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教育论文参考文献：
杨启锋
2015年10月16日,据《北京日报》报道,千龙网联合首都互联网协会发布的《青少年网络安全与新媒介素养》调查报告显示,有25％的中学生选择在微信中屏蔽家长及老师.看罢此消息,笔者不禁要问：孩子们能够在微信中“肆无忌惮”地与陌生人交流、沟通,为何舍近求远拒绝自己熟悉的家长和老师呢,这说明什么问题,难道微信也是“喜新厌旧”吗?我猛然联想到了不久前的一次家长会上,家长们透露出的一个惊人秘密：在上隐身来监视孩子在校上不上网.
我们从中不难发现,这是学生们对家长和老师的抵触心理驱使的结果,暴露出“双边”关系的恶化.成人与孩子沟通存在障碍,板子恐怕不能打在孩子身上,大人们需要反思与孩子交流的“肠梗阻”的“病灶”.
近年来,随着网络的飞速发展,越来越多的中小学生跨越时空界限,运用、微信、微博等新兴沟通交际工具来扩充社交空间,让相对闭塞的人际交往“天堑变通途”.可是总有一些家长及老师疑神疑鬼,喜欢在、微博上潜水监视孩子的一举一动.试问,处处监视孩子,他们“裸露”在大人面前,个人隐私和尊严还有吗?俗话说“道高一尺,魔高一丈”,遭到监视的孩子们采取屏蔽的反制措施“制裁”大人们,也就不足为奇了.
现实中,很多家长和老师唯恐孩子在学习上走下道,处处监管他们的一言一行,以防言行出现偏差.然而处处监视的做法却“绑架”了孩子的成长自由,更挤压了他们自主成长的空间.这种“专制”的教育行为不仅不能赢得孩子们的认同,更会适得其反,引发其叛逆性格,导致孩子们“偏向虎山行”,走上极端,甚至与家长、老师“分庭抗礼”.我们在孩子的教育中应该与孩子换位思考,理解他们的情感需要,多尊重孩子们的隐私权和尊严,而不是一味地监视孩子,如此才能让他们“亲其师,信其道”.
每一个孩子都是一个有着独立思想的生命个体,他们有着自己的人生观、世界观和价值观,他们人生的走向和轨迹不是大人们所能左右的,我们不能把长辈的意志强加于他们,在生活中理应尊重他们的选择和决定.监视的教育模式过多地封闭了学生的成长道路,人为地束缚了孩子们的发展自由.学生在“绑架”的人生中没有丝毫的成功与乐趣,总是被大人们“牵着鼻子走”,导致他们在“听话”的赞许中泯灭了个性和特长,丢掉了人性的创造,成为教育中的“木偶”,这需要每一个家长和教师深刻剖析“监视”带来的苦果.
（摘自《山东教育》2015.12）
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