从导到放，让孩子在四季旅程中学会朗读以《四季》教学为例,该文是朗读类有关本科毕业论文范文跟《四季》教学和旅程和朗读类自考毕业论文范文.
朗读论文参考文献：
广西横县云表镇甲俭村委小学（530306） 韦 莹
［摘 要］朗读,是与文本进行对话的前提.遗憾的是当前低年级学生朗读水平不高,唱读比较严重.而要改变这种现状,最关键的还是需要教师加强方法指导,让学生学会朗读.以人教版一年级《四季》第一课时教学为例,浅析朗读指导策略..
［关键词］朗读；指导；帮扶；放手
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）31-0079-01
低年级学生思维比较直接,而且还易受外界干扰.因而对于教学来说,最好的方式是让学生朗读,尽可能读准确,流利,有感情.这既是课堂教学的重要目标,也是让学生走进语文,喜爱语文的重要抓手.以人教版《四季》第一课时教学为例,浅析朗读教学的指导策略.
一、指导为引,让学生感知朗读技巧
书读百遍,其义自见.对于一年级学生来说,认识生字,接触语文,最好的方式就是朗读.《四季》一课,虽然只有四小节,句子简单,但是真正读好,读出感情,对于学生来说,也是一种挑战.比如【春天篇】这一小节：
师：现在请大家说说图上有什么？
生1：有小鸟,还有小草.
师：说得很好,现在请你把春天的句子找出来与大家分享.
生1：草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天.”
师：有了拼音的帮助,你把字都读准确了.不错,大家一起夸夸他.现在我们所有同学都来读一读.
(学生自由诵读)
师：刚出土的小芽,用手碰一下,感觉怎样？
生2：柔柔的.
生3：软软的.
师：对呀,就像刚出生的宝宝,我们现在可要好好保护它们,记得轻一点,现在谁再来读？（指名学生读）
片断中,教师针对一年级学生实际,从指导入手,先引导学生进行观察想象春天的景色,接着引导学生借助拼音来自行品读,最后引导学生唤醒生活体验,以激发他们的热爱之情.这样经过教师指导,学生自然而然就会进入角色,在头脑里建立起春天的印象,接着在品读中自然而然会将这种情感渗透在朗读中.
二、帮扶为策,让学生实现朗读迁移
授人以鱼不如授人以渔.对于这一课来说,针对“春天篇”,经过教师的指导,大多学生能够掌握.对于“夏天篇”,教师则可以重在帮扶,让学生边朗读边感悟.这样一来让整个课堂教学环环相扣,层层推进；二来也能引导学生结合想象,在与文本对话的基础上,借助自己的生活体验真正与作者对话,从而理解文本内容,准确把握文本主题,学会在朗读中表达情感.
师：一年四季,除了春天,还有夏天,现在先请大家同桌之间,先读一读,记住要用老师刚才教的方法进行朗读,并且要读出自己的情感呀！
（学生自由朗读.之后教师指名学生读）
生1：荷叶圆圆,他对青蛙说：“我是夏天.”（很平淡）
师：你先想想,荷叶是什么形状？
生1：圆形的.
师：谁来说说夏天荷塘的样子？
生2：老师,我知道,荷叶很大,很多很多,一叶盖着一叶.
师：说得很好,想象很丰富,我们先来看看夏天荷塘的盛景. （多媒体出示荷塘夏天视频）
师：假如你就是这荷塘的一片荷叶,你此时心情怎样？
生3：老师,我会很惬意.
生4：很自豪.
师：那现在就请同学们们再想一想,读一读,记住要把情感给读出来.
（学生自由朗读）
案例中,教师在学生朗读平淡时,及时采取帮扶策略,引导学生借助视频进行想象,把情感融入其中,这样,有感情地朗读自然也水到渠成.
三、放手为主,让学生自主朗读训练
对于学生来说,在他们最初接触阅读时,就尝试自主合作学习,那么他们在以后的学习中才不会养成依赖的习惯.因而即便是针对一年级学生,也需要放手,大胆放手,让学生自由朗读,大声地朗读.比如对于这一课来说,由于前面有了教师的指导与帮扶为铺垫,针对“秋天篇”“冬天篇”这两小节,教师完全可以放手,让学生在自行朗读训练中品析情感,以便与文本深度对话.
总而言之,针对一年级学生来说,朗读是一项极其重要的技能,教师需要重视,并加以方法指导.针对这一课,在学习“春天篇”的时候,重点强调教师引导,而对于其他三季节,则重点进行巩固拓展,这样由扶到放,让学生学到了知识,学会了朗读,读懂了课文,并为以后自主学习语文,奠定了基础.
（责编 韦淑红）
上文结论，此文为一篇适合《四季》教学和旅程和朗读论文写作的大学硕士及关于朗读本科毕业论文，相关朗读开题报告范文和学术职称论文参考文献.
这条路，让孩子通往高贵
闫 涵1前不久,为了让孩子上一个比较好的幼儿园,我们决定在幼儿园附近租房子住 选房子时,因为孩子比较小,我更愿意选择有儿童游乐区的小区,所以每次看房,待的时间最长的就是游乐区,一是可以和小区的人聊聊天.
巧用游戏，让孩子学会时间分配
文／劳佳明（奥体中心幼儿园）最近,班里出现了几只“小蜗牛”,无论做什么事,都是慢悠悠的 “赶快吃点心,宸宸,我们要上课了！”“夕夕,赶紧把衣.
做淡定家长，让孩子自由快乐地成长
放养的孩子我对儿子的教养方式是放养,之所以这样选择是基于以下两条 第一,我相信儿子天资不错,内力很好 第二,儿子小时身体瘦弱,不能再给他加压 所以在他小学阶段,我们都强调,身体第一学习第二 先生对此也.