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小学作文类论文范文文献 跟小学作文知情意行教学法探究有关学术论文怎么写

主题:小学作文论文写作 时间:2024-01-12

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高珍荣

对一些小学生而言,作文是个大难题.怎样才能引导小学生写好作文呢?不妨从“知”字入手、“情”字着力、“意”字用心、“行”字落脚,让“知情意行”贯穿教学.

一、打好基础储备“知”

小学生要写好作文,要做的第一件事就是打好基础储备“知”.知识储备讲究的是勤积累、常背诵.教师要引导学生养成勤阅读、善阅读的好习惯.当学生的积累达到一定的量之后,学生就能够对这些语言素材重新进行排列组合,进而达到文思泉涌、妙笔生花的境界.教师在阅读教学中,要多和学生分享一些美文佳作,帮助学生养成随文积累的好习惯,引导学生进行词句联想,如,由“春暖花开”一词联想到春天万物苏醒、心情轻松畅快等.只有鼓励学生多读多记,让语言素材在学生的头脑中沉积发酵,整合成自己的语言系统,在写作文时,才能做到游刃有余、挥洒自如.

仅有阅读积累还不够,还要有丰富的生活知识.小学生之所以在写作文时深感肚中无货,主要原因就是他们的生活阅历较少,没有足够的经验积累.小学生心智未开,缺乏对生活的观察力.教师要积极地对学生进行有效引导,通过开展社会实践活动,让他们主动观察世界、体验生活,不断开阔视野,当这些生活素材积累得越来越多时,写起作文来自然就会思如泉涌、笔下生辉.

二、激发兴趣唤醒“情”

很多小学生都是“谈文色变”,认为作文难写、自己写不好,出师未捷气先衰.我们常说,兴趣是最好的老师.如果学生不喜欢写作文,对写作文没有兴趣,那么他一定不可能写出好作文.所以教师一定要从激发学生的写作兴趣入手,多鼓励、引导学生,帮助学生端正写作态度,树立信心.从另一角度来讲,学生对于作文写作没有兴趣,教师也应当从自己身上找原因.现在很多教师在作文教学中,依然将写作视为博得高分的一种手段,让学生遵从所谓的高分作文写作套路,但凡不符合应试要求的文章都要修改.久而久之,学生由于失去了写作的自由,就会逐渐失去对写作的兴趣.

培养学生的写作信心,让学生真正愿意去写,享受写作的乐趣,具体可以从以下两方面入手:一是从兴趣出发,有效引导.让学生多写自己感兴趣的事件,按照自己的想法去写,体会写作的乐趣,逐渐培养学生的写作兴趣.二是创新模式,开拓思维.教师可以创新教学模式,开拓学生的思维、激发学生的写作兴趣.如,可以设定不同的生活场景,引导学生结合自身的生活体验主动思考,写出真情实感;也可以利用教材中丰富的图片资源,让学生展开想象,自由写作.时间一长,他们就会发现,作文写作其实也是一件挺有意思的事情.

三、求真求美辅以“意”

小学作文要写得有意思、有意义,就一定要守住一个“真”字.在天真烂漫的年龄里,本就该口出稚气、辞真意切.对此,教师一定要有清醒的认知.对于小学生作文中看似“幼稚”的语言,切不可露出“孺子不可教也”的表情,相反,应当多鼓励他们,因为这是学生真情的表露,只是缺少了语言的修饰而已.语言表达和运用能力可以再提高,而“假”和“空”的写作习惯一旦确立,学生再想要写出情真意切的好作文就非常难了.

对于那些老气横秋的“教科书式”作文,教师反倒要提高警惕,仔细甄别.如果是背诵、套用作文书的结果,教师就要积极开导学生,引导学生敞开心扉,写出真感情.

求真并不是说那些干瘪的语言、直白的句式就是好的,小学作文不仅要求真,还要求美.这种“美”既是书写之美,要做到格式规范、标点正确,也是真情实意的内容之美,要讲求内容真实、言之有物,还有遣词造句的形式之美,才能写出妙语连珠、赏心悦目的美文.要做到这些对小学生而言并不容易,但教师要有意识地去引导他们,在教学中要严格要求学生,使他们做到书写规范、标点准确,让他们学会遣词造句.如,指导学生仔细比较“榕树的叶子是翠绿的”和“榕树叶子的颜色绿得鲜亮,给人以翠滴的感觉”两句话,让学生自己体会其中的差别,学会运用优美词句为作文增色.

四、持之以恒勤践“行”

知为行之始,行为知之成.要想写好作文,仅仅知道什么样的作文是好作文、写好作文要从何处入手,还是远远不够的.关键是要多练习、勤实践,“书读百遍,其义自见”,小学生练习写作可从以下两个方面入手:一是勤动口.说是写的前提,教师在课堂上要让学生大胆地说.中国的小学生普遍比较内敛,课堂上不太活跃,不太愿意说出自己的想法.对此教师要注重引导,鼓励学生大胆发言,必要时也可以指定某位学生发言,让学生在课堂上多动口.“动口”的障碍消除后,可以组织学生进行有目的地练说.可以选择一个话题,让学生发挥想象,认真组织语言,进而由词成句、由句成段、由段成文,逐步提升学生的语言表达能力.同时,也可以引导学生就某个场景创编故事,训练学生的语言结构意识和谋篇布局的能力,为接下来的写作训练打好基础.二是多动笔.只说不练假把式,写作是一个长期训练、长期积累的过程,并非一朝一夕之功.教学中,教师要先易后难,引导学生先模仿范文.语文教材中有很多经典美文,教师要带领学生深入学习,熟练掌握其中的写作方法、写作技巧,通过反复模仿、反复练习,逐步提升学生的写作能力.当然,模仿不是目的,学生最终还是要学会用自己的语言进行写作.当学生从模仿中揣摩出了写作的技巧,从模仿中积累了足够多的妙语佳句,就会开始有意识地自己组织语言,用自己的话表达自己的想法,进而写出情真意切、文笔优美的作文.

(作者单位:湖北仙桃市长埫口小学)

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