关于高职物流管理专业人才培养模式,本文是人才培养有关毕业论文格式范文与物流管理和人才培养和高职方面毕业论文的格式范文.
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［摘 要］随着社会的进步和经济的发展,我国物流行业也获得迅猛的发展.在这样的背景下,物流行业对人才的需求量也越来越大,对人才的质量要求也越来越高.作为一个为社会各个领域培养和输送实用型人才为主的培养基地,高职院校对这一发展现状和趋势要有一个清楚的认识,加强对物流管理人才的培养,制定科学的人才培养模式,促进物流行业和社会经济的可持续发展.
［关键词］高职；物流管理专业；人才培养模式
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0099-01
作为一个新兴的专业,物流管理专业起步比较晚,对于物流管理人才培养模式的制定还处在一个初步的探索阶段.就目前物流管理专业毕业学生就业情况来看,整体状况不容乐观,大多数还只是停留在作业操作岗位.为了促进我国物流行业的健康可持续发展,高职物流管理专业必须要根据市场需求、时代需求科学构建物流管理专业人才培养模式,为物流行业输送更多高水准、高素质的物流管理人才.
一、明确物流管理专业人才培养目标
要想构建科学的物流管理专业人才培养模式,必须要有一个明确的人才培养目标,为人才培养模式的制定和落实提供可靠的参考依据.随着社会的进步和经济的发展,物流企业的规模在不断扩大,经营范围和服务内容也在不断更新,高职院校在制定物流管理专业人才培养模式的时候,应当充分考虑市场需求和社会需求,在这个基础上制定人才培养目标[1].只有基于这个基础制定人才培养目标,才能确保培养出来的物流管理人才是用人单位所需要的实用型人才.新时代的物流管理人才不仅要掌握物流管理专业基础知识,还要掌握国际化和现代化的物流管理知识,对物流工程的实施也要做到有效.除此之外,在信息化时代下,现代的物流管理专业应用型人才还要掌握信息管理知识和技能.另外,基本的金融常识和法律常识以及物理企业财务管理知识也是必须要具备[2].这样的物流管理专业学生在毕业后才能很好地胜任并适应物流企业、交通运输业等相关岗位的工作.因此,高职院校物流管理专业在制定人才培养目标的时候,应以就业为导向,对人才培养目标进行设置,这样既能促进物流管理专业学生的可持续发展,又能为我国的物流行业输送更多实用型物流人才.
二、创新物流管理专业人才培养方式
受教育大环境和传统应试教育观念的影响,目前还有很多的高职物流管理专业教师在实际教学过程中采取灌输式教学方式进行教学.这种教学方式虽然看似给学生传授了很多的物流管理专业知识和技能,但是真正被学生掌握和吸收的知识和技能却少之又少.因此,在新时代下,高职院校物流管理专业教师在实际教学过程中当积极更新教学观念,摒弃传统的灌输式教学模式,结合物流管理专业人才培养目标使用科学的人才培养方式,比如小组合作教学法、探究式教学法、任务驱动教学法等各种教学方式,最大限度地满足学生的学习需求,将学生塑造成能够适应社会和时展需求的现代化人才.除此之外,物流管理专业教师在教学中不仅要重视理论知识的教学,还要加强对学生实践操作能力和创新意识的培养[3].只会“纸上谈兵”的人才在这个社会已经不受用人单位喜欢,即使走上工作岗位也难以得到重用.综上两点,笔者认为,高职院校物流管理专业教师在实际教学中可以采取校企合作教学模式进行物流管理专业人才的培养.这是一种学生、学校、企业三方共同参与的教学模式,由企业给学生提供顶岗实习的岗位,让学生将自己在课堂上学到的知识和技能应用到实际操作之中.在课堂上,学校教师对学生进行教学,在企业中,由资深的员工或者管理人员对学生进行指导.在这样的背景下,学生的理论知识不断丰富和深化,实践能力和创新能力也得到有效的锻炼和培养.
三、鼓励学生参加资格证书考试
对高职院校物流管理专业的学生而言,在毕业后有很多就业方向,而不同的岗位对学生的能力有不同的要求.为了提升就业竞争优势,教师应鼓励学生积极参与各种资格证书考试,不断提升自己的硬实力和软实力.虽然资格证书并不能完全代表一个人的能力.但是,一方面,资格证书是物流管理专业学生在今后求职中的敲门砖.另一方面,在资格证书考试过程中,学生需要看大量与物流管理专业有关的书籍、资料,而且学生在备考过程中学习态度积极主动,所以吸收知识的效率非常高.在这个过程中,学生的视野不断扩大,掌握的基础知识越来越丰富,也越来越扎实.对学生而言,备考资格证书考试过程是一个提升自己、丰富自己、锻炼自己的过程.因此,教师要鼓励学生根据自己的需求参加资格证书考试,为学生的全面可持续发展奠定良好的基础.
综上所述,要想科学构建物流管理专业人才培养模式,高职院校必须针对物流管理专业教学进行深化改革,从思想观念、教学内容、教学方式等多方面进行改革,突出学生的个性发展和实践能力的培养,使学生就业质量好、就业效率高.
参考文献：
［1］李文生.高职院校物流管理专业人才培养模式改革与实践研究：以江门职业技术学院物流管理专业为例［J］.物流科技,2013,36（11）：107-111.
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［3］戴裕崴,章建新.项目导向的高职专业人才培养方案设计：以高职物流管理专业为例［J］.职业技术教育,2009,30（2）：30-31,43.
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