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主题:数学教学论文写作 时间:2024-02-29

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【摘 要】学生知识的学习中,复习是很重要的一个环节,新知识的学习需要复习以加强对知识的记忆、理解、消化,旧知识的复习中加强知识的相互联系,提升对知识的整体的认知,在复习中发现问题、解决问题、获得新的知识与技能,形成良性的循环.本文旨在探讨如何引高中生进行复习,以提高教学的有效性,促进学生的学习.

【关键词】高中数学高中生复习

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2018)07-220-01

一、复习对学习的促进作用

古言“温故而知新,可以为师矣”,可见对知识的复习的作用不可忽视,结合实际教学经验,笔者发现,善于复习的学生在对知识的理解上往往比较透彻,其次解题中思路也相对清晰,此外对于错过的题极少会错第二次,更重要的是,这类学生自主学习能力也比较强,由此,教师积极引导学生复习对教学将会具有实际的促进意义.

1. 巩固知识的重要途径

  首先,根据心理学知识遗忘的规律,先快后慢,先多后少,因此及时的复习可以有效地防止知识遗忘,进行对知识巩固;其次,对于课堂上模糊的知识点,在课后复习中,寻找更多的事实加以论证,可以巩固知识;再者,复习出真知,在知识积累与深入学习后,自然能将知识联系起来,全面地理解,巩固知识.

2. 自主学习能力培养的重要途径

  复习主要是依靠学生的自觉性,一是在教师的引导下复习,学生要做出实际的行动才能取得效果;二是学生根据自身实际的情况做出针对性复习,以提高学习技能.充分体现了学生自主学习的意识与行动,培养学生的自主学习能力.

3. 实现教学系统性重要途径

  高中数学因其复杂性,尤其需要知识的连贯性与整体性,一旦出现知识的断节,学生极容易如坠云雾中,不知课堂所云,因此复习可以促进教师的系统性教学以及学生系统性地学习.

二、积极引导学生复习

如前文所述,教师在复习的环节中要注意发挥引导作用,培养学生自主的意识,注重方法与技能的教授,注重思维的培养.

1. 及时复习教材知识

如前文所述,及时复习旨在避免知识的大量遗忘,同时及时复习,也避免知识的大量堆积,积少成多,跟不上教学的节奏.且教材内容是教师教学与学生学习的灵魂,必须达到融会贯通的状态,才能有效地被运用于实际生活中.教学中教师可以以每节课的开始几分钟,引导学生回顾上一节课的主要的内容,启发学生的思维,顺利进行新旧知识的过渡.也可以在下课的几分钟布置复习的任务,以作为学生的复习指导.此外,可针对重难点知识提醒学生要抽空进行消化,在反复多次中加深印象.

如二次函数的知识中,二次函数系数a的关系对其图像的影响.在课堂短短的时间里很难明确地进行区分与记忆,因此教师要倡导理课堂笔记,结合笔记进行复习巩固.既可以引导学生在复习中积极思考,也在培养学生的良好的学习习惯.

2. 零散复习与整体性复习结合

高中数学知识具有复杂性,且强调知识的相互联系,要在循序渐进中逐渐深入理解,在积累中进行总结性复习.零散复习旨在教学过程或者平常的测验作业中,发现学生共性的薄弱的知识点,教师要适当开展复习活动,帮助学生掌握知识.同时也倡导学生自行开展复习活动,提高复习针对性,以攻克重点、难点、疑惑点.整体复习中,针对某一专题进行复习,将多个变式放到一起,以强化学生的某种思维与技能,增强学生思辨能力与应变能力,加强学生对知识的综合运用能力,发现规律,总结规律.如为了增强学生的数形结合解题思维,而开展专项专题的复习教学活动;二次函数中动点类问题是大多数学生的一个难点,因此教师将多种题目情形集中在一起,复习,让学生总结规律,培养学生思维习惯与解题技能.

3. 重视错题的复习

复习错题一是针对错题中薄弱的知识点,针对性复习,二是复习题目本身,以防再次错误,三是在错题的浏览复习中,掌握规律,进行总结,思考在不断学习新知识后是否可以有更好的方法,推陈出新.实际教学中,笔者发现,学生的错题当时不太理解,而当学习逐渐深入时,再回头看已然豁然开朗,真正领悟到了知识.

教师要整理一些学生的错题资料,在后续的教学中可以适当以练习的形式让学生复习,同时也在以错题资料调整教学.因每个学生错误都会不一样,教师只能针对大部分学生的情况做出引导,因此倡导学生自主复习,多浏览错题本,进行总结与分析,避免再次的错误.

4. 注重练习与理论复习相结合

将知识的复习依托于具体的题型中,可有效地提高效率,实现知识学以致用目标.且数学学科本身的注重知识的运用特征要求要将理论与题型相结合.在动脑、动笔中使知识融会贯通.无论是平常的小章节复习还是大范围的章节复习中,教师可以带着学生过一遍理论知识,再挑选针对性的习题,在练习中反馈于理论知识的理解,针对性提高,也以练习调节复习的张紧度,缓解学生的学习疲劳,提高学习效率.

综上,高中数学的复习活动对于教与学都是必须的,教师引导学生重视及时有效的复习,零散复习与整体复习相结合,同时也不能忽视对错题的复习,也要将理论复习与练习相结合,以促进学生数学学习.

[ 参 考 文 献 ]

[1]孟安宁.浅谈如何提升复习课堂的教学实效性[J].语数外学习(高中版中旬),2014(5).

[2]程必赛.如何提升高中数学复习课教学的实效性[J].课程教育研究:新教师教学,2015(25).

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