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绘本阅读专升本毕业论文范文 和和重拾小学英语绘本阅读教学信心相关毕业论文模板范文

主题:绘本阅读论文写作 时间:2024-01-23

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【摘 要】随着国际化进程不断加快,英语的重要性逐渐凸显出来,学习英语已经不仅限于课本内容,如何阅读、对话、交流才能体现出真正的英语能力和个人素质.在小学英语教学过程中,英语阅读是培养和锻炼学生思维能力的有效方法,通过这种方式可以培养学生的语感,进而提高英语阅读能力.所以,教师一定要利用好绘本阅读这样的教学工具,使英语教学变得轻松、欢乐起来.本文以英语阅读教学目的为导向,介绍相对应的教学方式,来改变传统英语教学模式中的不足之处.

【关键词】小学英语;阅读教学;英文绘本

中图分类号:G633.67 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2018)09-0031-01

传统英语教学中,学生英语学习积极性比较低,如何才能保证学习积极性和创造性,是英语教师最关心的问题.绘本阅读的出现,正可以填补英语教学死板的缺点,正是看到了绘本阅读的优点,现在,越来越多的优质绘本已经应用到课程中来,小学英语教师也提高英语绘本阅读活动的频率,同日常英语教学相结合,不断提高学生的英语阅读素养,让学生可以从小就有很好的语感,为将来的英语学习打下良好的基础.

1 培养学生猜词能力

生词一直是英语阅读和学习的障碍之一,枯燥的背词导致学生学习英语积极性下降,教师可以制定出一套理解生词的方法,通过语境的引导,让学生在遇到陌生词语时也能猜测出词语在整个段落中的意思,使整个阅读更加连贯.例如,housework 这个词语,学生单独拿出来可能对这两个词都不陌生,但是,这两个单词组合起来的理解会有些困难,所以,教师可以运用下面的选择形式让学生猜测词语意思:

My mother is doing the house work now.

A.My mother was at home.

B.My mother is working now.

C.My mother was washing .

给出这三个选项加以引导,学生可以通过My mother 的行为来猜测出“house work”在整个句子中的含义,之后教师再用这个词语放在其他的语句中来验证学生的猜测是否准确,这样的方法比直接告诉学生这个词语的意思印象深刻,授人以鱼不如授人以渔.

2 确定学生英语阅读的主体地位

随着新课程改革不断深入,在小学英语教学上也开始寻求新的教学方法,逐渐教师开始放开课堂的主动权,把主体地位交到学生手中,而教师在这个过程中也就是起到引导和监督的作用,让学生找到正确的学习方法,自主学习.英语绘本阅读教学也可以确定学生的主体地位,让学生能真正的做到课堂主人公的位置,教师就要引导学生积极参与到教学活动中来,并且给予学生尊敬和自由,让学生能有一定的空间自由发挥和理解绘本上的内容,这样的话不仅让学生放松心情,课堂氛围活泼,而且学生在课堂上通过阅读有更多自己发挥的地方,在这样的环境之下,学生的英语阅读积极性、主动性会不断提升,英语学习效果也随之不断提高.

英语绘本中虽然已经有非常丰富的故事情节了,但是,学生的年龄小,理解能力还是比较有限,虽然鼓励学生不断创新,但还需教师不断引导,确保其方向性,在此基础上进行多样化的阅读拓展.只有绘本阅读多样化了,学生阅读起来才会不厌其烦,积极获取新鲜知识,这也为培养以后的阅读能力打下良好基础.

3 精心做好课前教学备案

教师在备课期间,不仅要对课程内容进行讲解,还需要根据学生的理解能力以及兴趣爱好进行相应的调整,保证趣味性的同时,还能提升学生的理解力.只有学生的学习兴趣到达一定程度,那么他们才能开口说、动脑想,真正的进行英语学习,这就要求教师在教学之前熟悉每节课程内容,除了绘本上的内容之外,教师还可以找一些辅助绘本内容的图片、视频、音乐等,吸引学生的学习注意力,使课堂更加生动.例如,在讲解“At the zoo”的时候,动物园是学生非常喜欢的地点之一,关于这个题材的素材是非常好选择的,在课程开始之前,教师就可以播放《两只老虎》的英文版本,然后准备学生都很喜欢的《疯狂动物城》的相关视频,结合绘本内容让学生进行现场讲述,角色扮演或者是故事讲述都可以活跃课堂氛围让学生参与其中,为以后的英语学习奠定基础.

4 选择适当的阅读绘本, 引起阅读兴趣

由于小学生理解能力比较有限,所以,在题材选择上应该选择那些通俗易懂的,益智、能激起学生兴趣的内容,所以,在绘本阅读的选择上,一定要以激发学生英语学习兴趣为主,让学生可以产生英语阅读的,这样才能达到英语绘本学习的作用.英语绘本中的内容都是一些比较简单的图类信息,学生理解起来会比较容易,清晰的图画对行为和想要体现内容一目了然,学生脱离了枯燥的文字内容,找到自己喜欢的方式方法,达到热爱英语、理解英语的目的,最后能主动学习.

除此之外,学生的学习兴趣提升了,还需要设定一定的情节让学生能表达出来,这样就需要教师引导学生发挥自己的想象力了.例如,在学习“My classroom”的时候,绘本上会体现出学生有的擦桌子、有的擦玻璃等动作,学生想要表达但是找不到合适的词语,教师这个时候就可以引出“Let me”的应用,让学生用这样的词语造句子:

Let me clean the desk.

Let me clean the windows .

Let me help you.

这样的情况下,学生不仅会用了新句型,还清楚不明白在什么样的情境下运用,加深对句型的理解,也培养学生开口造句的能力.

总之,英语绘本阅读是教师进行英语教学的重要手段之一,通过绘本阅读,可以培养学生积极学习英语的能力以及口语表达能力,不断提高自身的叙述能力和水平,不断开口阅读提高学生的口语水平,更是提高自信的方式.所以,教师应该好好利用绘本,制定出行之有效的教学计划,让学生在轻松的氛围内学习,感受英语学习给他们带来的快乐.

小结,此文为一篇关于绘本阅读方面的大学硕士和本科毕业论文以及小学英语和绘本和阅读教学相关绘本阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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