中职计算机教学中翻转课堂的应用,本文是计算机教学方面有关论文例文与翻转和应用研究和计算机有关毕业论文格式范文.
计算机教学论文参考文献：
［摘 要］伴随着信息技术的发展,教育理念的进一步更新,中职计算机教学面临的难题越来越多,例如,课程容量比较大,学生水平存在较大差距,很难针对学生具体情况进行教学等,这些问题促进使统教学方式向现代教学方式转变,而其中翻转课堂教学模式就是一种重要的教学方式,逐渐得到学者的关注.结合教学经验,研究在中职计算机教学里翻转课堂的应用,供相关中职计算机教师参考和借鉴.
［关键词］翻转课堂；中职计算机；教学
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0181-01
从目前来看,计算机影响着我们的日常学习和生活,所以中职院校在进行计算机教学时必须加大重视力度,做好计算机教学的改革工作.最近几年,翻转课堂丰富了学生的学习方式,提高了教学效率,逐渐得到教育界的关注.文章通过结合自身教学经验,分析中职计算机教学中翻转课堂的具体应用,具体分析如下所示.
一、翻转课堂概述
翻转课堂有很多其他名称,也叫翻转教学,这样的课堂是教师首先录制好视频,学生可以在课堂之外的时间看视频里老师对有关知识的讲解,然后在课堂上和教师进行沟通交流,完成相关作业.这种教学状态和过去的教学方式存在很大不同,过去的课堂是老师上课讲解知识,课下进行交流和写作业,翻转课堂这种教学模式促进了教师和学生之间的互动,学生的课堂用来巩固知识并复习,翻转以后,学生可以更好地和教师沟通,让老师解答自己的疑惑.除此之外,老师可以引导学生进行小组合作学习,促进学生之间的互动,激发学生的学习积极性.
二、中职计算机教学翻转课堂的应用研究
中职计算机教学中存在的问题比较多,很多学生认为计算机就是简单的玩电脑,自身重视力度不够,学习起来缺乏积极性.在这样的背景下,要应用好翻转课堂,让翻转课堂在中职计算机教学里实现自己的价值,具体分析如下所示.
(一)充分了解学生
对中职院校来说,学生来自各地,成长环境存在很大区别,很多学生在学习时比较被动.由于中职院校的学生底子不好,所以在计算机课堂上缺乏自信,不能积极主动地学习相关的计算机知识,由于课后时间没有做好查漏补缺工作,在上机练习时经常不懂装懂,对后续的学习没有奠定良好基础,影响中职的整体计算机教学质量.在这样的背景下,为了提高中职计算机教学质量,就要了解学生的特征,及时做好查漏补缺工作,引导学生在上机时积极操作,激发中职学生对计算机学习的兴趣,提高学生解决计算机问题的能力.
(二)翻转课堂的具体实施过程
在实际教学过程里,翻转课堂的应用包含了课前自主学习环节、课中学习环节和课后巩固的环节,具体分析如下所示.1.课前自学环节
在整个翻转课堂里,上课之前的自学环节是最重要的环节,而对于中职院校的计算机教师来说,教学之前要准备好教学资源,借助网络和教材等素材,明确具体的教学目标,制作真正有内涵的视频给学生.学生在上课之前必须认真学习教师准备的视频,自学后要及时发现自己不懂的地方,做好记录工作以备上课时向老师请教.
2.课中学习环节
在中职院校学生积累了知识、记录了自己不懂的问题以后,就要在课中学习环节解决这些问题.对中职院校的计算机教学来说,要借助于小组合作法和任务引导法激励小组合作交流学习成果,然后对表现优异的小组提出表扬.在实际教学过程里,教师可以针对那些底子差、问题太多的学生进行集中辅导,和学生展开沟通时要让学生勇敢表达自己的看法,激发学生对于计算机学习的积极性,在课前自学环节的作用下,学生的学习效率提高,可以更快地理解计算机知识.
3.课后巩固环节
在中职计算机教学的翻转课堂里,课后巩固环节依然很重要,只有通过课后的巩固才会将知识内化于心,在课后时间要及时测验学生是否记住课前和上课讲述的关键内容,通过测评发现问题,有利于后续教学工作更有效率地展开.
三、结束语
通过上面的分析得知,翻转课堂这种形式在中职计算机教学里具有重要意义,和过去的教学方式不同,这样的翻转课堂可以激发学生参与的积极性,满足因材施教的需求,实现教师的主导作用,发挥学生的主体作用.不过,中职计算机教学里翻转课堂的应用还有很多缺陷,例如,课前学习环节缺乏参与度、学生的课外时间被占据导致不满等,现在这种课堂教学模式仅仅是发展阶段,必须不断学习和总结,提高翻转课堂的水平.文章通过分析翻转课堂的理念,进一步分析了中职计算机教学翻转课堂的应用,为相关中职计算机教师提供参考.
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