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如何做好类有关本科论文开题报告范文 与如何做好初、高中管理与教学内容的衔接工作有关本科论文开题报告范文

主题:如何做好论文写作 时间:2024-01-11

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孙金瑞

一、知己知彼,百战不殆

教师知晓一:从初三到高一,对许多学生来说,不是一个坡,而是一座山.

初中与高中相比,无论是在课程设置、授课方法,还是在教育、教学、管理等方面都不一样,高中课程知识容量大、难度大、综合性强、系统性强,学生上了高中后,所学科目逐渐增多,作业量也逐渐加大,教育管理模式由他律逐渐向自律转化,学习方法也由灌输式向自主式转化,考查内容由强化知识的记忆向理解运用能力方面转化.很多学生对这些变化感觉不适应,部分学生开始掉队.

教师知晓二:教师对学生的要求过高,忽视了学生已有的知识能力水平.

大部分教师都是从高三复习课过渡到高一新授课,教师往往把高考作为教学的出发点和最终归宿,急于改变教学方法,要求学生尽快过渡到自主学习模式,学生很难适应,再者,教师疏于管理,放松了对学生的要求,让部分学生有松口气的想法,致使初中学习成绩较优秀的学生开始掉队,成绩一般的学生开始跟不上,优生越来越少,多数学生开始退步.

教师知晓三:多数刚上高中的学生都会有一些不良的学习习惯,导致学习成绩不理想.

一是机械记忆,不求甚解,不会应用,对知识点的理解不够深刻,没有抓住重点,忽视了问题的本质.

二是能听懂或看懂就认为学会了,懒于动手练习,对自己认为学会了的东西不求甚解,似懂非懂.其实懂不等于会.

三是遇见障碍,不是分析题目透出的信息及隐含条件,而是急于问别人,这样学到的知识终究不是自己悟出来的,印象不够深刻,容易遗忘.

四是只认上课的教师,不喜欢求助于教材.课本是专家们智慧的结晶,是高考的落脚点,非常值得我们去推敲和揣摩.

五是平时不认真做作业,对出错的地方重视不够,不能及时改正错误,没有养成良好的学习习惯,虽然在考试前提醒自己别出错,考试中却很难避免出错.

六是不注意保存用过的资料,用过就扔.复习时没有重点,缺乏针对性.

七是抄袭作业或经常不完成作业.

二、切中要害,精准发力

多数刚上高中的学生身上都有一些不良的学习习惯,教师必须抓好初高中阶段的接轨工作,否则,一步跟不上,步步跟不上,那么,怎样做好初高中阶段衔接工作呢?

第一,从学生实际出发,教学上要做到循序渐进,零起点、慢起步、缓加速,加强基础训练,扎扎实实地抓好双基,夯实各科基础知识.课本中的每一个图片、每一个表格、每一个注解都要讲清楚,让学生真正地弄懂弄通,并以此为根基展开,联系生产、生活、科技等各个方面,培养学生学以致用的能力,适当放慢进度,求质量,让学生适应.

第二,要根据学生已有的知识水平和实际能力设计练习题,考试命题时要照顾大多数学生,适当降低难度,确保多数学生都能及格,让学生跳一跳就能够得着,增强高一新生的自信心.作业可以分两部分设计:必做题和选做题,考试要增加20 分的选做题.给学习成绩优秀的学生留出拓展的空间.

第三,加强学法指导,要重视对学生自主意识和自学能力的培养,这也是新课程标准的核心所在.高中教材内容增加了,难度也加大了,知识点增多了,对学生的独立思考能力和自学能力也提出了更高的要求.教师要结合学科特点,对学生进行学法指导,还可以请高二、高三学习优秀的学生向高一新生传授经验,让学生保持初中已有的好的学习方法、学习习惯,这是做好初高中衔接工作的重中之重,此项工作要贯穿高一年级第一学期,一定要做好.

第四,培养学生良好的学习习惯.高一新生来自不同学校、不同家庭、不同环境,兴趣和爱好也不尽相同,当然,他们身上也不同程度地存在一些问题.俗话说,打墙不坏第一板,高一开始就不能坏了规矩.要培养学生良好的学习和生活习惯,这是班主任和高一全体教师本学期工作的重点,学生养成了良好的学习和生活习惯,教师的工作就会如顺风行船,事半功倍.要求学生做到以下几点:(1)仪容仪表方面:进校园穿校服,戴胸卡,男生短发,女生小尾辫;(2)人际交往习惯:互尊互爱,理解包容,表里如一,男女生不勾肩搭背,更不能早恋;(3)认真写字的习惯:写字就用签字笔写,纸张直接与桌面接触,保持桌面整洁,桌上最多不超过4 本书;(4)认真听讲的习惯:眼到、口到、心到,以听为主、以记为辅,学会记笔记;(5)自习课做到三零(零抬头、零说话、零出入);(6)按时完成作业,养成预习、复习和反思的习惯,要定期整理错题本;(7)爱读书的习惯;(8)根据实际情况制定学习计划的习惯;(9)按时就寝的习惯等.

第五,课堂教学是做好初高中衔接工作的主渠道,课堂必须狠抓基础,低起点、小台阶、缓加速,循序渐进,螺旋式上升,做到精准透,让学生课课有收获,节节有所得.课堂教学要体现层次性,所讲内容要分出“基础层次”和“提高层次”两个档次.对学优生要重双基培养,培养学生发现问题、解决问题的能力,侧重解决学生的学习态度、学习方法、学习策略等方面存在的问题;慢变化、多练习、勤反馈;适当提高速度.对学困生要适当降低要求.要做到低起点,多反复,补欠缺,教方法,重基础,常反馈.真正让学生学懂、学会,重在培养这部分学生的学习兴趣和自信心.适当放慢速度,补缺漏,找方法,少变化,多示范,多鼓励.

(作者单位:河北平泉县第一中学)

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