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电工电子论文参考文献：
［摘 要］随着信息技术的快速发展,信息技术与中职电工电子信息技术进行有效的融合,能够全面提升专业人才的综合素养,满足人才社会的实际需要.针对融合的对策进行研究.
［关键词］中职电工电子；信息技术；对策
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0051-01
随着如今社会科技的不断发展,如何把教育事业发展得更好已经成为当今的热点话题.所以,为了激发中职学生对电工电子的学习热度,需要把中职电工电子与信息技术进行融合,从而使学生在较为轻松的环境中获得更多的知识.
一、中职电工电子与信息技术的融合价值
在如今教育改革的背景下,中职电工电子的课程教学也有了很大程度的改变,但教学的最终目的是始终不变的,而教师要想实现这一最终目标就必须做到教育模式的全面创新,在课堂教学中引进信息技术,并与理论实验相结合,这对中职电工电子的教学具有十分重要的作用.在中职电工电子技术教学中将信息技术进行深度的融合,能够加速教育事业的改革.将信息技术融入课程教学中不仅能够让学生接触更多的先进技术,还能让学生更加清楚地了解电工电子技术的应用,为其以后的就业提供良好的条件,并提升其专业素质.
二、中职电工电子专业存在的问题
(一)学生的学习兴趣不足
中职电工电子专业是技术性相对较强的专业,然而目前的很多中职学生对电工电子的学习热情不高,这就导致电工电子的发展受阻.中职电工电子的发展需要学生拥有良好的专业素质和基础的专业知识,并致力为以后电工电子行业的发展而奋斗.因此,一定要加强对中职电工电子专业学生的培养.
(二)教学设备落后
电工电子专业在教学过程中所涉及的设备仪器较多,因此需要大量先进的设备仪器,而现如今许多中职电工电子专业的设备仪器较为落后,信息技术投资力度不足,导致教学资源相对匮乏,无法将中职电工电子技术与信息技术进行有效的融合,这对中职电工电子技术的教学是十分不利的.
三、信息技术对中职电工电子的融合与运用
(一)信息技术在电工电子理论中的应用
电工电子的理论内容较为抽象,其内容大多是逻辑电路图和基础的知识原理.在传统教学模式下,学生只能片面地接受教师传授的知识,而不能进行深度的探索,所以学生的学习受到了局限.对此,中职电工电子技术教师在授课时可以借助多媒体,这样可以减少教师的板书时间,从而使课堂教学留出更多的宝贵时间,让学生学到更多的专业知识.多媒体辅助教学可以使学生更为清晰地了解该专业的知识和原理.
例如,在进行“两种电源的等效交换”时,教师需要对该交换原理及操作方法进行讲解,采用课堂板书的话将会花费大量的课堂时间,而且课堂收益也不高,若利用多媒体的话教师可以将原理与方法进行结合,在讲解过程中为学生清晰地展示两者间的联系,进而进行更加详细的讲解.在这样的学习过程中,学生不仅能够学会如何分析相应的知识点,而且还将学会如何应用,并且在听课过程中其学习和探索也会被充分激发起来,使学生主动探索学习中所遇到的种种困难,并在探索过程中一步步地找到答案,这对学生思维能力的培养有极大的帮助,能够使其思维变得更加活跃,使学生在以后的学习中能够做到如鱼得水.
(二)信息技术在电工电子实验中的应用
电工电子拥有非常强的实践性和应用性,设计的实验环节较多,所以中职电工电子要想获得大量的专业人才就需要学生在学习阶段做大量的实验.在进行实验教学时,应借助信息技术来增强实验的仿真性,让学生在实验过程中犹如是在进行真正的科学实验,将实验的过程完美无疑地展现在学生的面前.
例如,在“测放大电路的电流放大系数”实验课程中,实验前教师可以先用多媒体进行仿真实验,将电路图的实验步骤及需要注意的细微环节以动态课件的方式为学生展示出来,让复杂的电路实验在展示得简单易懂,从而大大提高教师的教学效果.然而在用信息技术进行教学时并不意味着将传统的教学方式完全抛弃,因为教师在利用多媒体进行电路实验讲解时,还是要回到传统教学模式上的,利用口述的方式为学生进行生动而详细的讲解,这样才能够让学生感到所学知识的重要性,从而引起学生的重视.教师在进行电路内容讲解时,可以与日常生活的实际电路相结合,从现实生活出发,让学生在自己较为熟悉的环境中展开对电路图原理的思考及探究.只有学生拥有了扎实的基础知识和基础原理,才能够实现与教师的实践课程相结合,从而保证教师教学与学生学习的同步性.
在中职电工电子教学过程中引进信息技术,可以将较为枯燥复杂的电路知识变得简单易懂,让学生在学习过程中减少很多不必要的困难,与此同时,也将会使教师的教学效率大大提升,增强其对知识讲解的深度性,使教师的讲解变得更为轻松,也让学生更容易接受.此外,信息技术的融合也将大大加强教师和学生间的互动,使学生在与教师进行互动时获得更多的课堂知识,同时也有利于学生与学生间的相互交流与讨论.
参考文献：
［1］赵立君.信息技术与中职电工电子课程整合的研究［D］.东北师范大学,2009.
［2］宋荣珍.信息化教学背景下中职生电工电子课堂学习内在潜能的激发［J］.吉林教育（综合）,2014（10S）:122.
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