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数学教育方面有关专升本毕业论文范文 和小学数学教育中如何培养学生主动学习相关本科毕业论文范文

主题:数学教育论文写作 时间:2024-01-12

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刘孟明

四川省宣汉普光学校636156

摘 要:所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.新的时代,新的要求,现代社会人才光有知识是不够的,还得会研究,而会学习,会研究正是学生将来走向成功的必备素质.

关键词:数学教育;主动学习

1.培养学生主动学习数学的兴趣

1.1创设合理情景,引导激发学生认知兴趣.心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机.当学生对所学知识本身产生了浓厚的兴趣,那么学习就变成了一种愉快的事情,就会把学习之苦转化为追求成功之乐,在学习中充分发挥主动性.

创设合理情景,把学生学习的知识和他们生活当中的所遇到的事物很好联系起来,在乐中学、在玩耍中学,生活中处处离不开数学,数学来源于生活,增强学生浓厚的学习兴趣,形成稳定、持久的探索数学知识的动机.

1.2创设体验条件,激励展示学生成功乐趣.孩子在他们成长之初,他们对成功的体验是朦胧的,他们希望他们的观点,他们的做法被大人们认可.在教育的过程中,如果我们能将他们的这一心理因素加以很好的利用,就能对孩子的教育起到事半功倍的效果.首先,我们对孩子要予以充分肯定,他们一定是一颗明星,会闪闪发光的,教师对学生期待具有很大的感召力和推动力,能激起学生潜在的力量,激发向上的学习主动性.其次,创设使他们获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次的学生要求也应该不同,精心设计练习,布置分层作业.第三,展示他们获得的成功,对他们的成功及时的给予鼓励,鼓励他们再接再厉.

2.培养学生主动学习数学的能力

课堂教学中的主动探索,不能为了探究而探究,要让学生在该探究的地方去探究,找到他们需要探究的知识,一旦探究,就一定要让学生真正的去探个究竟出来,而不是懵懵懂懂,一知半解.在教学中,要学会放手,让学生自己去发现知识,自己去了解知识,懂得如何发现问题,并应用所学解决问题,那么他们就能获得更大的成功,并在学习的过程中学会互相交流合作,团结奋进.要让学生在积极动手、动脑解决问题的同时,掌握主动的获取知识的方法,让他们在动手、动脑的同时懂得如何去学习数学,使他们了解知识的来龙去脉,培养他们主动学习的能力.

3.培养学生主动学习数学的方法

人要获得知识,良好的学习习惯和学习方法是必不可少的,要从学生的“听、看、思、说”入手培养学生主动学习数学的方法.

3.1听.要教会学生去听,如何听,听什么,这些都需要老师在教学中,去教会学生,这个过程是漫长而艰难的,但是只要教师不断的在教学中去引导、示范,学生都会在这个过程中慢慢去学会听.听取他们有用的知识,他们需要的知识.老师平时可以做一些这方面的训练,如老师直接口头读题,然后让学生回答,学生必须认认真真的听,才会知道老师所说的是什么,根据题意回答问题.

3.2看.看主要是培养学生的观察能力和观察习惯.有一种现象就是,学生看事物不是很仔细,他们往往只是粗略的看一下,满以为什么都看到了,其实仔细一想,什么都没有记住.这就需要老师进行大量的训练,让他们养成学会观察的习惯,在学生自己观察时,当他们遇到难点,疑点,老师要进行点拨,引导他们从哪些角度去观察,观察材料要准确、细致,要让他们在观察的同时,体会到其中的乐趣,将他们带入到其中,让他们感觉到他们就是知识的发现者,加深他们学习的信心.

3.3思.思是学生学习当中最关键的一步,很多学生都反映,他们能听懂老师讲课的内容,但是就是不能做题,这在很大程度上,都是学生不会去思考问题,或者说,他们从来都不怎么懂脑筋,只是从他们已有的知识经验去理解、去判断,这样他们的知识就是机械的,死板的,没有灵活性,不能将知识进行迁移,那么自然就会出现以上的情况了.在课堂上,教师要让学生多动脑筋,多思考,多对问题进行发散思维,考虑到问题的各个方面,老师要不时的引导他们的思考进行引导,激发他们思维的灵魂,让他们感觉到问题始终都有,激发他们思维的兴趣,让思维一直运行下去.

3.4说.教学中,常常遇到这样的情况,学生在回答题的时候,他知道答案,但说不出来,不是因为不会说话,而是对知识的理解并不是那么深刻,而且对知识的把握和转换都没有达到一定的高度,自然就不能很好的表达出来.要引导学生去说,从简单的内容开始,只有不断的让学生去练习,他们才会取得更好的效果.

4.培养学生主动学习数学的氛围

4.1建立“平等、尊重、理解、宽容”的氛围.美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围”.随着课改的深入,教师要从以前高高的讲台走下来,和学生平等对话、互相交流、互相学习,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,和学生们在同一个平台上交流.老师要从思想观念上真正把学生当做学习的主人,相信每个学生都能学好,都能成功.用热情去鼓励每个学生,支持他们,给他们营造一个良好的学习氛围.在学习活动中,老师要时刻给与他们关心与鼓励,失败时,能够得到支持;成功时,得到鼓励.在教学活动中,要培养学生敢于探索和主动学习的积极态度.在教学过程当中,教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性,关心每一个学生.老师的一句话,可以毁坏他们的一生,同样,老师的一句话也可以成就他们的一生,每个学生都有不同的想法,都有自己的人生.师生之间要互相理解、互相支持、互相关心、互相尊重.

4.2建立师生“零距离”接触.小学数学的一些内容,对于天真烂漫的儿童来说是有点枯燥乏味,为了让学生学好数学,就需要我们动脑筋,除了用数学本身的魅力去吸引学生,激发学生学习兴趣外,还应与学生亲近,多一些“零距离”接触.教师和学生有了感情,学生就会信任老师,对老师的话,他们都相信是正确的,会不折不扣的去执行.他们对数学就会主动的去探寻、去深入研究.这样主动的、有趣的学习,使学生感到学习是苦中有乐的趣事,慢慢的从“要我学”到“我要学”达到提高教学效率的目的.

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小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯
【摘 要】 根据小学数学新课程标准,我们明确知道,在教学上培养学生学习数学的兴趣、让学生学好数学在义务教育阶段具有重要意义 对于小学数学教师而言,老师的主要任务就是教学生学习数学知识,教导学生怎样学好.

在小学数学教学中如何培养学生的独立能力
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小学数学教学中如何培养学生的空间观念
从现阶段发展而言,小学数学教师理应对学生们展开引导,以此培养其自身的空间观念 如此一来,学生们的综合水平将会得到大幅度提升,进而可以更好地了解整个世界 一、采取联系生活实际的方式对学生空间观念进行培养.

在小学美术教育教学中培养学生创造力的方法
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