指导模式.

【关键词】

初中语文 作文教学 新课改

在中学生中流行着这样一句话:作文,作文,愁死小人.的确,作文不同于阅读,只要凭借理解能力就能够答对题目.写作是语文综合能力的体现,不仅需要学生在日常生活中勤于浏览群书,还要能够针对不同的写作要求达到语言的顺利输出.同时,结构是否有条理、情感是否真挚也都有严格的限制.那么,作为教师,该如何指导学生写好作文呢?

一、审清题

好的开始是成功的一半,好的作文题目也是成功作文的关键.近年来,命题作文的趋势大幅度下降,取而代之的是材料作文、话题作文以及半命题作文.目的就是为了不限制学生的写作思路,鼓励学生自由发挥.但是,这几类作文需要学生审清题意再下笔,否则即使语言再怎么优美、内容再怎么感人,也都是做了无用功.

如何审题?以现在十分流行的材料作文为例.对于这种作文,审题最常用、最稳妥的方法是提炼中心法,能够使写出文章既切题又有深度.课堂上,教师先利用多媒体为学生展现一则材料:一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱.小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了.”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说.小学生看着盖达尔笑了.给学生五分钟时间审题并思考,抓住材料主旨,明确写作要领.那么,如何提炼中心?首先,要在草稿纸上写下首次阅读这则材料给自己留下的感受.接着,抓住材料中的关键词句,反复分析推敲.观察可知,材料中的关键词为“随随便便”和“大名鼎鼎”.这两个词可谓是大相径庭.皮箱可以随随便便,做人却不能随随便便,据此,可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名.

除了上述提到的中心提炼法外,还有由果溯因法、由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法、舍次求本法等等.都是审清题意的好方法.在日常作文教学中,教师可以专门为学生订阅关于作文审题的资料,多搜集一些各式各样的材料和话题供学生参考,不断训练他们的审题能力.

二、说对话

这里指的说对话,是指写作所用的语言要通顺、流畅,层次要有条理.不可以东一句、西一句,让读者读起来感到混乱不堪,难以入目.为此,在日常教学中,教师要注重对学生语言能力的培养,使学生通过训练,语言能够顺利输出,在潜移默化地提升写作水平.

一般来说,议论文写作对学生的语言表达能力要求练高.它需要写作者思路清晰,有理有据,如同演讲或辩论一样,有较强的说服力.比如作文题目为《好孩子和坏孩子》,要求学生确定自身观点,谈谈自己对人们眼中“好孩子”与“坏孩子”的认识.课堂上,教师可以先找学生谈一谈自己对“好孩子”和“坏孩子”的认识,积累写作语言素材.正式写作时,首先要明确自身的观点.什么是好孩子?众人眼中的好孩子是彬彬有礼,成绩优秀,长相出众,而我眼中好孩子是……接着,列出写作提纲.开头:以一则生活实例引出,如“近来,一则新闻报道,某所学校五年级学生家长因在微信群里提出‘座位’事件,被班主任反驳坏孩子就应该坐后面,好孩子则应该坐前面.那么,到底什么是坏孩子,什么是好孩子?”中间:提出论点,用举例论证、道理论证、对比论证、引用论证等方法证明自己的观点.结尾:“好孩子”有时候不是好孩子,“坏孩子”有时候不是坏孩子,真正的好与坏不是用耳朵去听,而是去心灵去看.最后,再进行检查,看语言是否通顺,表达是否准确.

除了课堂上通过提问的方式锻炼学生的语言表达能力之外,还应鼓励学生多阅读课外书籍,将自己认为写得好的句子、段落摘抄到笔记本上,平常多翻看.模仿他人的写作手法,组织巧妙的语言表达.

三、诉真情

最后,不得不提到初中生写作常犯的一个毛病.可能也受到一些作文书的影响,写作过于模式化,喜欢将别人的东西照搬进来,写出的文章显得不伦不类,没有真情实感.

比如写一篇以“我最自豪的事”为题的文章,不少学生都会提到自己学雷锋,扶老奶奶过马路.又或是看到有小朋友溺水,于是下河舍己救人.还故意用些“毫不犹豫”“英勇无畏”的一些词来渲染.实际上,这些生活当中真的存在过吗?可能有,但几率也非常小.这样的文章读起来不仅索然无味,甚至令人啼笑皆非.与其写这些众所周知的“事迹”,还不如将切入点放小,把为陌生人变成为家人.把跳河救人换成给妈妈做饭.把“英勇无畏”换成“珍惜生活瞬间.”再融入自身的真情实感,写作效果就完全不一样了,能够彰显出一种朴实无华之美.

“以我手,写我心”.敢于说真话、诉真情,这样的文章想不感人都很难.教师在作文教学中,要鼓励学生把写作当成一件轻松的事看待,不要把它想得那么严肃,消除对作文学习的畏难心理,学会用文字的方式反映这个真实的世界.

总而言之,在初中语文作文教学中,教师一定要深入研究新课程改革的精髓,将创新的教学理念渗透到作文指导模式中,真正彰显语文课堂的实效性.审清题、说对话、诉真情对提升学生的写作能力发挥着不可或缺的作用,实际教学过程中一定要反复强调,为学生文学素养的增强付出不懈努力.

该文结论:该文是关于作文教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及作文教学和新课改和新课改背景相关作文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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