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关于中小学英语专升本论文范文 跟将背诵贯穿于中小学英语教学中方面论文写作技巧范文

主题:中小学英语论文写作 时间:2024-03-23

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[摘 要]背诵在英语教学中有着举足轻重的作用.中小学英语教师都应该重视背诵,制定计划,积极引导,提高学生的背诵兴趣,并且要注意对学生进行理论和方法的指导,帮助学生更好地完成背诵任务.

[关键词]中小学;英语教学;背诵;贯穿

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058(2018)04004202

笔者无意中翻看了一本小学语文教科书,发现在该书中,要求学生背诵的课文差不多占全书的一半.后来特意去翻看了其他年级的语文书,发现:不仅小学的语文教科书如此,中学乃至大学的教科书也一样,有许多篇章或者段落是要求学生背诵的.背诵在中国汉语教育史上从古到今都占有相当重要的位置.那么,汉语语言学习为什么需要背诵呢?它的作用何在?同是语言学习,学英语有必要背诵吗?如果有必要,那么如何把背诵贯穿于中小学英语教学当中?

一、 背诵在实现语言认识、交际功能中的作用

运用语言进行交际的过程,实际上是对语言信息进行“输入-记忆-输出”的过程.在这一过程当中,输入和输出是以记忆为中心的.输入是为了记忆,记忆是为了输出.所以记忆是语言学习的基础.而“背诵”(即凭记忆读出)是记忆的重要形式.并且,语言作为交际工具,并不是以单个单词或句子的形式出现的,而是以语篇的形式出现的.语篇是语言的交际单位,没有语篇,说出来的话、写出来的文章就会颠三倒四.因此,要培养学生的交际能力,对词句的重视自不可少,重视语篇能力的培养也尤为重要.要培养学生的语篇能力,背诵是必不可少的.实践证明,大量背诵有利于学生正确、熟练地掌握语音、语调,有利于记忆的锻炼和增强.因此,背诵在实现语言的认识、交际功能中起到很重要的作用.这也就是汉语言教学从古到今都重视背诵的缘故吧.

二、英语教学中忽视背诵而产生的负面影响

1.学生听说能力差,难以进行口头交际

按照语言学习的规律,学生必须吸收相当数量的语言材料并经过一定量的语言实践,才能获得交际运用英语的能力.但是在我们的教学实践中由于忽视背诵这个环节,许多学生只会孤立地去死记硬背一些单词和短语,头脑中储存的只是一些零散的只言片语,听单词和短语还行,一听到长一点的句子或者短文,就会觉得听起来似曾相识,反应起来却很吃力.听都听不出来,又怎么能去交际呢?因此,“开口难,难开口”就成了典型的突出问题了.

2.学生阅读能力有限

由于缺乏大量的背诵,中小学生又不可能在短时间内掌握用英语思维的方式,学生的大脑里存储的只是一些孤立的单词和词组,对文章的整体理解能力较差,缺乏对语篇进行整体驾驭的能力,阅读速度和水平受到约制.

3.学生写作能力相对滞后

一个学生如果不背点东西,谈何运用?有一次,笔者让自己所执教的高二年级的学生做书面表达练习,其中要求学生写“动物园里有很多人”这么一个句子.很多学生是这样写的: “The zoo had many people in.”真是令人哭笑不得.为什么会出现这样的情况呢?那就是因为学生平时读书少,背书更少,没有形成良好的语感,也没有养成运用英语进行思维的习惯,只是按照中文的思维习惯瞎拼乱凑地罗列一些单词而已.

三、背诵对英语教学的促进作用

1.有利于学生正确熟练掌握语音语调以及听力和口语水平的提高

俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”书读多、背多了,学生的语音语调会逐渐地由生硬变得自然,发音也会越来越准确,进而能进行快读、连读,同时提高听力水平.学生吸收了相当数量的语言材料后,就会跃跃欲试,想把它加以运用,“开口难”就不会成为老大难问题了.笔者几年前曾经在自己所教的高一班级里做过这样的尝试:笔者精心地挑选了一些通俗易懂的小短文或者课本里面的优美段落,让学生每天背一点,并且在上课前10分钟抽查,这样坚持一个学期下来,那个班级的学生早读晚读的声音大多了,上课回答问题积极多了,也流利多了.学生的胆子大多了,对英语学习的兴趣也高多了.

2. 有利于学生良好英语语感的培养以及阅读和书面表达能力的提高

书读多、背多了,语感就会自然而然地形成.大声地朗诵有利于青少年发音、听觉、呼吸等器官的生长发育,有利于培养学生的语篇整体理解能力及语篇整体感.其实在英语学习中,有些东西本来就是约定俗成的,不一定符合语法或者语言规则,书读多、读熟了,意思自然就懂了.一个脑子里装有大量的语言材料、对语篇整体理解能力强的学生,其阅读和书面表达能力必定不差.

3. 有利于学生记忆的锻炼和增强

刀不常用就会钝,人脑也是一样的.人脑对语言材料进行大量的背诵和模仿运用的过程,就是主动地选择、注意、领悟并且将信息进行编码,形成记忆,再有选择地输出的一个过程.如果身体和记忆力都处于发育阶段的中小学生,大脑能经常经历这样的思维过程,肯定有利于记忆的锻炼和增强.

四、搞好英语背诵的方法和措施

1.教师重视背诵

在教学过程中,教师能纵览全局,起着“导航”的作用.教师应该首先从理论上认识到背诵的作用和好处,并对其重视起来,才能将其贯彻实施到教学实践中去.

2.制定计划,积极引导,提高兴趣

教师应该将背诵纳入正式的教学规划中去,根据不同年龄不同年级的学生心理、生理特征,制定出切实可行的目标和计划.比如说,对于小学和初中生,可以多教一些简单的英文歌曲,并让他们把歌词背下来.对于高中生,可以让他们多背诵一些教科书上的段落或者典型的书面表达范文等,并设计相应的练习.这样,学生背下来的东西能够应用得上,会让他们获得一种成就感,从而提高学习的兴趣,增强对英语学习的信心.

3.教师要注意理论和方法指导

毕竟背诵不是一件容易的事情,特别是作为跨文化外语来学习的英语,其背诵更不容易.教师要注意从理论上引导和说服学生.比如说,有些让学生背诵的东西,学生当时不一定能完全理解,那是不是不理解就放弃呢?“其实对于一些文章的品味,是要经过很长的时间的,有的甚至是经过终生的体验.”我们不应该要求学生一步到位去学东西,可以先背下来,能理解多少是多少.就是教师本身,谁能说自己对所有的课文都了解透彻了呢?哪位教师不是在不断学习的过程中?

如果在学生犹豫不决的时候,教师能及时地从理论上去引导、说服,这样学生会更信服.当然,教师还应该从方法上对学生进行指导.例如,对于一些较长的句子,教师应该指导学生分析句子成分、分清主从句,这样学生背起来就容易多了.此外,还要教会学生按句群、意群去理解,去背诵.

综上所述,背诵有利于中小学生更好地学习外语.广大的中小学教师不妨尝试把背诵贯穿于教学活动当中,定会有不错的收获.

[参考文献]

[1]王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社, 1999.

[2]任美琴.大容量输入输出语言信息的英语教学[J].外语电化教学,2004(3).

(责任编辑周侯辰)

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