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小学班主任论文参考文献：
小学班主任的一项重要工作职责就是开展德育工作,培养学生良好的思想道德素质,引导学生树立正确的道德观念,形成正确的行为习惯.小学班主任必须把德育工‘作摆在首要位置,坚持以育人为先.注重把德育工作贯穿于学生教育的全过程,在潜移默化当中引导学生明辨是非,自觉利用道德对自身的行为进行规范,推动德育工作的长效发展.本文将对小学班主任德育工作的有效途径进行探讨.
一、建立平等和谐师生关系
德育工作是小学班主任的搞个重点,而为了提高工作成效,则必须要清楚地认识到德育工‘作有效性的提升.必须将尊重、热爱以及欣赏学生作为基础和前提条件,独立,与学生建立平等和谐的师生关系,消除班主任和学生之间存在的隔阂以及距离.小学生的年龄较小,身心发展不成熟,而且学生的自尊心强,心理敏感度高,更加渴望得到教师的爱护以及尊重,这样才能够调动他们的积极性,保障德育工作实施的效果.对此,小学班主任要用平等的态度对待每一位学生,用朋友的身份与学生相处,并且用自己的真情实意和对学生无尽的爱感染和带动学生,努力得到学生的回应,并且与学生建立平等和谐的新型师生关系,降低德育工作实施的难度.小学班主任在班级管理当中必须要做到一视同仁,不能够将学生划分三六九等,做到不偏心和不偏帮,真正形成平等和谐的班级管理和德育T作氛围,便得到学生的亲切回应,促使学生自然而然地接受班主任的德育教育与引导.
二、组织开展德育实践活动
就传统的班主任德育工作而言,主要选用的是口头说教的方式,但是很容易引起学生的厌烦情绪,不利于德育理念的落实和T作质量的提高.针对这一情况,小学班主任要善于运用实践方法让学生在丰富多彩的实践活动当中受到德育教导,变空洞的说教为充满活力生机的德育教育实践活动,对传统的教育模式进行创新,用贴近学生现实生活的教育方法来引起学生的参与积极性,充分发挥学生的主体作用.班主任组织的德育教育实践活动要力求多样,并且符合学生的实际情况,提升教育针对性.例如,小学班主任可以组织开展主题德育教育实践活动,通过对学生实际情况的把握和心理发展状况的评估选取良好的德育教育主题.如爱国教育、法制教育、安全教育、诚信教育等.在实践活动的组织实施当中可以将游戏作为载体,做到寓教于乐.另外,班主任还可以组织学生深入社会展开实践,比如说去郊外植树、收集废旧电池等,让学生的德育实践活动更加的丰富和富有趣味,增强实践活动的德育教育效果.
三、发挥班干榜样芾头作用
在班级管理当中,小学班主任要善于培养优秀班干部,并将他们打造成得力的小帮手,使得他们能够协助教师完成各种实践教学活动,同时还可以发挥学生在德育工‘作实施当中的积极作用,努力发挥优秀班干的榜样作用以及模范带头作用,利用班干部在同学之间的影响力进一步深化德育工作.小学班主任在日常进行德育教育工作时,要有意识地对优秀班干部进行培养教育,在不影响到他们正常学习的前提条件下,引导班干部参与到班级德育工作实践中来,使得他们能够用榜样的力量来影响其他的学生,在整个班级当中都形成和谐的德育教育氛围.要想最大化地发挥优秀班干部的模范带头作用,最为基础的就是要对班干部进行恰当的选拔,选拔的方法可以是班级选举、竞争评选和自我推荐等,把侧重点放在对学生表达能力、德育素质、组织协调能力等方面,使得他们能够为班级德育工作的开展提供更大的助力.
四、加强与家长的沟通交流
小学班主任的德育工作不能在较短的时间内看到成效,需要长期的坚持和潜移默化的渗透以及影响,而且班主任的个人力量毕竟有限,单纯依靠班主任的德育教育还远远达不到要求,这就需要家长能够积极地参与和配合,努力构建强大的家校德育教育合力,发挥好家庭教育在德育工作实施当中的作用.小学班主任要正确地处理和家长的配合关系,加强与家长的沟通交流,建立家校合作的德育教育新模式.班主任要让学生家长意识到家庭教育在提高学生道德素质方面的重要性,通过组织家长会以及利用网络平台进行交流互动的方法提高家校沟通的顺畅程度,让家长可以了解到学校在德育工作方面开展的现状,以便能够通过家庭教育弥补不足.同时让班主任了解学生在家庭当中的表现,以便在德育工作实施当中进行方案的恰当调整.
小学阶段正是对学生进行德育教育的关键阶段,是为学生打好未来发展基础的重要时期,通过有效的德育教育能够起到学生行为习惯的规范作用,促进学生综合素养的提高.小学班主任要意识到德育工作的重要性,并将其作为一种系统长期的工程,在践行德育工作时努力与学生构建平等和谐的师生关系,组织开展德育实践活动,发挥班干榜样带头作用,并加强与家长的沟通交流.
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