构建高职院校学生创业教育体系的策略,本文是有关创业教育在职开题报告范文与高职院校和创业和策略有关在职开题报告范文.
创业教育论文参考文献：
邱显衡
（江西卫生职业学院 江西 南昌 330052）
摘 要：新时期下高职院校要适应时代的发展,要求展现其聪明才智,需充分挖掘学生的潜能,帮助提高学生的创新思维能力与创业能力,建立起适合现展的教育体系.目前,高职院校的创新创业教育也逐渐走向正规化、体系化.因此,当前关于高职院校的重大社会课题就是如何建立新时期下高职学生创新创业教育体系.本文阐述了大学生创业教育内涵及特点,论述了建立高职院校大学生创新创业教育体系的必要性,并在此基础上,对高职院校大学生创新创业教育体系构建措施进行了深入研究.
关键词：创新创业；教育体系；高职院校
未来是创新创业的时代,创新创业的人才竞争将体现各个国家之间的竞争力.为了贯彻落实我国教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,高职院校的重要措施就是正确树立创业人才培养理念,对学生的创新精神和创业能力进行培养,落实以创业带动就业.
一、定义“创新创业教育”
“创新创业教育”是一种新型的教学模式,即：鼓励学生进行实践,不仅在校内,更积极鼓励学生参加社会实践,它是结合了学生的专业教育,创业教育,创新教育三个方面,让学生通过校内外实践,清楚的认识到自我及自己的人生,自身优势得到进一步的挖掘发挥,使学生的事业心与创新新精神进得到进一步提高,从而促进创新创业行为的形成.面对全球的经济挑战,大力开展学生的创新创业教育,十分重要.这一教育行为,不仅可将体素养提高,高等教育质量提升,更加可以提供大量的高素质人力资源应对社会的发展.
“创新创业教育”一定要注重创业,创新方面两者的紧密结合,系统培养学生,不是独立教育创新方面或是独立教育创业方面.在学校专业课教学中,应当注重持续深入的同学培养,将创新内容与创业内容渗入其中.
二、如何建立高职院校学生创新创业教育体系
1. 高职院校大学生创新创业模拟实训平台与综合实践平台的建立
（1）创业模拟实训平台的建立.创业模拟实训在创新创业教育中是一项重要的环节,它是一个纽带,即：理论知识转向创业实战.一是在已有经营管理实验教学中心的条件下,切实利用已有条件,对ERP 企业经营管理进行大力演练,将实验平台综合起来模拟课堂项目；二是网络在线创业对学生进行实训.即：对正版的创业实践软件进行购买,在互联网上,创建一个企业经营管理整个过程模拟的仿真平台,对学生创业实训更加方便.三是,对学生参加学术科技类竞赛活动进行大力鼓励,譬如：珠算大赛,经济论文大赛,营销策划大赛等,不仅将学生的第二课堂丰富了起来,广大学生的创新创业实践技能更能进一步得到提升.
（2）创业综合实践平台的建立.高职院校创新教育的最终目标是综合实践平台的创建建立,创新创业教育效果的检验的重要标准是体验创业实践的开展.一是,高职院校多鼓励组织学生参加一些比赛体验活动,如：“挑战杯”比赛,这是今后学生创业实践开展的第一步.二是,高职院校可以对自身的校园环境优势进行充分利用,为经营管理类的学生提供创业实践平台,在教师的指导下,学生可以对未来发展的创业项目进行选择,结合公司化运营模式并进行模仿,实行自主经营、自负盈亏,从而开展实体性经营管理,根据具体情况,学校可以为学生提供适当金额的资金贷款.三是,对学生创业实践室进行创建生充分利用互联网开设网店,为学生提供实战平台,打造虚拟与实战相结合的创业实践平台,将学生的创新创业实践技能进行更好的培养.
2. 创新创业的教育体系的建立
首先,高职院校要树立正确的新的教育理念,即：学校教学的各种课程中,都要融入创新创业教育的内容,对人才培养的全过程中要纳入创新创业课程,要有创新创业新的理念.同时,对学分制教学改革进行积极推行.即：在对学生个性发展充分尊重的基础上,通过不同的教学形式互补,对学生创新创业的热情进行激发,如学习与实践,学校与企业等教育形式.创业教育目标的基本内容就是创新创业课程,实现创业教育目标的保证就需对创新创业课程进行学习.针对不同层次的学生群,高职院校的创业教育课程体系需建立不同类型的创业课程.如：大一学生的课程可开设基础理论知识,如开设创新创业理论知识”课程,大二学生可以开设实训课,如：开设“人际交往与沟通技巧”课程,在一定阶段还可以组织学生到公司现场参观,大三学生由于已掌握创新创业的基本知识,可开设“创业实践”课程.同时,对高职院校的教师队伍的建立也十分重要,必须建立一支高素质、专业化的教师队伍.
3. 创新创业的实践体系的建立
创新创业实战平台和创新创业模拟实训体系是高职院校的创新创业的实践体系中的两个方面.一方面创新创业教育过程中必不可少的重要环节是创新创业模拟实训体系,创业基础理论知识转化实战的平台也需创新创业模拟实训体.通过创新创业计划竞赛,市场调查,创新创业实习活动等形式来展开模拟实践活动活动.学生通过对这些活动的参与,有利于学生有步骤有计划地开展创业模拟实践活动.帮助学生将新创业的综合能力提升,需对学生进行这些创新创业的模拟实训锻炼.另一方面创新创业的实战锻炼.即：建立实体经营企业.高职院校开展创新创业教育的最终目标就是学生可以建立实体经营企业,这也是对高职院校创新创业教育开展效果进行检验的有效标准.学生创新创业实践的形式可以多样,可以先从简单的一些行业入手,如：校园小型超市,设计工作室,网页制作等多种形式,这样,创新创业成功的概率也会增加.
总之,当前最新的教育理念与教学模式就是创新创业教育.为响应国家号召,提高学生就业能力的重要措施就是培养创新的人才,高职院校开展创新创业教育就十分重要.因此要对大学生的创新意识、创业思维进行深层挖掘,高职院校学生创新创业教育体系必须进行完善.
参考文献：
[1] 李绍明. 高职院校学生创新创业体系的构建与实现[J]. 广东轻工职业技术学院学报,2014(1):41-44.
[2] 张衡宇. 对高职学生创新教育问题的思考[J]. 科教文汇,2013,（14）：147.
作者简介：
邱显衡（1985—）,男,硕士研究生,高职讲师,研究方向：多媒体营销,图书馆研究,大学生创新创业研究.
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