高职院校学生旷课现象探析以柳州铁道职业技术学院为例,本文是职业技术相关硕士学位论文范文和高职院校和职业技术学院和旷课有关硕士学位论文范文.
职业技术论文参考文献：
钟万里,杨 贶,杨 君
（柳州铁道职业技术学院,广西柳州 545616）
［摘 要］高职院校学生旷课现象是普遍存在的问题,以柳州铁道职业技术学院为例,从个人、学校、社会等方面分析学生旷课的原因,提出加强思想政治教育以及加强学风建设、制度建设等应对策略.
［关键 词］高职院校；学生旷课；原因；对策
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）24-0170-03
高职院校学生旷课现象是普遍存在的问题,如何做好学生工作,引导学生专心学习知识和技能,是当前各高职院校教育工作者必须研究并解决的问题.本文以柳州铁道职业技术学院为例,就学生旷课现象进行调查、统计、分析,同时提出应对策略.
一、学生旷课现象综述
柳州铁道职业技术学院始建于1956年,有60年的史,现有全日制在校学生12000余人,有9个二级学院2个教学部和1个远程教育中心,其中有6个二级学院举办全日制教学.笔者对柳州铁道职业技术学院2016~2017学年第一学期学生出勤情况进行统计,以教学周为统计单位,除去旷课、迟到、病事假,全校学生平均每周正常出勤率为91.5%,学期初和学期末的出勤率较高,学期中的出勤率较低,具体如图1所示.以教学周为统计单位,全校学生每周旷课率为3.8%,迟到率为4.7%,具体如图2所示.
学校的6个二级学院当中,除DL学院、JZ学院等2个学院每周学生出勤率较高之外,其余4个二级学院学生每周出勤率变化呈交叉状.笔者选择了所在的××学院作为对象进行统计分析.××学院,现有9个专业,全日制在校生近1800人,2016~2017学年第一学期学生旷课率为16.8%,迟到率为38.4%,其中二年级学生旷课率迟到率较高,三年级次之,一年级最低,具体情况如图3所示.
二、学生旷课原因分析
(一)个人因素
学生不适应高职院校的学习习惯,绝大部分学生在进入高职院校之前,学习由教师“嚼烂了喂”,学生过分依赖教师,缺乏独立思考的能力.应试教育的学生刻苦读书,而大学相对来说管理宽松,让学生觉得学习的重担终于可以放下了.上了大学,没有了升学压力,“能毕业就行,六十分万岁”的想法在学生中盛行,学生不求上进.现今大学生中不少是独生子女,从小娇生惯养自理能力欠缺,而且高职院校专业课都需要由学生自己动手操作,学生怕脏怕累,因而逃避学习.
广西招生制度改革,高职院校逐步扩大单独招生和对口招生比例.××学院2014级单招对口生占学生总数25.8%,2015级占31.1%,2016级占56.8%,具体招生数如图4所示.
高等教育普及化、招生规模扩大化,单招对口招生比例提高,生源质量下降.单独招生的学生,原本就不准备参加国家统一招生考试,在高中无心学习,不少是高中老师放弃教育的对象.据统计,单独招生的学生旷课率明显高于普通高考招生的学生,××学院各年级普招生、单招生、对口生旷课率对比,如图5所示,其中2015级单招生旷课率高达37.1%.
学校有铁路及轨道类的行业背景,绝大部分学生是冲着铁路或轨道专业报考的,然而铁路或轨道专业学生只占总数的40%,除此之外,其他专业的学生大部分是被调剂的,学生往往不喜欢被调剂的专业,学习兴趣自然不高.2016年南宁地铁公司在学校招生之前发布公告,在学校订单培养近500名轨道类专业学生,许多学生也是冲着订单培养而来,虽然被调剂仍然坚持学习,如果不能如愿以偿地进入订单班培养,他们的学习动机将大打折扣,旷课现象将有所抬头.
(二)学校因素
学校的现行学籍实行学分制管理,规定学生缺课三分之一的不能参加考试,但学生有补考、重修、毕业前清考等多种获取学分的机会,因而学生不珍惜正常上课的学习机会,选择补考、重修,甚至选择最后的毕业前清考.学校在制度设计上让学生钻了空子,学生因而选择了逃课.
高职院校办学要坚持以服务为宗旨、以就业为导向,专业设置必须适应市场需求,对不适应现代产业发展新要求的专业要进行调整.目前××学院计算机通信专业不在2015年教育部高职专业目录当中,因此,2016年学校停止该专业招生,该专业2014级、2015级学生属“末代皇帝”,老师和学生都失去了信心.
