东方创客：创业的东方力量浙江东方职业技术学院创业教育实践,该文是有关创业创新论文参考文献范文跟职业技术学院和浙江东方和创新教育有关毕业论文格式范文.
创业创新论文参考文献：
文／朱蒙钰图／由受访者提供
穿越古今,一家酒店的“前世今生”齐齐呈现在大众眼前.在2018温州创业创新博览会上,来自浙江东方职业技术学院的老9币和同学结合自身专业和创客空间,共同将古代客栈、本土第一家五星级酒店和未来智慧酒店空间一起展现在大家眼前.市民们可以看到温州酒店的过去、现在和未来.
颇具创意的校园“双创”文化吸引了众多眼球,成为本届创*最热闹的地方之一.“他们的发明真接地气,有了这些发明我们的生活就方便多了.”一位学生在观展后脱口而出.他的话也正说明近年来浙江东方职业技术学院“双创”教育的特色—创业融合专业,创新贴近生活. 事实上,东方学院始终高度重视大学生创业创新教育.自2007年,学院就开展学生创业教育,在多年的实践与总结基础上,以人才培养为根本任务,以培养学生创业意识、创业精神和创业能力为目标,于2015年9月成了创业学院,全面系统地开展创业创新教育、创业培训和创业实践,着力培养、培育具有企业家精神、东方人气质与创业能力的创业创新领军人才和优秀创业创新团队.“从无到有”的创客沃土 一波学生下课出去,一波学生又如潮水般涌进,将教室挤得满满当当.在创业学院大厅的墙上,挂满了学生和各个创业团队、工作室手绘的海报,它们有创业的灵感和想法,有学生创业团队的作品设计,也有产品在市场投放前研讨的“SWOT”思维分析导图.看见这样的景象,邵曦不免感慨,学生们都在为创业努力着,创业学院也在蒸蒸日上. 作为创业学院“从无到有”的建设者和亲历者,浙江东方职业技术学院创业学院院长邵曦明白,眼前的一切,离不开学校和各方的支持和努力.“自国务院‘大众创业、万众创新’口号提出以来,东方学院的‘双创’工作就一直在推进.”邵曦说,学校一直以来就非常重视创业创新教育发展,2008年就开始了创业启蒙类课程的开展.
2015年5月,国务院下发了《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确了高校创新创业教育改革包括完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新创业教育课程体系等9项任务和措施等.东方学院因时而动、顺势而为,于2015年9月,正式成立创业学院.
“可摆在我面前的问题是,创业学院怎么建,东方学院的创业学院该怎么建.”邵曦说.在建院的前三个月,他一直在翻阅东方学院的校史和办学理念,旨在从中找到合适东方学院特色的创业教育模式.“温州本来就是一个创业的土壤,在此基础上,我们将创业创新教育定位于东方学院的特色战略发展.”浙江东方职业技术学院副校长贺文华说. 邵曦表示,为此,在东方学院的“十三五”战略规划上,学校直接将创业教育作为一项战略重点写进了整体规划里,在“爱劳动、有涵养、懂技术、强技能、会创业、乐奉献”的高等职业技术人才的办学目标中直接加入了“会创业”这一项.“创业创新教育是我校着力培养技术技能型复合人才过程中的重要一环,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,落实以创业带动就业,促进我校毕业生充分就业.”贺文华. 但是,又一个严峻的问题摆在邵曦面前, “创业教育最缺的是师资,很少有老师同时拥有高校和企业经历,因此在学院创立初期,创业型、教练型师资极度匮乏.”邵曦说.为此,学院开始实施创业导师培育工程,2015年以来,借助市人社局创业9币资培训项目,先后培养14名全球模拟公司创业课程教师和3名网络创业教师.启动创业导师培育工程,挖掘东方校友和教师资源,定期、不定期开展创业导师培训,向市级、省级、国家级平台推荐优秀创业导师,分层分类培育百名东方创业导师.现有国家级创业导师2名,省级创业导师27名,温州市创业学院顾问1名,市级创业导师17名,校级创业导师近50名.
与此同时,邵曦带领创业学院在人才培养模式做出系列探索,2015年开始,在市人社局的帮助下,开展“8+X”创业实训模拟公司课程,并制定课程标准,学生通过率超过95%,累计培养准创业团队100余支.2015年开始试行“2+0.5+0.5”创客培养模式,2017年成立“2+1”创客精英班,创客精英班采用“2+1”培养模式,以实战项目牵引全程贯穿1年的教学.
“首届2+1创客精英班共30位同学,经过一年的学习和孵化,共有21位同学实现了不同程度的创业,创业率高达70%.其中东方汇心团队获得浙江省职业院校“挑战杯”创新创业大赛一等奖,一个团队入围中国·温州青年创业创新大赛40强.另外,多位同学成立创业工作室.
“我们的课程设置都是以行动导向型为主的,让学生主动动起来,增强其自主性和创新性.”邵曦说.此外,跟其他学校不同,传统意义上创业教育都是作为第二课堂第三课堂去开展, “而东方的创业教育是列入必修的,融入到主课堂,进入人才培养方案,大一新生进校就要必须接受创业教育课程,这也是我们非常坚持的一方面,也体现出我们对创业教育的重视.”
