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专业实践方面有关专科开题报告范文 跟高职高专商务英语专业实践教学的改革和类专科开题报告范文

主题:专业实践论文写作 时间:2024-03-23

高职高专商务英语专业实践教学的改革和,本文是有关专业实践学年毕业论文范文跟高职高专和实践教学和商务英语方面专科开题报告范文.

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付烨

(内蒙古师范大学青年政治学院,内蒙古呼和浩特010051)

摘 要:商务英语作为一种在商务背景下使用的语言,在国际贸易中起着非常重要的作用.为满足商务英语类人才的需求,国内很多高校都设有商务英语专业.在高职教育快速发展的今天,学生就业竞争、学校之间的竞争也越来越激烈.因此,只有大力提高教学质量,一个学校才能在激烈的竞争中立于不败之地.但由于我国高职高专在英语实践教学当中仍存在很多问题,造成商务英语专业学生的实践能力较弱.本文借鉴国内部分高校的实践实训教学模式,提出了高职高专商务英语实践教学的几点建议,以期对其他高校的商务英语专业实践教学起到一定的指导作用.

关键词:商务英语;实践教学;改革创新

中图分类号:G718.5 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)41-0241-02

前言:在经济快速发展的今天,传统商务英语教学培养的人才已经不能够完全满足社会发展的需要.市场对于商务人才有了新的要求,更加看重毕业生的实践能力.针对这一新的要求,高职高专学校加大了实践课时在总课时中的比重,以培养和提高学生在具体商务环境中的实际工作能力.

一、商务英语的概述

(一)商务英语的内容

商务英语是基于普通英语发展而来的,它需要扎实的英语水平作为基础,在此基础上使用准确的商务语言进行商务贸易间的谈判与交流[1].在我国最初使用商务英语的时候,只是用于国际间的贸易交流,而现在随着经济全球化的发展,我国在经济、民族文化等多方面与世界各国进行交流与合作.所以现在的商务英语不仅仅是用于国际贸易的交流,还用于多种领域,已经发展成为了一个独立的、系统的学科,为我国在对外业务的各种领域提供交流性人才.

(二)商务英语的教学目的

普通英语专业的教学只是为了使学生能够熟练掌握并使用这门语言,而商务英语的教学则是为了学生能够更加准确地进行业务的交流.所以,商务英语的教学不但要提高学生基础的英语能力,还要培养商务英语的沟通能力,也使学生通过商务英语的学习更多的了解西方的价值观、生活方式以及先进的管理理念等,为以后在同国际友人进行交流与合作中,能够消除东西方文化、思维方式等不同所带来的差异.

二、高职高专商务英语专业实践教学中存在的问题

(一)缺乏相关的实践教材

商务英语的实践教材主要包括一些实践的指导书、软件教材以及相关的影像教材.在商务英语的学习过程中,拥有很多的教材种类,其中绝大多数都是用于商务英语教学的理论教材,而用于实践教学的教材却很少[2].导致很多高职高专学校在商务英语的实践教学过程中,只是简单地从网络上下载一些相关资料进行实践教学,或是自主编写实践教学教材,这种实践教材使实践教学缺乏系统性,给老师和学生在实践教学和学习中带来了一定的困难[3].

(二)缺少实践教学相关的硬件设施

我国大多数高职高专学校都没有充足必要的实践教学设备以及供实践教学使用的场地,即使现有的一些仪器设备,不仅数量上难以满足需要,质量上也存在着很多的问题,导致在商务英语的实践教学过程中无法正常进行[4].而对于校外的实践教学基地,很多学校都没有长期稳定的合作企业,使得校外基地的实践教学工作很多都只存在于形式,达不到实践教学的目的和效果.

(三)缺少实践教学经验丰富的老师

实践教学的老师是学生进行实践训练和学习的最重要的组织者,是实践教学是否能够良好进行的重要保障.在商务英语的教学过程中,主要是培养学生的综合素质和实践能力,所以需要教师自身具备这些能力,最好进行实践教学的老师具有企业的工作经验[5].而商务英语专业是一个建立时间很短的专业,教师很多不是专业的商务英语老师.他们虽然具有很强的语言沟通能力和扎实的基础理论知识,但是专业知识和实践经验都相当匮乏,没有相关的商务知识和商务英语的实际工作经验作为教学的支撑,在实践教学的过程中不能够起到很好的指导和教学作用.

