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音乐教育论文参考文献：
【摘 要】音乐在提高一个人的素质发展方面发挥着重要作用,大学音乐教育是素质教育工作的重要内容.随着教育改革的不断深入,大学音乐教育教育工作取得了一定的成绩,但是仍然存在着一些不足.本文分析了大学音乐教育的重要性,并根据当前大学音乐教育的发展现状,提出了今后发展的优化策略,旨在全面推进素质教育工作的开展.
【关键词】大学；音乐教育；优化；途径研究
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1007-0125(2018)06-0181-01
一、大学音乐教育的重要性
（一）提高大学生的审美能力.新时期的教育教学越来越重视学生的全面发展.大学期间的音乐教育,根本目的就是要提高大学生的艺术鉴赏能力与美的基本素养,实现学生的全面发展.通过音乐教育活动的开展,才能陶冶学生情操、提高学生审美能力,促进学生的全面发展.
（二）提高大学生的创造能力.通过音乐教育,能够培养并发展大学生的业余爱好,丰富大学生的业余生活,开拓人的思维与视野,提高人的音乐感知能力.对色调、节奏、音调等基础知识的了解和认识可以调动学生的积极性,激发他们的参与热情.用积极、美好的音乐引导学生努力尝试和探索,久而久之,则会起到激发他们学习热情与生活创造力的作用.
二、大学音乐教育的发展现状
（一）学科设置不合理.现阶段,国内大学音乐教学工作仍然实行学分制,成绩以及学分依然是评价学生的唯一标准也是最终标准.大部分学生在选课的时候会选择音乐这门学科,最终目的是为了顺利拿到.抱着这样的心态,学生怎么可能全身心投入到系统音乐知识的学习中？长此以往,音乐这门选修课的设置就失去了其意义.
（二）观念意识淡薄.就当前国内大学教育教学工作的整体情况来看,音乐这门学科在整个教育教学活动中所处的位置有点尴尬,很多高校的课程设置中,音乐只是一门选修课,任课教师自身的意识观念比较淡薄,上课方式完全娱乐化.很多教育教学活动根本顾及不到学生艺术素养的提高,严重影响了最终教育目标的实现.
（三）教育目标不清晰.为了响应素质教育的号召,很多高校都设置了音乐课,而且根据课程要求编制了相关的教育教学目标.不过对这门学科的定位不是很明晰,特别是一些专科类院校,将教育工作重点放在顶尖人才的培养上,对于普通音乐学生的培养听之任之.能成为顶尖音乐人才的毕竟为少数,多数学生只是在学习的过程中积累基础知识,获得审美能力与鉴赏能力的提高.
总而言之,当前大学音乐教学仍然存在着音乐教学课程设计不合理、师资力量薄弱、教学设备紧缺,人才培养与社会需求脱节等一系列问题,这些问题的存在严重影响了素质教育目标的实现.
三、大学音乐教育改进路径分析
（一）优化课程设计.必须要转变观念意识,在教育教学活动中逐渐构建出一个完整的、科学的教学体系.比如说在音乐课程设置上,要构建一个具有渐进性、综合型的课程体系,从简单的基础知识到深层的精神文化品质,从古代到现代,从国外到国内,提高学生的音乐鉴赏能力；在层次上,要因材施教,从理论知识的学习到音乐技能的掌握,提高学生的音乐素养.只有不断优化课程设计,才能进一步提高当代大学生的音乐感受能力与评价、鉴赏能力.
（二）改革音乐教材内容.要积极组织具有实践经验的学者、专家,结合当前大学音乐教育教学的实际情况,对当前使用的音乐教材内容进行改进与完善.在对音乐教材进行改革的过程中,要注意体现其简明性、实践性和系统性,尤其是要注意教材内容的普及性与提高性.
（三）创造良好的音乐教学环境.要营造良好的音乐教学环境,引导并形成一个轻松、愉悦的音乐学习氛围.如何让学生重视这门课程、热爱这门学科,是任课教师需要研究和思考的问题.例如,通过多媒体教学工具,创造出所需要的教学情景,让学生更好地了解作品,提高学习效率.
（四）加强师资队伍建设.要不断提高师资队伍的整体素质.为此,学校可以自身的实际发展状况为依据,聘请校外专业素养较高的音乐人士为教师,也可以加大对本校音乐教师的培训力度,为本校音乐老师提供再教育、研修深造、交流沟通的机会.还可以为本校顶尖音乐人才提供留校任教的机会,来缓解师资力量不够的问题.
四、结语
综上所述,经过教育改革的深入发展,目前国内大学音乐教育虽然整体上取得了一定的成绩,但是从各个院校的实际状况来看,仍然存在着各种各样的问题.作为音乐教育者的我们,必须要认真对待这些问题,结合工作实践,寻找完善策略,推动音乐教育工作的有效发展,提高学生的艺术素养与审美能力,实现全面发展的教育目标.
参考文献：
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