职业院校《机械基础》课程的创造性教学方法,本文是关于教学方法相关毕业论文开题报告范文与《机械基础》和创造性和教学方法相关论文范文资料.
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［摘 要］在进行《机械基础》课程教学时,教师必须加大创造性教学方式的应用,实现学生理论知识与实践教学的共同开展,强化学生创新能力的培养.从创造性教学方式在职业院校《机械基础》课程教学中的应用策略入手,阐述了职业院校《机械基础》课程教学中创造性教学方式的应用,最后总结了全文.
［关键词］职业院校；《机械基础》课程；创造性；应用策略
通过实践证明,创造性教学能够不断强化学生的理论知识,同时还能激发学生的求知,引导学生积极解决学习中的各类问题,以实现自身解决、分析、动手能力的提升.将其应用在《机械基础》课程教学中,具备很强的优势,能够全面提升教学质量.
一、创造性教学法在《机械基础》课程教学中的应用策略
(一)强化师资力量
在《机械基础》课程教学中,教师的教学能力直接决定着创造性教学方式的作用.受传统教学理念的影响,高职院校应该强化师资队伍的建设,组建高素质、高技能的师资队伍.制定教师考核标准,将教学质量纳入学期绩效考核内,以此全面激发教师的教学.同时为教师提供进修机会,全面提升师资队伍的专业化水平,更好地开展《机械基础》课程教学.
(二)强化设备建设
结合相关资料显示,在高职院校内35%左右的院校在应用创造性教学方式时,最大的不足就是教学设备老旧,难以满足当前教学需求,教学手段落后,无法激发学生的学习兴趣.针对一些问题,高职院校必须引起重视,深入分析创造性教学方式的优势与价值,加大先进教学设备的引入,更好满足学生的实践操作需求.
二、职业院校《机械基础》课程的创造性教学方式
(一)及时转变教学思维
创造性教学思维是在传统教学的基础上发展而来,同传统教学方式不同的是,创造性教学方式主要是弥补传统教学中的缺陷,实现师生关系的转变,将学生的主体地位凸显出来,在师生的良好互动中,逐步提升学生的自主性,在此基础上实现学生创新思维的培养,引导学生养成良好的独立思考习惯,积极参与到课堂教学中,充分调动自身的学习兴趣与学习,进而完善自身的知识结构.
(二)创新课堂教学方式
《机械基础》课程教学中,要加大多媒体技术的应用,将教材上抽象的知识形象化,转变为图片、视频、声频的形式,开展创造性教学,使学生能够更好地理解知识点,进而精准掌握相关知识.在现代教学中,多媒体发挥着十分重要的作用,不仅能够将理论知识展现出来,还能够还原实际操作步骤,强化学生的感受,调动学生领悟所学知识,进而激发自身学习的积极性.
教师在开展《机械基础》课程教学时,可以采取“有效提问”自己教学方式,将其与创造性教学融合,不断营造课堂氛围,促使学生能够全身心地投入学习中.同传统的教学方式相比,有效提问能够更好地激发学生的学习,在学生学习兴趣的基础上,呈现出系统化的知识结构,使学生能够完整掌握各个知识点.
不仅如此,教师还可以促使创造性教学与“小组合作教学方式”“实践教学方式”“竞赛教学方式”之间的融合,不断引导学生开展自主学习,强化动手实践与小组交流,进而意识到自身的主体意识,加深对《机械基础》课程的认知.提升学生参与《机械基础》课堂教学的,引导学生学以致用,进而实现学生的全面发展.
(三)强化教材知识应用
在教材知识的应用中,教师可以引导学生进行比较,在《机械基础》课程教学中,教师可以将两种不同的机械进行对比,总结出不同机械的相同点、不同点.教师将问题陈列出来,引导学生自主查阅相关资料,或者是以小组合作的形式进行问题探讨,将最终的答案整理出来,接着教师再进行整理演示.
通过实践证明,创造性教学方法能够实现知识点的迁移,加深学生对不同层面知识的理解,进而促使学生构建完善的知识体系,采取“相同点”“不同点”知识的对比,能够实现新旧知识的有效结合,促使学生在脑海中构建系统性的知识结构,进而实现学生思维能力的培养,逐步提升学生的理解能力.
(四)适当布置课堂作业
在《机械基础》课程教学中,作业训练应该采取“巧练”,简单而言,就是在较短的的时间内,要求学生做一些经典题型,以实现知识点的巩固与提升.因此,教师应该尽量选取一些思考性强的题作为课堂作业,并注意不同层次学生的训练,提升训练方式的灵活性,促使学生能够在解题中逐步掌握相关的技巧,进而激发学生独立思考,不断提升学生的创造性思维.
例如,车床变速机构中的传动线路教学阶段,教师应该设置等级训练,第一个等级,针对掌握能力较低的学生,如,电动机到主轴的传动链.第二个等级,针对掌握能力中等的学生,如,绘制出主轴的变速结构.第三节等级,针对掌握能力强的学生,如,将每种传动的速度计算出来,采取阶梯训练方式,能够实现不同层次学生学习能力的提升.
综上所述,通过本文的分析阐述能够得知,同传统的教学方式相比较,在《机械基础》课程教学中,创造性教学具备更好的应用优势,能够全面提升《机械基础》课程教学质量,值得推广应用.
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