药品生产技术专业人才供需失衡的原因与,该文是生产技术类电大毕业论文范文和专业人才和失衡和药品类论文怎么撰写.
生产技术论文参考文献：
徐子金,杨章坚,刘建明
（江西医学高等专科学校药学系,江西上饶 334000）
［摘 要］药品生产技术专业面向药品生产与管理第一线,培养具备良好的职业素质、德智体美等全面发展,掌握本专业必需的基本理论知识与实践技能,具备药物制剂基础理论知识和基本实践技能,能从事制剂处方设计、工艺优化、质量控制、技术改造和药品生产管理和药品营销等方面工作的高素质技术技能型专门人才.随着高等教育大众化的普及,药品生产技术专业招生规模逐渐扩大,制药行业的蓬勃发展也为该专业的毕业生提供了更多的就业岗位.针对药品生产技术专业人才供需出现的失衡现象,从药品生产技术专业人才培养目标、人才供需现状、供需失衡原因及对策等方面进行了阐述,有利于为药品生产技术专业人才培养改革提供一定的方向,促进人才供需平衡.
［关键 词］药品生产技术；人才培养；就业
［中图分类号］G645［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0030-02
教育部印发的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》（以下简称《目录》）与原《目录》相比,原化学制药技术、生物制药技术、生化制药技术、药物制剂技术、中药制药技术、苗侗药物生产与应用技术6个专业统一合并为药品生产技术专业.该项调整旨在通过推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,促进高等职业教育更好地服务经济社会发展和人的全面发展.专业的删减与合并,是社会对人才需求最直观的体现,具有一定的专业性和现实性.本文结合药品生产技术专业人才与企业供需现状,对药品生产技术专业人才培养目标、供需失衡原因及对策进行了分析,有利于专业人才的培养,促进产业协同发展.
一、药品生产技术专业人才培养目标
中国是全球最大的新兴医药市场,2020年将成为全球仅次于美国的第二大市场,市场份额将从3%上升到7.5%[1].快速发展的制药行业存在许多不足,缺乏产业化必需的专业技术人员在很大程度上限制了产业化进程.近年来,由于职业教育的良好发展及影响的逐步扩大,企业希望从高等职业院校或大专毕业生中录用药品生产专业技术人员,并逐步培养基层管理人员.药品生产技术专业主要应培养具有以下四种技能的高素质人才：（1）熟悉制药设备与车间设计的人才.（2）熟悉生产工艺设计的人才.（3）熟悉生产管理的人才.（4）熟悉质量管理的人才.
二、药品生产技术人才供需现状
(一)药品生产技术专业人才培养现状
高等院校在药品生产技术专业人才培养的过程中起至关重要的作用,是整个人才供应链的起点.能否为企业培养出合适的药品生产技术专业人才,与多方面因素有关：（1）人才培养方案是否健全,课程的设置是否合理.2）教师的教学水平和能力是否与行业的发展和企业的需求相适应.（3）是否具备相应的实验实训条件.通过对13所开设药品生产技术专业的院校进行调查,13所院校2017年药品生产技术专业共有毕业生1022名,截止2017年6月30日,就业率最高为92.4%,最低为67.2%,平均就业率为79.5%；所有院校均拟定了药品生产技术专业人才培养方案.在所调查的院校中,开设课程最多为44门,最少为27门,平均33门,院校间重复课程为18门；学时数最多为1684学时,最少为1076学时,平均为1244学时,理论与实践课时比最高为6.246：1,最低为2.415：1,平均为4.352：1.结果表明,药品生产技术专业就业情况不佳,且各院校培养方式差异较大,课程设置参次不齐,理论课程普遍较多,实践课程相对较少.
(二)企业人才需求现状
从整个制药行业的发展来看,自2007年新版注册法规及2010年新版GMP的强制实施以来,我国的制药行业发生了巨大的变化,布局分散、生产集中度低、产业结构不合理等现象得到了较大的改善,制药行业技术不断集中,企业更希望社会能够培养熟悉整个制药产业链的人才,以适应行业发展需求[2].通过对17所制药企业人力资源部门进行问卷调查,结果显示,截至2017年6月30日,17所企业在2017年共参与招聘会43次,药品生产技术专业类人才需求人数共136人,目前已经招聘54人,完成招聘目标的39.7%,人才需求远远未得到满足.
(三)高校人才培养与企业人才需求失衡
中国的制药业真正开始走向规模化是在90年代初期.基于当时的社会发展水平和药学教育普及程度,对从事医药生产的人员资质都没有严格的限制.这对医药行业在一定时期内的快速发展起到很大的促进作用.经过20多年的发展,目前很多企业在岗的生产人员平均年龄均超过40岁,甚至达到45岁,亟须补充新生力量.从药品生产技术类专业教育来看,自高等教育走向大众化以来,毕业生人数也逐年上升.单从社会需求和人才供应角度来看,药品生产技术类的培养与整个制药行业的发展是匹配的.但是,从现实情况来看,药品生产技术类与药品生产企业的供需不是传统意义上的“供大于求”或者“供不应求”,而是呈现一种不合理的失衡状态.这种失衡体现在多个方面：（1）企业使出浑身解数从院校、从社会上招聘相关岗位人员,但收效甚微,大部分企业发出“人难招、更难留”的感叹.（2）大部分学生不愿意走向生产岗位,认为其“待遇差、没前途”.（3）学校从就业率层面考虑,结合药品生产技术专业的性质,又必须和企业合作,努力让毕业生进入药品生产技术岗位.
