关于中职数学课堂教学中数学文化的探究和应用,本文是关于课堂教学本科论文开题报告范文与课堂教学和数学文化和中职相关本科论文怎么写.
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［摘 要］在中职学校教育阶段,许多学生对数学学科的学习感到困惑,导致学生的数学成绩下降.所以,作为教师,有必要为学生创造良好的学习条件,逐渐引导学生对数学教学知识内容有深入的理解和认识,降低其学习难度,提高学习成绩.经过多年的教学实践经验表明,在数学课堂教学中,有机渗透数学文化,不仅能够增强学生的数学学习兴趣,而且也能加深其学习印象,可有效提高教学效果.因此,主要对中职数学课堂教学中数学文化的应用问题展开讨论.
［关键词］中职；教学；数学文化
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0235-01
现阶段,中职教育普遍面临着一个问题,即学生的综合能力素质水平低,厌学现象明显,不利于中职教育的可持续发展.以数学学科为例,其对学生的抽象逻辑思维能力有较高的要求,而多数学生的数学学习能力较弱.数学学科有其独特的发展史及文化,如若能够将数学文化有效应用于数学学科教学中,既能为学生呈现多元的数学思维方式,又可以向学生传递永无止境的数学精神和品格,对学生更好学习数学有利.
一、中职数学课堂教学中应用数学文化的重要性
大多中职学生的学习能力弱、自主性不强,尤其对数学等逻辑性较强的学科,其学习兴趣不足,甚至产生厌烦心理,不利于教学活动的深入.在中职学校的数学课堂教学中,如果能够渗透数学文化,那么必定会提高数学教学成效.首先,数学文化的应用,可以培养学生良好的数学思维习惯,也能使学生深刻意识到数学学科的科学性、严谨性特征,进而利用积极的心态而学习数学知识.其次,通过数学文化应用,可培养和提高学生的探索精神,鼓励学生突破思维阻碍,深入探索问题.最后,数学文化应用于课堂教学中,是新课程改革发展的需要,不仅可以提高学生的数学学习能力,而且能提升其人文素养[1].
二、中职数学课堂教学中对数学文化的有效应用
中职数学教师在教学中应用数学文化是重要的,可将其贯穿于教学设计、课堂教学、课后练习这一系列的教学活动中.
(一)数学文化应用于课前教学设计中
俗话说,良好的开端等于成功的一半.对中职学校的数学课堂教学而言,教师进行精心的教学设计是重要的,只有良好的教学设计,才能激发学生的学习兴趣和,带动学生积极参与到课堂教学活动中.因此,数学教师有必要将数学文化植入课前教学设计中.例如,在学习函数周期性的知识时,为让学生更为深入地理解“何为周期”的问题,可以引入一年四季周而复始、时钟不停循环转动等生活现象而加深学生对周期性的理解和认识.与此同时,教师也可以借鉴白居易《草》这首诗,其中“草的一岁一枯荣”揭示了青草的生长周期.通过教师在教学设计中应用文化,可以有意识地培养学生的数学情感[2].
(二)数学文化应用于课堂教学中
在中职学校的数学课堂教学中,教师要应用数学文化,其方法相对较多.如,借鉴数学史料而加强数学文化渗透,可以使学生感受到,数学学科不再是只有数字和符号,更有其独特的发展历史.以“概率与统计初步”的教学内容为例,教师可以为学生介绍“概率”的起源,即发展于“机会性游戏”,也就是中的赌注问题.可见,数学知识内容是来自于人类的生活实践,并在人类社会发展中逐渐演变为更为强大的学科知识体系.
教师也可以通过为学生讲数学家故事的方式而渗透数学文化于课堂教学中.在学习“立体几何体积公式”知识时,教师可以为学生介绍祖暅这位数学家的故事,他在研究几何体体积方面大有成就,在细致观察、大胆假设、不断求证的反复过程中,终于研究得出各种几何体的体积公式,其探索精神值得每个人学习.由此,在数学课堂教学中,教师有效应用数学文化,可最大限度地激发学生求知欲及增强其数学感悟,进而有助于学生深入学习数学学科,提高数学学习能力[3].
(三)数学文化应用于课后练习巩固中
数学文化在数学学科中的应用,还可用于课后练习中,而在此过程中,学生也能深刻地认识到数学学科来源于社会实践以及社会实践中对数学的广泛应用,对培养学生学以致用的能力
发挥重要的作用.例如,在学习“直线和圆的方程”时,有一道关于赵州桥的练习题,教师在讲解该习题之前,为学生介绍赵州桥的来历,不仅能够激发学生对前人智慧的敬佩之情,而且也能从教学过程中提高学生的数学素养水平.
总之,数学是一门博大精深的学科,实现数学文化与课堂教学的有机结合,可以引导学生在快乐中学习数学,也能散发数学学科的魅力,使学生领悟到学习数学的重要价值,还有助于培养和提升中职学生的数学素养.就中职数学课堂教学活动而言,数学文化能够贯穿于教学的始终,包括课前教学设计环节、课中教学环节及课后练习环节.基于数学文化的数学教学,更能激发学生的数学兴趣和探索求知欲.
参考文献：
［1］李金艳.中职数学教学中渗透数学文化的方式与策略研究［D］.东北师范大学,2015.
［2］周燕,朱哲.让理性的数学课堂开出感性之花：浅谈数学文化在函数概念教学中的应用［J］.中学教研（数学）,2017（8）：7-9.
［3］李昳.润物细无声,文化育能力：中职数学教学中渗透数学文化的探索与实践［J］.中国校外教育旬刊,2016（8）：134-135.
上文点评：上述文章是适合课堂教学和数学文化和中职论文写作的大学硕士及关于课堂教学本科毕业论文，相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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