实战需求背景下视频检验技术与其教学内容改革,该文是检验技术类有关论文怎么写与教学内容和实战需求背景和视频检验技术类毕业论文格式模板范文.
检验技术论文参考文献：
中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.02.030
摘 要为加强视频检验技术教学环节与实战应用的深度关联,从实战需求出发,对视频检验和视频侦查过程中所涉及的物体识别、轨迹跟踪和行为识别三方面进行了分析与讨论.在此基础上,讨论并初步建立了视频检验技术实战化教学内容体系.通过本文的研究,可进一步提高视频检验技术教学内容的实践性,更加贴合实战.
关键词视频检验教学改革轨迹跟踪行为识别
Research on Video Examination Technology and ItsTeaching Content Reform under Actual Demand // ZhouNan
Abstract In order to strengthen the connection between videoexamination technology teaching and practical application, threeaspects of object recognition, trajectory tracking and behiorrecognition involved in video examination and video detectionfrom actual combat needs were discussed in this paper. The actualteaching content system of video examination technology wasalso discussed and preliminary established based on the aboveanalysis. Through the research in this article, the practicality ofthe video examination technology teaching content can be furtherimproved, which is more suitable for actual combat.
Key words video examination;teaching reform;trajectory tracking;behior identity
早在1998 年,教育部颁发了文件《关于深化教学改革,培养适应21 世纪需要的高质量人才的意见》,其中写道,人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念.教育的目的是为了培养人的创新能力和实践能力,类高等院校作为实践性、专业性最强的种类之一,培养学生的目标应当是具备扎实的理论知识和过硬的实践本领.
视频监控作为安防系统的重要组成部分,以其直观、准确、及时和信息内容丰富而广泛应用于诸多场合.尤其在实战应用中,视频监控在物体（人员、车辆等）识别、轨迹跟踪、车牌识别、车速测量和行为识别等方面发挥着重要的作用,视频监控技术与微量物证技术一起被广泛应用于案件的侦破和诉讼中,可有效提高案件的侦破速度,对于维护社会稳定、构建和谐社会具有重要意义[1].
基于此背景,视频检验技术课程的开设需要更加紧密地结合实战环节中的应用,进行针对性改革与完善,如在发挥视频技术资料的物证效力方面,加强对其原始性和真实性检验工作的系统化进程.因此,结合实战背景应用和人才培养标准,对视频检验技术课程的教学内容、教学方法、教学过程进行多维度改革具有重要的意义.本文主要围绕物体识别、轨迹跟踪和行为识别三方面,对视频检验实战体系研究与教学体系建立展开论述.
1 视频检验技术及其应用现状
视频检验技术是基于序列图像和单帧图像而对其开展处理、比对、分析与检验的一门技术方法.国内外对视频监控和视频检验技术已开展了诸多有益的研究.在国外,英国的视频监控系统建立最为完善,其视频监控系统网络化建设和高清设备铺设的普及化为全世界树立了标杆.在我国,视频监控系统始建于20 世纪80 年代,近些年,在硬件设备、网络架构、系统优化和技术战法等方面均取得了长足的发展,其中,杭州市视频监控的布防及其在实战中的战法应用在全国范围内起到了典范作用.视频技术在服务业务工作发展中的应用越来越广泛,在重大案事件的侦办上发挥了关键作用,如美国波士顿爆炸案、新疆暴力恐怖事件,视频技术均对锁定犯罪嫌疑人、固定证据发挥了重要作用[2].
然而,在技术不断发展与完善的同时,视频检验技术专业人才队伍的建设稍显不足,主要表现为专业技术基层人力不足、人员技术功底薄弱以及检验与侦查战术思想欠缺等[3].而对于队伍的人才输送源泉———警校而言,在警校中结合自身学科特点和学校建设把视频检验技术作为一个应用学科研究的效果并不显著.目前所熟知的是在普通高校中把视频检验技术作为计算机的一个分支学科研究,这也使得技术队伍的建设工作亟待加强.
