简谈新时代背景下高校开放式体育教学,本文是体育教学相关论文怎么写与新时代和开放式和高校类论文范例.
体育教学论文参考文献：
黄翔
（长沙卫生职业学院,湖南长沙410100）
收稿日期：2016-05-12
作者简介：黄翔（1964~）,高级讲师.研究方向：体育教育.
高校作为培养社会主义建设人才的重要基地,不仅仅是要提高当代大学生的专业知识技能,同时也需要提高学生的身体素质,现代社会需要身体素质良好的人才.在以往的高校体育教学中,学校并没有重视体育教学的创新,一直延续传统的以教师为中心的教学方式,忽视了学生的主体性.在现代高校教育中,需要呼唤一种创新,将以往的封闭式体育教学转换为开放式教学,让更多的学生将兴趣集中在高校体育学习上,从而更好地发挥高校体育教学的重要作用.
1新时代背景下高校体育教学的重要作用
1.1提高学生的身体素质
随着经济的快速发展,当代人的生活节奏也越来越快.在现代快节奏的生活方式下,要想保证在工作生活中有足够的精力,就必须要有良好的身体素质.现代社会中,作为社会主力军的青年人却普遍呈现出亚健康的身体状态,很多青年人的身体素质不能支持现代快节奏的生活.作为即将走向社会的大学生,要想为社会主义建设做出一定的贡献,就必须要有良好的身体素质.高校体育不仅仅可以提高学生的身体素质,更重要的是提供给学生一定的体育运动精神和素质,从而让大学生有良好的身体.
1.2增强学生的合作精神
当代社会不仅仅需要竞争,同时也需要合作.在高校教学中,很多教学活动更多的是要求学生进行学术上的合作,但这样的合作往往是分工进行,所体现的亲密无间的运动比较少.但是体育运动中,学生通过在运动中的配合,可以更好地学会合作,如篮球运动,从位置到战术,都需要学生具有一定的合作意识,无形中锻炼了学生的合作能力.
1.3培养学生的体育精神
我国在体育运动方面,强调的是体育大国精神,追求全动的精神.高校体育在进行教学中,可以传授给学生体育运动技能,并且培养学生的体育运动意识.体育运动意识一旦形成,大学生不仅仅可以在高校内进行运动锻炼,更重要的是,当脱离了校园环境后,学生也可以去进行运动锻炼,从而真正实现终身运动.
2高校传统体育教学的弊端
2.1忽视了学生的主体性
我国的传统教育一直延续的是以教师为中心的课堂教学方式,这样的教学虽然在一定程度上提高了教学效率,让更多的学生可以接受教学,但同时也限制了学生的主体性,忽视了学生在课堂中的作用.在高校体育教学中,对于体育知识的学习,很多学生感觉到枯燥,因为课堂教学模式是教师做出示范,然后由学生进行模仿性学习,这样的课堂教学缺乏趣味性.高校学生已经具有了独立自主的学习能力,如果在教学中依然让学生进行模仿性学习,就会让学生觉得高校体育课堂是十分无味的.在进行体育学习中,所愿意投入的精力就比较少,同时学生也不能从这样的课堂中获得体育运动的精神.忽视学生主体性的课堂教学,不能让学生有效提高运动意识,也不能发挥体育课所具有的提高学生身体素质的基本作用.
2.2没有重视学生个体的差异性
现在高校所实行的不是精英化教育,而是大众化教学,高校扩招政策有效提高了我国大学的受教育率,同时也给高校的授课带来一定的压力.在高校体育教学中,要想在有限的课时里完成一定的教学任务,就要求教师提高教学效率.但学生主体是具有差异性的,统一的方法可能适合大多数学生,但还有很多高校学生不习惯统一的教学方式.尤其是现在的高校学生,比较追求个体的独立性,如果在体育教学不能注意到学生的差异性,不能实现因材施教的教学,就容易导致学生缺乏积极性,不能有效率、有质量地去开展高校体育教学活动.
2.3评价方式缺乏合理性
高校对于学生体育评价往往是靠分数进行,对于学生的全面素质缺乏关注.现在很多高校为了提高学生的运动意识,会在体育教学上增加一定的体育考核项目,并且制订一定的考核标准,要求学生只有达到标准,才能获得体育成绩.但这样的评价要求严重影响了学生体育锻炼的积极性,学生不再是为了提高身体素质而进行运动,更多的是为了达标而进行训练.同时,不同的学生由于自身的身体素质不同,其达标能力也有不同,一些身体素质比较弱的学生为了实现体育标准,可能需要进行超负荷的训练.不合理的评价标准在一定程度上对高校学生产生了一定的损害,让学生在无形中对体育锻炼产生了一定的恐惧心理.
3高校开放式体育教学实施途径
3.1整合教学资源,优化体育运动环境
在进行开放式体育教学中,首先需要的就是优化学校的教学资源.从教师角度出发,要增强教师的教学改革意识,真正实现以学生为中心的教学方式,优化自身的教学理念,创新教学方法.教师教学观念的转变可以有效提高开放式体育教学质量,让学生真正感受到自身是教学主体,从而更好地参加体育教学活动.同时要加强高校教师队伍建设,对体育教师展开培训,真正提高教师教学质量.其次是提高教学器材的管理,一些体育场馆不仅仅是在教学时间内开放,延长学生的运动时间,提高学生的身体素质,更重要的是要在学生的课余时间开放,对于学生经常用到的运动器材,及时进行维护,确保学生可以正常使用,保证学生可以随时随地进行体育锻炼.整合体育教学资源,实际上是提高了开放式教学质量,体育运动环境的优化,可以保证学生有更多的兴趣去进行运动,真正发挥了高校体育教学的作用.
3.2打造开放的教学空间
传统的体育教学局限于班级,或者是年级的教学方式,这样的教学方式在一定程度上限制了学生的自由性.而开放式体育,需要打造开放的教学空间.在校园内,可以打破年级和班级的限制,采取公共课的方式,让不同年级的学生进行自由组合,从而更好地进行合作,提高学生的合作能力.如果是在大学区,也可以进行校区之间的合作,不同高校的学生也可以选择相同的项目来学习.这种打破了空间的开放式教学可以创新学生对于课堂的认识,拓宽学生的交际圈,从而更好地进行体育学习,增强与人交往能力.
3.3创新教学方式
开放式体育教学在实施过程中需要一定创新方式的支持.要想让教师和学生之间形成良好的互动,改变以往教师“一言堂”的课堂现状,就需要创新教学观念和教学方法.在进行教学中,教师可以通过加入体育游戏等方式,激发学生的独创性,增强课堂趣味性,真正实现教师和学生都能提高教学活动的参与热情,真正实现开放式体育教学.
4结语
高校体育在高校教学中具有不可忽视的地位,强化开放式教学在高校体育中的运用,可以更好地增强高校体育教学质量,为社会培育出更加优秀的,不仅仅是拥有专业技能,更重要的是有良好身体素质的人才,为社会主义现代化建设贡献更大的力量.
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