如何培养中职电气自动化技术专业学生的职业能力,该文是自动化技术论文例文跟电气自动化和中职和培养相关论文范文例文.
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[摘 要]电气自动化专业涉及的主要技术有计算机与机械技术,具有广阔的应用前景.该专业是中职学校的主要教学专业,为培养符合时展需要的电气自动化技术人才,必须重视对学生职业能力的培养.就中职电气自动化技术专业学生职业能力的培养展开探讨.
[关键词]中职；电气自动化；职业能力
[中图分类号]G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2017)05-0084-01
职业能力通常指的是构成某一职业活动需具备的知识、态度与技能.职业能力对职业活动的顺利开展有直接影响.职业能力包括专业能力、方法能力以及社会能力.专业能力即把握专业知识与技能,方法能力即学会学习与工作,社会能力即学会做人和共处.为满足我国社会发展进程中对应用型人才的需求,必须重视对电气自动化技术专业学生职业能力的培养,进而推动我国电气自动化领域的发展.
一、发展中职电气自动化技术专业的意义
随着知识经济时代的日益发展,社会对技术型人才的需求也在不断增加.职业教育能够使劳动者的素质得以提升,从而提高就业率.作为重要的技能型人才输出载体,中职院校的发展应与市场需求接轨.总而言之,中职教育应以就业为导向,培养技能型人才是中职学校的中心任务.现阶段,我国的生产制造业得到了较大的发展,且占据了经济建设的较大比例.工厂中采用的都是先进技术,而这也同样促进了国内电气自动化行业的发展,从而增加了企业对电气人才的需求,甚至出现供不应求的现象.因此,中职院校应把握发展时机,重视对该专业领域专业人才的培养,顺应社会发展要求,为企业输送更多高素质的电气自动化人才.
二、电气自动化技术专业学生职业能力的培养
(一)专业能力的培养
教师应在实训室中创建课堂,并将实际岗位中所接触到的项目作为载体,开展授课、学习与动手为一体的教学.结合项目的实施流程进行教学,让学生在实训与实践中有更多的操作机会.倡导学生参与各种类型的专业比赛,并给予其一定的资金支持,常见的比赛有单片机设计比赛、电子设计竞赛等.从而拓展学生的视野,增加知识面,并使其创新思维与能力得以提升.此外,学校应开展并强化校企合作,到企业中开展调研工作,从而增进对企业的了解.同时在交流中,掌握企业对人才的需求,从而有助于开展定单培养,促进中职院校改革教学,为学生毕业后顺利就业奠定基础.此外,校企合作将有助于达到学校人才结构和市场需求间的平衡.
(二)方法能力的培养
教育除了要向学生传授知识之外．还要教会其学习的方法,提升其自学能力.而方法能力的培养是多方面的,包括学以致用的能力、想象力等.在方法能力的培养过程中,学生的潜能将得到更好发挥,从而使其在工作中更加游刃有余.方法能力的培养除了要在教学中加以运用之外,还应借助多样化的校园活动得以实现.在开展校内活动时,教师应指导学生积极参与各项活动,并使其在主动参与和思考的过程中实现自我教育的效果,进而使其方法能力得到提升.
(三)教育手段的提升
中职院校应重视学生职业能力的提升,并从教学组织形式上进行改进,如,探索实施有助于提升学生综合职业素质的项目化教学.将项目贯穿教学始终,充分体现教师的主导性与学生的主体性,转变教师讲课、学生听课的被动局面,从而使学生的积极性与主动性得到充分调动,使其创新能力得到提高.另外,还应提升教育信息化与现代化教学水平,借助教学媒体,激发学生的学习兴趣,实现高效教学.如,在讲授直流电动机调速课程时,为调动学生的学习兴趣,教师可将自制的Flash动画与课件运用到教学中,或者通过自制教学装置的方式来进行授课,从而使学生更加清晰直观地掌握装置的运作原理,同时进行相关计算,并运用该装置进行其他实验,将实验结果与计算的结果进行对比,从而增强学生的探索欲和求知欲,加深其对调速方法的认识.
(四)社会能力的培养
在理论与实践教学中,教师应重视培养学生的协作能力与大局意识.教师应有针对性地开展一些现场实践、专题调研以及案例讨论活动,从而培养学生的团结合作能力.比如教学时,将学生分为若干个小组,各组通过讨论与个人能力分析,确定组长,同时明确分工,确定具有可行性的活动计划.让学生在讨论与调研的前提下进行总结,教师则于活动结束前进行适当补充与归纳.此外,应让学生进入企业实训基地开展实训,使其更好地融入企业中,在接受员工职业品质熏陶的同时,又能体验到浓郁的企业文化,从而使学生加深对企业服务意识、效率意识、竞争与合作意识的理解,达到培养学生职业素养的目的.同时,也有助于学生加强对自身的规范化管理,使其职业能力得到更为全面的提升,并尽快适应今后的就业岗位.
三、结语
电气自动化专业学生的职业能力应包括牢固的理论知识、优良的道德品质以及丰富的实践经验.学校应重视对学生职业能力的培养,同时进行相应的教学改革,从而缩小企业与中职学生专业就业间的供求差距,为社会提供更多优质人才.
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