2 视频检验技术实战教学内容的建立
在视频检验技术的教学研究方面,主要围绕实战中视频检验技术的应用,如模糊车牌的清晰化显现、低质量人像的识别与重建、火灾现场的视频识别以及视频侦查战法的应用研究等.在此需求下,院校普遍开设了“数字图像处理”和“视频检验技术”等相关课程,先前的课程内容编排多集中于一般理论知识的介绍,与实战结合度不高；因此,针对这一问题,本文从目前实战环节出发,针对应用最为广泛的技术和方法开展针对性教学研究,对已有课程体系从教学理念、教学内容、教学方式和教学资源等方面深入思考,探索教学改革方法,为该科课程的实战化建设提供思路,同时,也为培养出更优秀的人才做出积极探索.为实现上述研究目标,主要从物体识别、轨迹跟踪和行为识别三方面对视频检验实战体系研究与教学体系的建立展开讨论.
2.1 物体识别
在视频检验工作的开展过程中,针对视频内容本身而言,无论是检验技术人员还是视频侦查人员,最为关注的就是能够起到关联作用的主体物,可以是人员、人员携带物品、车辆、车内特征物以及其它物品等.这一类物体往往对案件的侦查方向、串并案关联起着至关重要的作用.
在具体的技术处理方法中,帧差处理、图像增强、模糊去除和缩放等操作都是针对此类研究对象常用的处理方法.需要指出的是,在实际视频检验处理工作中,由于视频量巨大、且计算机自动目标识别与检索精度有限,所以实际还需投入大量人力进行人为识别、检索与跟踪,这就对视频检索技术人员的专业水平及实战经验提出了更高的要求.在此过程中,对于一般场景中不应该出现或长期滞留物品的识别,尤为要引起办案人员的高度关注.此外,在这一具体操作过程中要充分利用帧差处理或差运算等处理方法.为了更好地达到预期效果,首先要准确挑出关键帧,其次对每一帧进行技术处理,如去模糊、增强等；若需要处理序列图像,则应注意稳定化方法的选择,此亦对处理结果具有较大影响；最终实现对不同的物体的识别,进而进行深入检索与跟踪.
2.2 轨迹跟踪
轨迹跟踪是在目标已识别并锁定的基础上进行的,通过对视频中目标物运动轨迹的刻画建立其时空关联特性,进而为案件信息的梳理提供技术支持.此方面的技术应用是将视频检验处理技术与视频侦查思路的有机结合.在具体开展的过程中,需对视频网络架构、监控环境进行分析,熟练掌握视频核心区域及周边的视频监控网点布控情况以及各监控探头有效覆盖范围.
人员要对所管辖范围内的道路及其周边环境所布监控需充分熟悉,及时更新视频监控点分布图,以便在案发时可及时调阅、分析与跟踪观察[4].同时,人员要对犯罪分子逃跑时习惯逃走的路线、藏身位置等进行分析,在道路的交叉口、拐角处、闹市区和无人区要重点检索[5].轨迹跟踪在实战中最主要的应用方向之一是：在人员追逃的过程中,通过已知距离两点间目标分别出现的时间,分析其所采用的交通工具,在此基础上,进一步丰富侦查信息,研判案情.此外,在已刻画出目标运动轨迹的基础上,按图索骥寻找高质量监控画面,以获得更为准确的目标信息.与此同时,其它侦查手段（如技侦、网侦）的综合利用也将大幅度提高侦破案效率.需要指出的是,对于监控设备的日常维护是十分必要的,需定期检查和维护,以确保视频监控设备的正常运转,不遗漏有效监控信息.
2.3 行为识别
本文所讨论的行为识别主要是指人在视频中所体现出的走路姿态、步幅特征、肢体行为等特征.近些年来,人体行为识别与分析已成为计算机视觉和模式识别领域的研究热点之一,其在视频检验处理和视频侦查领域中亦具有广阔的应用前景.到目前为止,已针对较简单场景下单人行为分析问题做了相对详细的研究,但对复杂场景下的行为分析问题、快速行为检测问题、多人交互行为分析问题等还没有进行充分研究.