三、药品生产技术人才供需失衡原因及对策
(一)人才培养偏离企业需求
药品生产技术专业具有很强的实践性,然而目前各高校的培养目标大都根据本校的教学特色强调对理论学习的要求,缺乏对职业素养、技能需求的要求.高校在人才培养时应将校企合作贯穿于人才培养全过程,从专业人才培养方案的论证到专业核心课程的设置；从人才培养中的合作授课,到实习阶段的校企互派指导老师、共同评价教学效果及人才培养质量,都将企业的需求、企业的意见作为人才培养中重要的考量标准.在这过程中,专业不断调整和优化教学内容与要求,实现理论教学与工程实践相融合、知识传授与能力培养相融合、专业教育与市场需求相融合,人才培养与企业实际需求实现“无缝对接”.通过“校企共建实训室”“校企师资共享”“联合培养”“校企共建实训基地”等模式,将大企业的管理经验、项目经理和实训项目引进学校[3].
(二)企业人才观的缺陷
从企业的角度来看,很多人力资源部门都面临着困境,普遍认为现在的大学毕业生具有眼高手低、急功近利、知识与岗位脱节严重、没有奉献精神等缺点.随着社会的不断变革与发展,对一个人的价值不能仅仅用升职加薪来衡量,但是仅用吃苦耐劳和勇于奉献去评价和约束大学毕业生也并不十分合理,这种人才观在当今社会具有一定的缺陷.另外一个现实考虑就是基层员工的待遇问题,人力资源部门往往会有这样的矛盾,一方面他们对大专院校的毕业生表现出求贤若渴的态度,另一方面,又不得不尽力去控制人力资源成本,在某些公司甚至出现了压低求职者的报酬水平不顾求职者质量的情况.这不仅体现出人力资源部门的人才观“近视”,也是在破坏整个社会的人才发展体系.一个有格局的企业,既要考虑员工的薪酬待遇,还要注重员工的个人发展,在人才需求方面转变观念,把药品生产技术人才吸引到专业匹配的岗位上,真正实现药品生产技术类人才“招得来,用得上,留得住”.
(三)社会因素导致的择业观问题
通常来说,药品生产技术类毕业生的职业选择主要集中在药品的研发、生产、流通和应用领域.绝大多数药学毕业生的职业选择方向是医疗机构.但是,医疗机构对药学人员的需求逐年降低,这是医疗机构改革带来的必然结果.同时,由于人员需求的减少,绝大部分医疗机构对药房人员的要求也逐渐提高,市级医院招聘一般要求本科及以上,绝大部分三甲医院要求研究生学历,对高职高专的毕业生来说,这无疑是一道较高的门槛.对于药品生产技术类专业,无论是在入学教育,还是在就业指导,甚至在专业课程的授课当中,教师都应该有意识地引导学生认清形势,理性择业.药品生产技术类岗位是一个对技术、对设备、对知识结构要求很高的职业,生产过程中对涉及的人员、设备、物料、法规、环境都有很严格的要求,质量管理贯穿整个生产过程.因此,在药品生产企业,无论是基层管理人员还是涉及生产管理的中高层人员,都应该具备药品生产岗位经验.通过家庭、学校、社会的正确引导,逐渐改变学生的择业观,对学生正确认识药品生产技术类岗位的工作性质有很大帮助.
总之,通过专业设置的改革,以期望达到专业设置与产业需求、教学过程与生产过程的对接.将原料药、生物药、生化药、中药、制剂的生产合并为药品生产技术专业,具有很强的现实性和时代特点.如何药品生产技术类人才与药品生产企业的供需紊乱,需要从学校、学生、企业多方面综合考虑,疏通人才供应通道,从而促进学校和行业的协同发展.
参考文献：
［1］曾铮.中国医药产业发展概况及其趋势研究［Ｊ］.经济研究参考,2014（32）:4-38.
［2］王颖.我国中小型制药企业GMP实施的探究［D］.山东中医药大学,2013.
［3］黄启良.校企合作共建实训基地资源共享造就多赢发展［Ｊ］.中国职业技术教育,2011（13）:74-80.
此文点评：此文是关于专业人才和失衡和药品方面的生产技术论文题目、论文提纲、生产技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
德国双元制教育在我国高职软件技术专业人才培养模式中的借鉴
德国双元制教育是一种有效的职教模式,其核心是将现代职教思想与传统学徒方式相结合,是一种企业与学校合作办学的模式,其中的双元是指学校为一元企业为另一元,二者合作办学合称为双元制 双元制教育在职业教育中发.
高职软件技术专业人才培养方案建设
周海珍（湖南软件职业学院 湖南 湘潭 411201）摘 要在信息技术不断发展的今天,软件技术专业人才呈现出了紧缺的市场趋势,但是从现下的高职软件技术专业人才培养分析还存在着很多的问题,为此在今后的教学.
计算机网络技术专业人才培养方案
摘要人才培养方案的设计思路为按“网络集成、网络管理、互联网”岗位群对人才的要求,确定人才培养目标、培养规格；以网络技术岗位工作任务为线索,构建课程体系；以职业能力为依据,组织课.
培养舞台技术专业人才刻不容缓以武汉市艺术学校舞台技术专业人才培养实践为例
【摘 要】重视和培养现代化的舞台专业技术人才,引进并留住具有专业舞台技术素质的高校毕业人才,是壮大舞台专业技术人员队伍,振兴文化产业的一项重大举措,同时也是为我们能在舞台上呈现更专业、绚丽、精彩的艺术.