中职语文教学和专业课的深度融合,该文是语文教学方面有关参考文献格式范文跟深度和中职和融合类专升本论文范文.
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摘 要：随着社会经济的发展,越来越多的职业面临人才紧缺的状况.中职学校承担着为社会培养技术技能型应用人才的重要使命,其教育教学质量直接决定着学生能否成长成才.由于中职学校的学生文化基础普遍较弱,学习能力不足,因此比较重视专业课而忽视文化课.中职语文教师必须对这种情况给予足够重视,着力强化中职语文教学,推动中职语文教学与专业课深度融合,进而提高中职语文教学质量,发挥好语文在中职学校育人中应有的积极作用.
关键词：中职；语文教学；育人
作者简介：蒋传玉,日照市农业学校.（山东日照276500）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）23-0028-02
目前,在国内中职学校里,文化课的地位普遍都要远低于专业课.大多数学生都希望在中职学校中学习掌握一门专业技能,以便自己毕业步入社会时能够找到对口的工作,所以他们往往都更加重视专业课的学习,而在文化课的学习中积极性不高,这使得国内中职学校的文化课教学质量一直都难以提高,在中职语文课教学中表现得尤为突出.在这种情况下,许多中职学校甚至连语文教师自己都开始逐渐不重视学生的语文学习质量,对学生学习要求逐渐放宽,这是十分不可取的.中职语文教师必须紧密围绕如何强化中职语文教学、如何将语文教学融合到专业课当中去,开展深入细致的研究,以此来提高中职语文教学的质量.
一、明确语文教学的性质
在2009年,教育部门发布了《中等职业学校语文教学大纲》,其中明确规定了在中等职业学校的各类专业当中,中职语文课程是中职学生必修的文化基础课程之一.在我国,语文教学是母语教学,中文是社会上最为主要的交流语言.因此,语文是我国社会当中最为重要的交际工具.只有学好语文,学生在步入社会之后才能够有更好的发展.语文教学有别于其他文化课程的教学,它不仅教授给学生语文方面的知识,同时也是传承我国文化的主要载体.学生在学习语文的过程中,不仅仅是在掌握应用语文知识的能力,同时也是在培养人际交往的能力,培养语文审美能力,提高人文素养.而且,学生自身的语文学习水平是学生提高自身职业素养的基础.语文教学不仅能够锻炼学生的语文应用能力以及语言交际能力,还能够培养学生的思维能力.这些让学生在学习专业课程的时候能够有更强的理解能力,为专业课程的学习奠定基础.语文教学还能够培养学生正确的世界观、人生观和价值观,让学生养成思考和辨析的习惯.这样不仅能够让学生更好地学习专业课程知识,还能够在步入社会之后更好地提升自我.由此可见,中职语文课程对于学生当下的学习和未来的发展来说都有着十分重大的意义.
二、在语文教学中融入专业知识
由于大多数中职学校的学生都较为重视专业课程,而对于语文这种文化课程不够重视,因此中职语文教师需要在语文教学中融入专业课知识,从而吸引学生的注意力.中职语文教师可以针对不同专业的学生来设计相应的语文教学内容.例如,教师在讲授名著《红楼梦》中的“刘姥姥进大观园”这一篇课文时,可以针对不同专业的学生来制作不同教学内容的PPT课件.若是教授旅游专业的学生,可以将PPT课件的内容设计为带领学生了解贾府的背景故事、人物故事以及贾府的建筑布局等内容,尝试让学生以导游的身份对课文内容进行消化吸收,然后讲解出来,这样就可让旅游专业的学生产生浓厚的兴趣,在语文教学的课堂上学习到语言表达能力,进而对《红楼梦》这部名著产生阅读兴趣,亲近传统经典文学和文化.
以此类推,在教授服装设计专业的学生时,可以将PPT课件的教学内容设计为那个年代背景时的服装设计特点；在教授建筑专业的学生时,可以设计为那个年代背景时的建筑设计特点……学生在学习语文知识的同时,又学到了自己专业的知识,并且有效拓宽了眼界,掌握了许多在专业课中不会涉及的知识,不论是在学生的人文素养还是专业技能方面都打下了良好基础.
三、实现语文教学和专业课的融合
当前,国内的中职教育事业发展越来越快,中职学校为社会培养出了大量的技术技能型实用人才.但中职学校的语文教学,不论是在教学方法、教学评价还是教学内容方面都较为滞后,尤其是教学模式过于传统,无法满足现代中职学校语文教学的需求.必须尽快改革教学模式和教学理念,实现中职语文教学和专业课的融合.在中职学校里,专业课教学具有较强的专业性和技能性,专业课的主要任务是培养高素质的技术技能型应用人才,中职语文教师需要清楚认识到这一点,重点培养中职学生的语文应用性能力.在国内许多的中职学校里,文化课和专业课是相距甚远的,甚至可以说有些是相对独立的存在.但是实际上中职语文教学课程的开展是为专业课的教学进行铺垫的基础性课程.也就是说,如果中职学校只开设专业课而缺少语文课的话,专业课便丧失了一项基础性课程的支持.
四、针对不同专业的特点运用不同教学方法
在中职学校里,大部分学生文化学习基础都较为薄弱,以至于很多学生在语文教学课堂上会感到单调和无趣.中职语文教师需要对这种情况给予重视,改革自身的课堂教学方法.传统的课堂教学方法,严重限制了学生的主观能动性和个性,学生很容易在课堂上开小差或是感到烦闷.中职语文教师应该针对不同专业的特点来选择和运用不同的课堂教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生在语文教学课堂中愿意学习语文知识.例如,在讲授一首诗歌的时候,如果面对的是旅游专业或幼师专业学生,那么就可以选用配乐朗诵的教学方法,让学生在课堂上锻炼自己的语言表达能力,配合乐器来朗读出教师所讲授的诗歌,这样学生便能够一边锻炼自己的口语表达能力,一边感悟诗歌的内容；如果面对的是工艺美术或广告设计专业的学生,那么就可以让学生们自己阅读并感悟诗歌的意境,让学生闭上眼在内心感受诗歌所传递出的情感,然后让学生设计并画出自己所看见的画面；如果面对的是计算机或电子专业的学生,那么就可以让学生自己感悟诗歌当中的意境,然后发挥他们专业的优势,将自己对诗歌的感悟设计成动画作品,然后在课堂上进行演示.通过灵活选择和运用不同的语文教学方法,让学生能够在语文课堂教学中发挥出自己专业的优势,在学习语文知识的同时锻炼自己的专业技能.这样不仅可以有效地激发学生对语文教学课堂的兴趣和积极性,还可以培养学生对自己专业技能的运用能力,并且让学生展示自己的作品或才能可以有效培养学生的良性竞争意识、自主学习能力、自主思考能力以及人际交往能力,对于学生未来进入社会之后的发展有着重大的意义.
综上所述,教师是给学生传递知识的重要职业,语文教师不仅肩负着教授给学生语文专业知识的职责,同时还需要培养学生的人文素养和传承中国语言文化.中职语文教师的教学水平和方法直接影响着中职学生和我国中职教育事业的发展.因此,既要清楚认识到中职学校的教育对象基本上都是学习能力较为薄弱的学生,更要明确中职教育的目的是培养技术技能型应用人才,必须紧随中职教育事业的发展,尽快更新自身的教学理念和教学模式,发挥中职语文的基础性课程支撑作用,培养学生掌握过硬的专业技能和综合职业素养,使之能够适应职业岗位需要,为未来人生和职业发展打下坚实基础.
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责任编辑陈莉
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