小学英语课堂教学点滴,本文是关于小学英语方面专科开题报告范文跟小学英语和课堂教学和点滴相关论文怎么写.
小学英语论文参考文献：
王双柱
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的获胜.这是一个给学优生的一份大餐,往往他们反应比别的孩子快,得分也最多！为了让别的孩子也参与,我又出了一组“打擂台”的游戏,让优胜者当擂台主,班级参与人数多,课堂气氛活跃,教学效果不错.
生活在农村的孩子,他们接触到的关于英语方面的原始知识太少,这也给农村学生英语教学带来了困难.在多年的英语教学中,我边教边摸索,摸索出的许多教学案例,效果不错,现把一些案例写出来,以图抛砖引玉之用,不当之处,愿恭听指正.
三年级英语教学,是我所接触到的最难的教学了.英语字母的教学是他们的接触到的第一课.虽然课本从日常用语出发,先避开字母枯燥的说教,但学生考试（教学不就是为考试服务的吗）是要考的,所以,在口语教学中,我总是穿插字母教学.如何教好字母,确实是一件比较头疼的事.好在现在多媒体的普及,确实帮了我很大的忙.在教学中,我就直接应用网络上的方法,我就叫他游戏法吧.
一、抢读字母
我把字母用毛笔写成不同颜色的比较大的卡片,把学生分成不同的小组,每一组由班上的“好学生”（他们都很好！为了叙述方便,姑且这么说）为组长,然后逐个出示字母卡片,让学生们举手抢答,最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜.为了均衡发展,我对每一组还提出了要求,必须举手回答的人多的组得分最多,这是有效防止一组内一个学生,全程回答完问题,别的学生没有发言,却得了高分的这种现象的出现.同时也可以有效的让已经掌握了的学生带还没有掌握的学生,同时也可以有效的培养学生的集体合作意识.
二、看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的获胜.这是一个给学优生的一份大餐,往往他们反应比别的孩子快,得分也最多！为了让别的孩子也参与,我又出了一组“打擂台”的游戏,让优胜者当擂台主,班级参与人数多,课堂气氛活跃,教学效果不错.
四年级打电话课文,我把范文写到黑板上,
A Hello！This is XXX speaking.May I speak to XXX?
B This is XXX speaking.
A XXX,I will go to Beihai park tomorrow.Would you like to go with me?
B I’love to.When shall we meet?
A At 9:00 a.m.
B I konw.See you tomorrow.
A See you！
然后反复领读,在学生基本掌握之后,再把班上学生分成不同的组,让他们相互打电话,反复练习,同学们不但掌握了相互用英语打电话的常用格式,掌握了用英语如何打电话,如何在电话*绍自己,如何请求与要对话的对话.在六年级英语问路一课的教学,在第三课时的教学中,我让学生当,站在要问的路边,让一个学生当爷爷,边走边问,记住了这一课的所有单词,学生对
Can youtell me the way to ...,please?
Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing .
How far is it from here ?It’s about a kilometer away .
You can take bus No.5 . How many stops are there? How can I get to the shopping center?
这些常用句型熟记在心,也培养了学生乐于助人的崇高品质.
多媒体在教学中的运用,可以让我们这些偏远地区的教师在网上搜到发达地区的教学实况,让我们这些欠发达地区的孩子也有机会享受先进的教学.关键的是,你学不学,用不用.我在教学中是边学边用,甚至先查后学,再用.实践证明,我的这一招很管用.在平常教学中,我很少批评学生,在教学中常用鼓励的语言,别人说我把学生惯坏了,可我的学生一改我校英语一直是短板的现状,在多次全县统考中,都取得了优异的成绩,这些成绩来自我的努力,也说明农村的孩子并不笨.
英语接触少不是我们的短板,不努力钻研才是我们落后与别人的原因.
（作者单位：甘肃省陇西县德兴学区教师）
上文结论,此文是一篇关于经典小学英语专业范文可作为小学英语和课堂教学和点滴方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
核心素养下小学英语课堂教学和
摘 要 核心素养这个词伴随着教学改革而来,是近些年中对于教师教学的要求中最重要的一部分,所谓的核心素养,是关系着学生的整个学习生活的学生必备的一种综合品质,本文主要讲述在核心素养的背景下小学英语课堂的.
小学英语课堂教学中心理效应的实施
摘 要 本文从首因效应、同体效应、异性效应、门坎效应、刻板效应、晕轮效应六个心理效应方面,结合英语教学实际情况,用以指导英语教学,带来新的启示 关键词 心理效应；小学英语；课堂教学中图分类号G424 .
小学英语课堂教学的有效性
【摘要】小学英语教学中的创新教育重在为培养创新人才奠定基础 重视激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,就为学生的创新意识的形成培植了土壤；重视主体参与,全面提高能力,促进学生独立思考,激发创新思维.
多维策略提升小学英语课堂教学效率
英语课堂是小学生学习英语的一个重要的场域,如果能够充分利用课上的时间极大地提升小学生热情,让其真正地参与到教师的教学当中来,那么将促进小学英语教学的有效开展 但是在当前的教学实践中,一些英语教师的教学.