牧区幼儿音乐教育中能力的培养,该文是关于创新能力方面大学毕业论文范文与创新能力和牧区和幼儿有关专升本论文范文.
创新能力论文参考文献：
罗么措
四川省阿坝州红原县邛溪镇幼儿园 四川 红原 624400
【摘 要】音乐可以开启人的心智,提高人的智能,开发人的智力,那么,对于幼儿身心健康的影响,更是不言而喻的！由此,随着现代科学教育事业的飞速发展,“没有创新的教育是不完全的教育”.这一道理亦被越来越多的人所理解并搠受.而幼儿教育正是向幼儿培养创新能力要途径,因此,音乐课堂也就成为创新能力的基地.
【关键词】牧区 幼儿 音乐 教育 创新 能力 培养
落后的音乐教学将幼儿看作是容器,是存储的罐子,而教师更像是幼儿思维的保姆,教师只“教教材”,不会,也不可能给他们提供创造思维的时空.现代教学强调用教材教,授人以渔,因此,教师必须创造性地进行教学.
在我们牧区音乐教学中,我们把丰富的民族文化资源纳入学校艺术教育教学内容,为培养幼儿的创造性提供广阔的空间,达到在音乐教学中培养幼儿的创新能力的目的,以下是本人的几点实践和认识.
1.激发兴趣,乐中学
创新是一个民族进步的灵魂.我们知道,目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识,这是素质教育的核心之所在.学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务,因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新能力.
兴趣是什么？它是力求认识、探究事物的心理倾向.当幼儿对事物产生兴趣后,会产生求知的.因此,教师要带着饱满的上课,用教师的带动学生,共享音乐带来的愉悦.比如教学《喊月亮》时,我们在课前就设计了表演的动作,上课时请一名幼儿扮演月亮姐姐,和我一起边唱边表演,一下子调动了学生的积极性,幼儿也情不自禁的动起来,积极地投入到音乐旋律当中去.这说明,只要幼儿有了兴趣,就能全身心投入学习,感受学习音乐的乐趣.
2.创造情景,活跃思维
试想一下,如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光,耳听粗暴的训斥,孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措,他们的大脑感受力会降低.因此,有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的.在没有心理压力的情况下,孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中.如在幼儿园的游戏中,他们会无拘无束,轻松自在,穿上白大褂拿起听筒当医生,用积木轻轻垒起,堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子.
很多音乐人创作的表现西藏优美的自然风光及丰富的西藏文化的作品,充满浓郁的雪山气息.在教学中,结合幼儿的生活环境和经验,创设情境,将幼儿带入特有的氛围中,有利于激发学生思维.如教学《雪山春晓》一课,通过多媒体课件,还可以让幼儿们领略天高地阔,彩云相伴,雪山玉水相映成趣的画面,体现学生在诗画般的环境中成长的美好情景,将幼儿天真浪漫的性情淋漓尽致地展现出来.此时幼儿仿佛看到一群由远到近向我们走来,带着友爱,带着勇气,从小就敢把山爬,把水下的情景.再让幼儿读歌词中“摘下温馨的蓝天梦,放飞魅力的心花花,捧起晶亮的乡土情,洒给迷人的青藏高原”,体会到不仅仅友爱与勇气,更有远大的理想抱负.通过欣赏,想象,感悟和交流,幼儿不仅学会歌曲,得到情感熏陶,还开阔了幼儿的文化视野.
3.教法多样,培养幼儿创新能力
老师讲,孩子听；老师安排,孩子执行；老师制定规则,孩子服从约束；老师判断对错,孩子服从判决……这种以教师为中心的模式,在无形中扼杀了孩子们最可贵的创新能力.因此我们强调幼儿自身的发展,强调个体的发展价值.培养幼儿的创新意识要注重过程,即幼儿的好奇、好问、好强、自信,幼儿对创新的态度和热情,幼儿对创新的兴趣等,而不是追求结果.
一旦有了创新的意识和灵感,必须通过一定的方法才能实现.教给孩子多种创新方法,让他们建立有主见的、独立的、敢于创新的方法对孩子今后的学习或者工作都是有帮助的.幼儿园最常用的有：一是一物多玩法.在体育游戏中我们经常会组织类似的活动,如：教师会鼓励幼儿用一个圈玩出多种花样,滚、抛、跳……一个人玩或两两合作玩等,这种一物多玩法不仅能提高孩子活动的兴趣,锻炼身体,更能激发创新的.二是组合法.参与教学,情景教学,直观教学也是培养幼儿创造能力的好办法.参与教学,强调在教师指导下,幼儿创造性运用已有的知识,积极思维,发现问题,探索问题,解决问题,它体现了主动性,积极性和创造性的现代教学思想.如《喊月亮》中节奏部分,让幼儿模仿,之后我用此节奏分别做拍肩,砸拳的动作,引导学生创编其他动作,幼儿的思维顿时活跃起来,有的拍脸,有的扭动,动作五花八门,参与的热情特别高.使用直观教具,创设符合教学内容的情景,可以激发幼儿的想象力和创造力,如教学《喊月亮》时,组织幼儿准备服装等小道具,将课堂变成和月亮姐姐玩耍的快乐场面.幼儿表演的将调动起来,他们创编了许多不同的动作,有捉迷藏,对拍手,划船,有的在说悄悄话等.在《喊月亮》的音乐声中,幼儿自编自演,培养了幼儿的创造能力.
创新在成人眼里会显得稚拙、简单,但只要是幼儿充满兴趣、积极探索就应该多赞许、多包容,不要用成人的思维标准和眼光来衡量孩子的创新,我们要善于运用语言的惊人力量,选择有意义、积极、正面的语言,如可以这样说：你的想法真不错！你真棒！真聪明！可以试一试,继续努力,你一定会成功的等简明扼要的对幼儿发出语言暗示,教师的鼓励和赞扬会大大激发孩子创新的和,鼓励和赞扬是孩子展开想象翅膀的精神动力,能帮助幼儿树立“我也能创造”的信念.面对幼儿的好奇、探索和冒险行为,教师要善于发现,积极保护,千万不能泼冷水或过多地加以干涉和限制,否则会扼杀幼儿的创新,幼儿的创新只有在成人的既大胆又精心的情况下才能得以激发.
未来学家奈比斯说“处于伟大变革的时代,我们最需创造力和创新精神”.总之,每个幼儿生来具有巨大的创新潜质,就看你如何去发现、挖掘、保护,这也是当前素质教育所关注的问题在实施“素质教育”工程,努力培养本世纪创新人才的今天,作为幼教工作者,在教学中应时刻加强创新教育,努力使自己成为教育改革的积极倡导者和行动者,用创新教育思想观念培养具有创新素质的人才.让我们共同努力,探索出更新、更好的路子,为提高幼儿的创新能力而努力.
参考文献
［1］ 幼儿园决策与规划》-阎水金著,2008
第二章.
［2］ 幼儿园管理》蔡华,周先莉编著, 长春市：东北师范大学出版社, 2009.
［3］ 李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》,《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》,江苏教育出版社,2002年4月版.
总而言之：上述文章是一篇适合不知如何写创新能力和牧区和幼儿方面的创新能力专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创新能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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