学生管理规定方面,2014版学生奖惩条例规定,学生旷课12节给予警告处分,旷课70节才给予开除学籍处分.学校对学生违纪处分,除留校察看这一处罚规定一年的处分期限之外,其他级别的处分都没有处分期限,没有相应的处分解除机制,这样不利于对学生的教育警示.另外学校规定将于受处分的材料归入学生本人的档案,然而,学校考虑学生就业问题,在学生毕业前将学生处分材料从档案中取出,送往用人单位的学生档案并无学生处分材料.这样的规定和做法对学生的处分达不到警示目的,威慑力不够.
部分教师不注重自己专业知识更新,教学内容陈旧,教学手段和方法单一,照本宣科,课堂气氛不活跃,学生产生厌学情绪.“这位老师上课不好,不如自己学,不想去听课”,这是一位受处分的学生所说的.部分教师认为专业教师只负责教书,教育管理学生是辅导员的事,学生迟到、旷课是由于辅导员工作不到位,与自己无关,教书与育人分开,课堂监管不严,责任心差,对学生旷课、上课迟到,早退现象不问不管.笔者在调查中了解到,学生知道某位老师上课很少考勤,不少学生就任意逃课.
辅导员队伍年轻化,经验不足,部分辅导员对于学生旷课、迟到行为管理无从下手.学校规定每位辅导员管理二百名学生,由于辅导员配备不到位,有的辅导员要管理近三百名学生,管理学生过多、精力投入有限、能力欠缺、批假尺度把控不严等因素会影响学生的出勤率.
(三)社会因素
外部环境影响高职院校,市场经济的负面影响、不良社会舆论、不公平现象冲击着高职院校学风建设,享乐主义、功利主义、拜金主义、实用主义同样冲击着学生的价值观,极易造成学生的厌学情绪.
近年校园不良网贷的负面影响不时被各种媒体报道,部分学生缺乏正确的消费观念,经不住不良网贷平台的虚假宣传和低门槛贷款的诱导,造成过度消费、超前消费.有的学生甚至为此背上,被社会人员,逃避债务无心上学.
在当前严峻的就业形势下,完成三年高职专业学习不一定找得到称心如意的工作,再加上没有上过大学也可以发财等不正风气,助长了“读书无用论”,影响了学生的学习积极性.
三、应对学生旷课的策略
(一)思想政治教育
加强和改进大学生思想政治教育,使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生养成文明、健康的生活习惯,树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识,自觉抵制社会不良风气侵袭.针对当代高职学生崇尚创新、个性独立、关注新技术等特点,改变传统的教育理念,转变教育思路,利用现代教育技术进行思想政治教育,从不同角度并根据学生需要,选择不同的方法对症下药,改变学生旷课现象.培养大学生积极乐观向上的心态,以饱满的热情投入到学习生活当中.
(二)学风建设
营造浓厚的学习氛围,通过入学教育、班级大讲堂、学生手册知识竞赛等教育形式,让学生知晓学校的规章制度；开展灵活多样、主题鲜明的文化活动,让学生积极参与到活动当中；开展艺术节、科技节、技能节,调动广大学生的学习积极性.教师注意专业知识更新,积极参与教学改革,灵活运用现代教育技术手段,丰富教学方法,让学生乐意参与教学.全员参与学生学习管理,专任教师要承担起教书和育人的职责,严格做好课堂考勤；辅导员要大胆管理,着重做好单招生、对口生的工作,耐心细致做好旷课迟到学生的批评教育工作,关注受处分的学生；充分发挥学生党组织、团组织、学生会的作用,充分利用“班长联合会”和“学生党员成长加油站”等平台,培养学生自我管理意识,充分发挥学生干部的表率作用和学生党员的先锋模范作用,引导学生向模范学习.
(三)制度建设
学校加强制度建设,修订完善学籍管理规定,规范重修、消除、清考等规定,让学生专注初次学习,发挥一次教学应有的作用.严格考勤制度,教学管理部门要落实课前、课后教师点名制度,派专人督查.利用现代信息化手段,实行电子考勤、实时统计、数据共享,同时向学生家长反馈学生的考勤情况,让学生家长参与管理和监督.严格学生旷课处分制度,及时*旷课学生的处分,规定处分期限以观后效,如同落实诚信档案一样地落实处分材料,真正让处分起到警示和威慑作用.
四、结语
高职院校学生旷课既有学生的主观原因,也有学校管理和社会环境方面的问题.在现有的招生制度背景下,要有效减少学生旷课现象的发生,高职院校必须深化教育改革,加强学生思想教育,完善管理制度,多方面努力,全方位管理.要抑制学生迟到、旷课现象,对于高职院校教育工作者来说任重道远,还需要不断研究探索.
参考文献：
［1］严义章.高职学生逃课现状调查与对策研究［J］.湖南工业职业技术学院学报,2014（6）：118-117.
［2］刘贵芹．高校辅导员工作重点难点问题解决方案与博客建设工作指导手册［M］.中国青年出版社,2012：211-235.
［3］杨振斌,冯刚．高等学校辅导员培训教程［M］．高等教育出版社,2006：260-280.
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