三、改革与创新商务英语专业实践教学的策略

(一)开发系统的实践教学教材和科学的评价体系

对实践教学制定系统的大纲和教材,科学合理的大纲和教材会对实践教学的内容、目的、意义等给出明确要求,是实践教学的基础.如,在进行商务会议实践教学时,应该布置好相应的会议场景,并根据实际的情况进行角色的划分.让每个学生都能够参与到实践教学的课堂中来,在实践过程中得到能力的提升和实际的锻炼[6].同时,应该建立科学的评价体系,对每个学生在实践中的表现做出科学的评价.在实践教学过程中,做好学生的考勤工作,并对每个学生在实践过程中的表现做好详细的记录,并及时给出相应的评价.在实践学习结束后,应该综合学生的自我评价、互相评价、老师评价等多方面给出实践学习的成绩,以此激励每个学生参与到实践教学中.

(二)加强实践教学硬件设施的建设

校内实践教学基地是老师开展实践教学最基础的硬件设施,而校外实践教学基地则是老师进行实践教学活动的拓展与延伸.高职高专学校的学生通过参加校外实践教学活动,切实深入到实际的工作岗位当中,能够使学生将理论知识运用到现实的职场工作中,是提高学生的综合能力最有效的途径.所以,与相关的企业共同拓展校外的实践教学基地是十分必要的[7].高职高专学校在与企业的合作过程中,应将企业的业务内容作为实践教学的主要内容,训练学生实际的商务英语语言的应用能力.在企业中进行实践教学活动,学生能够真正接触到商务英语的应用和实际的工作环境与内容,使学生能够熟悉相关业务的流程,深入了解社会的环境和企业的运营及管理模式,并且提高学生的各项专业技能.

(三)提高老师实践教学的专业素质

在实践教学中,老师专业水平的高低对于实践教学的质量有着很大的影响.因此,加强对老师的培训是极其重要的.优化老师自身的知识结构,培养老师相关的实践教学技能,加大对老师综合能力的培训,让老师深入到实践当中,不断学习和提高自己的知识和能力.并且在老师任职期间,鼓励老师做商务英语翻译或是一切国际贸易等工作,以便积累一定的对外贸易的工作经验,从而提高他们实践教学的技能.同时,高职高专学校也可以从企业聘请一些工作经验丰富、专业技能强的工作人员担任学生实践教学活动的指导老师.高职高专学校通过内部培训教师、外面聘用专业从业人员的方式,使教师呈现多元化,满足各种实践教学活动的需求[8].

总结:总之,为了适应社会的发展和企业对于多元化人才的需求以及解决实践教学中出现的各种问题,我们必须要对商务英语的实践教学进行改革与创新.改变传统的教学理念和思想,建立健全的实践教学体系与内容,对各种资源进行利用与整合,为培养商务英语人才打下良好的基础.

参考文献:

[1]宣克勤.高职高专商务英语专业的实训教学改革[J].职业教育研究,2008,10(12):120.

[2]赵新.浅议高职高专商务英语专业教学改革[J].科技信息(学术研究),2007,08(06):162.

[3]孙晶.试论高职高专商务英语专业实践教学[J].长春理工大学学报(高教版),2007,02(03):132.

[4]杨根培.高职高专商务英语专业教学改革应重视的几个问题[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2007,08(10):138.

[5]梁艳华.高职商务英语专业实践教学的改革与创新性研究[J].吉林广播电视大学学报,2011,06(04):116.

[6]黎健慧,陈少娟.高职高专院校商务英语专业实践教学模式初探[J].中国成人教育,2009,01(03):147.

[7]杨智,张晓红.对创新商务英语专业实践教学的思考[J].江苏技术师范学院学报(职教通讯),2009,09(10):105.

[8]王群.商务英语专业实践教学研究综述与探讨[J].中国电力教育,2012,06(07):139.

结论:此文是一篇关于专业实践方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职高专和实践教学和商务英语相关专业实践论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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