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关于解决问题类毕业论文提纲范文 跟学前教育培养幼儿独立解决问题能力的策略有关毕业论文怎么写

主题:解决问题论文写作 时间:2024-03-10

学前教育培养幼儿独立解决问题能力的策略,本文是解决问题类有关硕士论文范文与学前教育和策略和幼儿有关硕士论文范文.

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中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2017)11-0084-02

独立性是孩子学习生活的特殊技能.独立性能够给孩子带来自信.独立性强的孩子愿意在陌生的环境中大胆探索,经常能想出新点子,把事情做得又快又好,他们特别阳光,开朗,得到大家的欢迎.相反,独立性差的孩子遇到难题常常不知所措,总是做不好事情,常常落在大家的后头.

独立的性格和意识应该是越早培养越好,学前时期是独立性性格形成的基础.《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试.”因此,我们要深入贯彻《纲要》精神,特别重视家校配合,为培养幼儿的独立性,促进幼儿性格的健康发展.

1、培养孩子的自理能力,强化自己的事情自己做的意识

幼儿园的老师可以利用讲故事、唱儿歌、做游戏等形式,使孩子明白自己的事应该自己做的道理,懂得利用自己的小手可以做许多事情,做好自己的事是很了不起的,从而激发孩子生活自理的兴趣.比如在校门口高高兴兴地和家长说再见;孩子自己的小书包要自己背,小水壶要自己拿;在家里要自己吃饭,自己洗脸,自己睡觉.中班小朋友(3~4 岁)应该学会自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等.这些看上去虽是很小的事,但实际上给幼儿创造了很好的锻炼机会,无形中就提高了幼儿生活自理的能力.

我们一定要给孩子自己动手的机会.在园里,老师可以根据孩子的兴趣和能力因势利导,通过具体、细致的引导,从身边的小事做起,由易到难,教给幼儿一些自我服务的技能.吃饭,洗脸,穿衣服,这些事可以完全交给孩子,让他们自己尝试,刚开始孩子们一定不会做得完美,我们要给孩子足够的耐心和信心,让他们在自己做的过程中慢慢适应渐渐做好.

像系鞋带这样比较费劲的事,我们可以耐心的将各个步骤直观地演示给孩子看,要把动作的顺序、要领解释清楚,边讲边示范,然后多让孩子动手试,然后再鼓励.久而久之,孩子就会做了,这时候及时以肯定和赞许,会让他们感到无比的兴奋和快乐,在很大程度上增进了孩子做好自己事的自信心..

老师还要适时考考大家的动手能力.比如:“今天我们一起来比赛洗脸,看看谁把脸洗得又快又干净.”然后,给每个孩子一块毛巾,看看谁洗脸、洗手的动作、顺序最正确.最后请做得好的孩子示范,让个别没有做好的同学模仿.

二、培养孩子的劳动习惯,培养孩子参与各种活动的兴趣

教育家蒙特梭利认为,儿童自身有巨大的发展潜力,应尊重幼儿的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展.比如:在家里帮助家长做事:为下班回家的父母拿拖鞋;吃饭前,为大家摆碗筷,盛饭;帮家长倒垃圾,买酱油等等.在幼儿园里吃点心时协助老师为小朋友分点心,帮找不到玩具的小朋友找玩具,把摔倒的小朋友扶起来.

有些大人认为那么小的孩子怎么会劳动呢?还是我自己来做吧!结果孩子渐渐就不爱做事了.其实从小让孩子帮助做一些力所能及的家务,实际上是一种很好的生活锻炼,无形中提高了孩子的生活本领,也培养了孩子的劳动习惯,为孩子日后的独立生活打下了良好的基础.如和奶奶一起择择菜;给爷爷种的花浇浇水;帮邻居拿牛奶等等.当孩子完成一项工作后,父母可以及时地给以适当的肯定和赞赏:“谢谢”,“哇,你太棒了!”,“孩子,你做得真好!”孩子听到赞扬的话语后他们会觉得自己的工作能力被肯定,会感到无比的兴奋和快乐,树立孩子独立解决问题的自信心.自信心是孩子性格的核心,也是孩子前进的动力.

有的孩子如果缺乏自信,或者把事情做砸了,会对自己的智商、能力产生怀疑,形成一种消极的心态.这时候,我们老师要经常有意识地用“再试试,你一定行”、“我相信你”、“你会很棒的”之类的语言去激励他们,千万不要用讨厌,不耐烦的态度随意抹杀他们的成绩,对待小朋友,哪怕只有一点点小进步或闪光之处,我们老师也要把它放大,让这些特殊孩子在被肯定后重获自信.如此一来,孩子无论做什么事情,都会少一些顾虑,多一份信心,少一些胆怯,多一份勇气,成功的机会也越来越多.

比方说,孩子弄倒了玩具箱,把玩具撒了一地,老师不应该批评或者只顾着自己收拾,而应该教导孩子自己处理,孩子在自己处理问题的过程中,不但学会了解决问题,也学会了对自己面对的事情负责,慢慢地,也就习惯了处理各种问题,并逐渐增强了解决问题的自信心.

三、尊重孩子的选择,尊重保护孩子解决问题的主动权

在幼儿期,幼儿的自主性明显增强,喜欢探索,这个时候,老师应该积极加以引导.教育家蒙台梭利说:"教育家首先要引导孩子沿着独立的道路前进."其实幼儿有很大的发展潜力,我们要尊重幼儿、解放幼儿,把幼儿看成是学习的主动者,使幼儿的天性得到满足、潜能得以发挥,让幼儿的个性获得充分的发展.

比如,在幼儿园里上美术课,“小朋友,今天我们要来画什么呢?”有的孩子们说:“画小船”“好的,听你们的,我们来画一条小船,你打算用什么颜色呢?”有的说“蓝色”有的说“”等.分别让他们说出选择的理由,说得合理的,给予肯定和赞赏.

从小培养孩子的独立性.当孩子需要择的时候,老师放手给他更多的选择权.只要选择的结果不会对安全、生活等造成负面影响,就应当给孩子选择权,让他有“做主”的感觉.对于孩子们自己提出来的合理的解决方法,老师都应该给予肯定.老师的一句夸奖,就可以促进幼儿在以后遇到问题时不畏缩,可以提高幼儿独立解决问题的能力.

四、教给方法和技巧,提振孩子自己独立解决问题的信心

解决问题的能力是一种综合的智力技能,不仅需要思维能力,而且需要技能技巧.在幼儿园的日常生活中,经常发生一些冲突,如果所有的冲突都让老师解决,不但解决不好,还会增加幼儿的依赖性.但是由于幼儿独立解决问题的能力较弱,所以需要幼儿教师在平时的教育教学活动中要有意识地教幼儿一些解决问题的方法和技巧.

培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作.所以,我们要抓住幼儿学前的关键时期,在日常生活中,有意识的培养孩子的独立性,把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来,促进孩子观察能力,分析能力和创造力的逐步提高,有利于孩子身心的健康成长.真正让幼儿做到:“好习惯,早养成,益终身.”

本文结论,上述文章是适合学前教育和策略和幼儿论文写作的大学硕士及关于解决问题本科毕业论文,相关解决问题开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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