多级递进的创业创新实践体系
在课程设置的基础上,东方学院还十分重视创新创业平台建设,出台《浙江东方职业技术学院创新创业工作室（精彩一室）管理办法（试行）》《浙江东方职业技术学院“创客之星”评选办法（试行）》等一系列制度来保证创业活动的顺利进行.
学校大学生创业园（东方美创园）获市示范性创业园立项,东方创印空间被评为温州市级众创空间,并已通过省级众创空间初审,成功入驻项目达10余个.东方众创空间项目的建设,为东方创客提供了一个实现创业理想的平台,众创空间将通过培训辅导、融资对接、活动沙龙、财务法务顾问等形式对创客提供全方位的创业支持,为东方创客提供实现创业理想的平台.
“大学生创业平台为大学生创业者提供政策咨询、信息服务、项目开展、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等‘一条龙’创业服务,学校创业平台的建设,为学生创新创业活动的开展提供了坚实的物质保障.”邵曦说. 曾几何时,浙江东方职业技术学院财经学院院长侯晓华发现这样一个现象：“有一部分学生在学习和实践的过程中创新创业意识和想法都很好,他们有些是依托自己的兴趣,有些则是依托专业技能和知识,在此基础上,有些学生会去尝试自己创业.”于是侯晓华想,既然自己学院的学生有想法有兴趣,那为什么不依托学院的资源,为他们搭建平台,提供创业创新教育的培训呢？ 于是,《浙江东方职业技术学院二级学院微创空间建设指导意见（暂行）》应运而生,在东方学院下财经、信息、人文、管理四个二级学院成立微创空间.“二级学院结合自己专业特色和亮点成立的创新创业平台,能更直观地发现学院内的学生创客,并且通过二级学院的专业优势,通过校企合作、产教融合等方式,充分整合了校内资源,为学生创业创新提供保障.”侯晓华说.
“财经学院的微创空间运营以来,成功挖掘出李梦欣剪纸、木棉道咖啡等几个项目,顺利推荐到创业学院里,正式成立工作室进行孵化立项.”侯晓华说.下一步,学院还会将创业创新体系继续下探到专业,在各个专业内成立创客空间,形成“学院一二级学院一专业”这样多级递进的创业创新体系,集结专业优势和人才优势,更好地提高学校创业创新教育水平. 邵曦表示,二级学院微创空间是扶持大学生开展专业创业创新活动的重要服务平台,是创业创新教育的重要实践基地,是东方学院深化人才培养模式的重要实践场所.微创空间的建立,将提高我校创业创新平台的服务水平,营造良好的创业创薪氛围.
与此同时,学院定期举办政策宣讲会进行相关政策解读；成立人力资源工作室,依托创业学院提供全方位一站式服务,做到最多跑一次,便可成功完成信息发布、执照*、人员招聘等系列工作；多个创投机构成立东方创客基金,对有融资需求的创业者提供资金服务.还有东方创客集市、东方创业讲坛、东方创客展、东方创客下午茶、创客文化节、创客周等众多活动,“集结”了一批校内外创业项目与创客,成为打造校企合作、产教融合的典范,增强了学院“双创”氛围.
依托竞赛和展会挖掘双创人才
在东方学院,创业创新教育成绩初显,在体现创业教育质量的重要指标创业率方面取得重大进展.根据浙江省教育评估院发布的《2016届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告》显示,浙江东方职业技术学院创业率首次进入全省职业院校前十,排名第七,在全省民办高职院校中排名第二,创业率高达7.76%.
“学校积极鼓励师生参加各类技能竞赛和创新创业大赛,让竞赛成为专业教学改革与学生创新创业能力培养的有效载体和实践平台,促进学生创业技能和创新能力的提升.”邵曦介绍道,“近年来,学校累计培育了创业类精英团队100余支,培养创业型人才3000多人,获奖165人次,其中国家级竞赛一等奖4项、二等奖16项、三等奖18项,省级竞赛二等奖4项、三等奖16项.”
2017年6月,东方学院成功举办温州市首届大学生创业竞赛暨“8+X”创业实训成果展,1个项目获二等奖,2个项目获三等奖,3名老师获大赛优秀指导老师,学校取得优秀组织奖.2017年10月,在浙江省第6届职业院校“挑战杯”创新创业竞赛中取得新突破,两个项目荣获一等奖,学校获得最佳进步奖.2018年7月,学校报送项目“非遗传承红色路,青年剪纸筑梦行”荣获第四届浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖.
与此同时,在温州文*和创*上,也能见到东方学院的身影.2016年首届温州创新创业博览会上,东方学院师生以高强瓦楞纸板作为建筑材料,采用中式古典设计风格,共创的作品《东方印创空间》,获得优秀组织奖和优秀展示奖（在温高校唯一获得）.2017创新创业博览会上,东方学院创新跨界融合,推出了以“瓯窑”为主体,辅以烘焙、花道、瓯菜的东方瓯创空间,以其清雅素净成为众多高新科技中抢眼的清流,并荣获本次创*组织奖和最佳人气奖.2018创业创新博览会上,东方学院结合酒店管理专业,打造了以酒店的过去现在和未来为主题的酒店创客空间.获得参展高校唯一的“优秀创新项目大奖”.
