如何给小学生汉语文写评语,本文是小学生类毕业论文怎么写和汉语文和评语和小学生有关论文参考文献范文.
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【摘 要】评语对于汉语文教学有着非常的作用,巧用评语可以有效地激发学生的学习兴趣.好的教学语言或言之有物,真实可靠,具有针对性；或情理交融,声情并茂,具有情感性.评语是老师对学生的鼓励,使学生对自己的学习充满信心,并且从老师的评语中,学生能够认识到自身的优秀之处和不足之处,提高自我认知水平,唤起学生奋斗学习的愿望.
【关键词】汉语文；评语；激励
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）09-0006-01
心理学者威廉?詹姆斯说：“人类的性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪.”林肯曾说：“人人都喜欢受到称赞.”每一节汉语文课,只要学生有一点进步笔者就给予成功的鼓励,抓住点点滴滴的成功现象及时称赞,如“你真会读书,读懂了这么多问题！”“你读得真有感情,让我们有了身临其境的感觉.”学生体会到了成功的感觉,心里很愉快,自然对学习语文就充满信心.而且学生和老师之间的关系也变得越来越亲近,课堂气氛融洽和谐.同时,切忌使用空洞的、虚伪的言辞来客套,否则会适得其反.在评价语文成绩较差的学生时,尽量不用否定性语言,而是适当降低一些要求,引导他们努力完成,并进行适时、适当的鼓励,让这些学生感受到老师热切的期望.
一、巧用评语的策略研究
1.言简意赅,突出评价重点
评价语言重复啰嗦、主次不分,是当前课堂评语中的主要问题,因此,教师在评价学生时,要注意做到言简意赅,通过创新性的语言,来针对性地评价学生的课堂表现,并突出评价中的重点所在.就针对性而言,阅读是小学语文教学中的重要环节,它对学生的要求从低到高分别是读准字音、读顺语句、读出感情.然而,在日常教学中,很多学生并未能做到这一点.例如在朗读课文时,有一位学生的字音与语句都读得很顺溜,然而却没有做到抑扬顿挫,缺乏必要的感情.因此,教师在评价时,就要做到在肯定其表现的基础上,突出重点,指出其中的不足之处,并引导其加以纠正.教师可以从课文内容出发,反问学生梨树、苹果、稻海、高粱代表着什么？学生回答说：丰收.然后教师在进一步问学生,丰收应该是什么心情呢？学生回答：喜悦.教师便说,那刚才你读课文时,是不是缺少点什么呢？通过层层递进的引导,使学生在不知不觉中提升阅读能力.就创新性而言,教师不能对所有学生都采用同样的评价话语,而是应该根据学生的表现,采用契合其学习现状与接收能力的评语.
2.用语幽默,营造教学氛围
活跃的课堂氛围是取得良好教学效果的开端,因此,教师在巧用评语时,需要注意评语的幽默性,通过富有趣味的评语来调动课堂气氛,从而激发学生的学习兴趣.
3.巧妙点拨,引导学生学习
小学生在汉语文学习中,不可避免地会存在这样、那样的问题,造成这些学习问题的因素有很多,诸如学习态度不端、注意难以集中以及学习方法偏差等.因此,教师在评价学生时,用通过评语来指出学生学习中所存在的问题,并给予恰当的点拨,进而提升其学习效率.比如,有些同学喜欢在上课时做小动作,或者交头接耳,不仅自己学习效率不高,还应到了周围同学的学习,因此,教师可以再评语中予以适当的点拨,如某某同学课堂表现十分活泼,只将一半的精力用在了学习上面,学习成绩仍然不错.但跟那些将全部精力都用在学习上的同学相比,还是有一定的差距,如果某某同学也将全部精力投入到学习之中,那他的成绩肯定会名列前茅.这种寓指引于鼓励之中的评语能够诱导其更好、更专注地学习.
4.适度激励,培养学生信心
在评语中激励学生已经成为当前语文教学中的共识,但同时又出现了过度激励的情形,不少教师,无论学生的真实表现如何,一概给予“不错、表现得非常好”等评语,这不仅无法对真正表现优异的学生起到鼓舞作用,也难以对语文学习中存在问题的学生起到引导作用.因此,教师在激励学生时,要做到适度,即根据学生的真实表现,采用恰如其分的评语,并且做到激励与引导相结合.针对不同学生采用不同的评语,从而使激励有针对性,不至于流于形式.教师在激励学生以树立其自信心时,不能仅仅专注于表扬、鼓舞,要将激励与引导结合起来,即将学生学习中的不足之处融于激励之中,进而指引学生更好地学习.
二、作文评语
作文评语既有评价功能,又有导向作用.作文评语是老师和学生之间的情感交流.学生的作文是其情感思想的输出,教师写作文评语要以情去感染人,要以己心去发现他心.敞开自己心扉,似家常絮语,像亲朋叙旧,字字句句轻扣学生的心弦.作文批改是教师对学生作文从内容到形式的整体评价,是教师和学生对于一篇习作层面上的精神沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤和激励.学生作文兴趣的培养、水平的逐渐提高,同教师准确、全面、公正的评语密切相关.在作文教学中,为学生写好评语是很重要的环节.教师通过评语,可对学生进行恰当的学法指导,使学生形成正确的思路和看待问题的方法.此外,还要注意挖掘学生的天赋,积极引导扩宽学生思路,培养学生的创新意识.作文是学生思想品德,思维能力,词汇表达等各方面能力的集中体现,作文教学是语文教学的中心环节,而评语写作不仅仅是作文教学中的重要内容,也是汉语文教学评价的非常重要的环节,因此作文评语必须引起老师足够的重视.
三、结语
学生的学习兴趣是小学汉语文课堂教学的基础,因而,如何有效地调动学生的学习兴趣,从而提高教学效果,是每一汉语文教师教学中的应有之义.评语作为语文教学的重要内容,巧妙地运用,对于激趣语文课堂有着非常显著的作用.因此,教师在教学过程中,应该从言简意赅、用语幽默以及巧妙点拨、适度激励等方面来巧用评语.做到评语的个性化、人性化、针对性,通过作文评语真正达到与学生沟通交流的效果.
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