考虑到实际场景的复杂度,如纹理复杂的背景、晃动的树叶、运动的车辆和行人、遮挡等,可能会导致人体行为识别结果的不准确,与对简单背景下的行为分类的研究成果相比,目前复杂背景下的行为识别的正确率还有很大差距.对于行为的快速检测,目前的方法仍然需要相对多的计算时间,难以满足视频监控、基于内容的视频检索等对计算时间要求较高的应用需求.而对于多人行为分析,实际情况更加复杂,当人数较多时,就可能因为特征向量长度较长导致运算速度和精度的下降[6].基于上述情况,需进一步建立多层次识别方法并对其深度优化[7].
3 视频检验技术实战教学方法的实施
人民学校的人才培养目标是：培养有理想、有道德、有文化、有纪律,掌握必须的文化科学基础知识,具备专业的基本理论,基本知识和基本技能的“实用型通才”,有较强实践能力的从事基层工作的初级警官[8].在具体教学实践环节中,课堂教学是师生互动的过程,是实现课程内容的重要步骤,是教师教与学生学相统一的过程.所谓“教学有法,但无定法”,让学生亲身体验学习过程,通过准备、观察、实验、猜想、验证去自主探索、发现,从而培养了学生的独立思维能力和创新能力.
在此部分教学内容的改革中,理论环节增加案例分析,提高理论知识点教授的针对性；实验环节加强实战操作,收集更多的、针对性更强的素材供学生练习,以提高实战操作性.针对视频侦查和视频资料的时空关联性,对视频资料开展技术检验研究,通过物体识别、轨迹跟踪和行为识别等教学内容的讲授,使学生掌握通过对视频资料的检验获得案件侦破信息,进而建立视频检验实战体系.在此过程中,尤以实验环节的教学加强最为重要,已更好强化课程教学的实战化应用.通常来说,实验课程的教学目的是通过本课程学习,使学生能够理解和掌握某一项技术的基本原理和方法；熟练掌握使用软件或者技术的操作方法,最终运用到案件的侦察中去,警校的实验课程是具有实际操作意义.
加强视频实战化建设,最重要的是加强视频实战主体也就是广大基层干警的视频实战化的意识,让他们抛弃传统观念,认识到视频技术在以后的实战中的重要性和意义,多策并举培养一批既懂业务又懂视频工作的优秀民警.此外要突出专业化,培养一批视频技术的顶尖专业人才,为基层视频实战化建设实现持续跨越式发展打下坚实的人才基础.
参考文献
[1] 陈合权,魏莲芳.论视频监控系统在工作中的应用[J].湖北警官学院报,2011,22(5):94-97.
[2] 王诗军.浅析视频技术在实战中的推广应用[J].广东科技,2014(1):51-54.
[3] 林宏来.信息化背景下基层机关视频实战化建设研究[J].浙江学院学报,2016,1(7):1.
[4] 李蕊,杨静.视频监控系统在工作中的深度应用[J].河北职业学院学报,2012(3):17-20.
[5] 刘启刚.视频监控系统在侦查中的应用价值[J].河北职业学院学报,2010(4):24-27.
[6] 郭萍.基于视频的人体行为分析[D].北京:北京交通大学,2012.
[7] 丁剑.视频行为分析若干问题研究[D].西安:电子科技大学,2012.
[8] 钟华.视频监控系统的建设应用探讨[J].网络与信息工程,2014,5(1):8.
编辑李金枝
本文评论,上述文章是关于教学内容和实战需求背景和视频检验技术方面的检验技术论文题目、论文提纲、检验技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
材料工程技术专业教学内容改革
摘要当前高职院校的材料工程技术专业课程体系构建和教学内容的改革,远远落后于当前经济发展速度,为使专业发展与市场需求更好的融合,教学内容的改革变成了一个刻不容缓的问题 对此进行了研究,对教学内容进行整合.
新工科背景下植物生物技术课程教学方法和实践
赵 嫚1应向贤1阚显照2（1 浙江工业大学生物工程学院, 浙江 杭州 310014；2 安徽师范大学生命科学学院生物信息研究所, 安徽 芜湖 241000）摘 要 工科课程的特点是操作性、 实践性强,.
基于信息化背景下高中信息技术课程教学
高中信息课程教学是为了帮助学生培养基本的信息技术能力,奠定扎实的信息技术基础而准备的 随着信息化时代的到来,社会对信息技术的要求日益提高,对于教学工作也相应的提出了要求,原本的信息技术教学状态急需被打.