“创业学院高度重视创*的组织参展工作,将创*作为我校创新创业成果推介的重要平台,参展以来,囊括组织奖、优秀组织奖、优秀展示奖、最佳人气奖、优秀创新项目奖等大会全部奖项.”邵曦说.
被“全程帮扶”的创业创新工作室
2018年4月,浙江东方职业技术学院财经学院“财经创客空间场地”内,举行了一场李梦欣个人剪纸作品邀请展.李梦欣是来自财经学院会计专业的大三学生,东方学院更助其成立了李梦欣剪纸工作室,实现剪纸创业的梦想.
“从小喜欢美术,从高中开始学习剪纸.”李梦欣说,“因为家境并不富裕,最后选择了会计专业.但对美术的热爱令她不忘初心,业余时间坚持剪纸的爱好,并主动找到了温州市非遗传承人代表金钱妹老9币,成为其关门弟子.” 在金钱妹的指导下,李梦欣的剪纸技艺得到快速提升,在2017年6月浙江省剪纸艺术大赛中其作品《童趣》荣获一等奖；在2017年12月的“美丽中国梦·雷锋杯”全国校园剪纸大赛中其作品《听奶奶讲雷锋的故事》和《五水共治》荣获全国一等奖.
“学院老师在发现李梦欣在剪纸方面的才能后,积极为其搭建发展平台.”侯晓华说.2017年5月,李梦欣剪纸工作室正式成立,并组建了剪纸团队.目前剪纸工作室成员有近50人,主要是以民间剪纸、乐清细纹刻纸为主,包括人物、鸟兽、文字、花木、山水等以及个性.现剪纸工作室初步形成了“勇立时代潮头,筑梦红动青春”“用青春谱写中国梦”等五大主题15个系列作品.
“工作室成立目的是为进一步鼓励和扶持创新创业,学院将部分场地作为创业创新实践与孵化平台,为其免费提供场地、政策支持及各类培训服务,为更好地服务于创业创新.”邵曦说, “学院在这方面为在校大学生开展实践、创新、创业活动提供优质条件保障,完善开放共享管理机制,支持学生开展学科竞赛、自主创新创业实践及创业创新类社团活动.”
与此同时,浙江东方职业技术学院的助教陈文斌却忙得不可开交,他和团队成员们正加班加点赶制作品.在2018年温州创*上,他们的布艺纱线画项目受到了温州市民的关注和喜爱,现场就接到了近百笔订单. 东方·布艺纱线画工作室是在东方学院创业学院指导下成立的手工纱线画DIY工作室,创立于2018年3月.项目负责人陈文斌是该校创业学院首届创客精英班毕业生,他在学生时期就致力于创业创新,现在留校专门负责创业创新这块的开发与落实.
“布艺纱线画DIY工作室专注于手工创作,顾客可以选择自己喜欢的图案.工作室自成立以来,作品多次得到学校广大师生的认可肯定.”陈文斌说,此次在创*上展出的是几何图案和动物图案的作品,独特的展现形式也让广大市民眼前一亮.目前正在开发主题作品,如世界温州人、改革开放40周年成就等主题.其工作室的作品在温州百工馆、麦乐亲子等地均有作品展出.
目前,东方学院已成立德艺图文工作室、慢时光工作室、李梦欣剪纸工作室、瓯窑创新创业工作室、全身运动自行车项目部、东方·汇心工作室等二十余个工作室.
2018年5月,李梦欣剪纸工作室志愿项目获温州市志愿服务项目大赛铜奖；2018年7月,荣获第四届浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖；2018年11月,荣获第十届大学生职业生涯规划大赛二等奖等. 在2018年温州国际时尚文*上,东方学院“东瓯手作坊”展馆为李梦欣剪纸工作室举行了第一场个人剪纸展,引起了广泛的关注.温州大学、嘉兴文化产业处、南怀瑾纪念活动、沙城第二小学等单位纷纷表达了合作意愿.“目前,工作室也与一些小学对接做公益辅导等项目,如每周二下午我会前往沙城小学,为孩子们进行剪纸指导.”李梦欣说,“另外,工作室还与我财经系学生会创新创业中心一同合作,实行剪纸作品的网上微店推广和线下对接推广.”
“学院出台了《浙江东方职业技术学院创业创新工作室（精彩一室）管理办法（试行）》《浙江东方职业技术学院创业创新工作室考核办法（试行）》等制度,从制度上保障工作室的顺利运行.并且积极与政府、企业、科研机构合作,引入社会资源,拓宽创新创业教育渠道；对优质的创新成果项目实施孵化,并进行产业化对接,践行‘全程帮扶’的创业创新指导帮扶体系.”邵曦说. 一批又一批的校园创客,从东方学院里徐徐走出．浙江东方职业技术学院在重视知识灌溉的同时,也越发注重学生创业创新能力的培养.这股创业创新的“东方力量”将顺应当下新经济环境的发展,延伸到学校的各个角落.
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