时事政治在高中政治教学中的应用探究,该文是关于政治教学方面硕士论文范文和时事政治和高中政治教学和应用探究方面自考毕业论文范文.
政治教学论文参考文献：
【摘 要】 政治是一门与现实生活具有密不可分的课程,对学生了解国家政治、经济以及文化等内容具有重要的意义.随着我国新课程改革力度的不断加大,高中政治教师必须要对传统的教学模式进行完善与创新,时事政治不仅能提高学生对社会新闻的关注度,还能让其学会将理论知识与实际生活进行结合,从而实现学以致用,最终不断提高个人的政治素养.因此,政治教师应当将时事政治运用于课堂教学中,以提高教学的有效性.
【关键词】 时事政治 高中政治 政治教师 高中学生
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-041-01
传统政治教学模式的主要问题在于理论与实践相脱节,学生不知如何将理论知识与现实生活进行结合,从而导致其在学习或做题的过程中总是容易感到一头雾水.而且随着我国教育改革力度的不断加大,素质教育已经成为了社会主流,教师必须要及时转变教学观念、完善教学方式,以不断提高学生学习效果与综合素养.时事政治不仅有利于学生及时了解国内外发生的政治、经济、文化事件,而且还能深化学生对政治理论的实践性认识,从而帮助其形成正确的世界观与价值观,这对于提高其政治素养具有极为重要的促进作用.
一、引导学生讨论时事政治
众所周知,时事政治已经成为了高考的重要考点,教师将时事政治与政治教学进行结合,可以帮助学生及时理清理论政治与时事政治之间的联系与区别,提高政治敏感性,并懂得学会用理论知识去解决现实问题,从而提高自身的知识运用能力.然而,如果教师在课堂教学过程中仅仅是罗列一些时事政治热点供学生观看或者记忆,则会使得使得时事政治教学呈现出呆滞化,从而降低了教学效果.因此,教师的重点就是让时事政治“活起来”,具体方法如下：
教师对学生进行分组,并要求学生提前搜集相关的时事政治热点,每节课轮一个小组,于课前5分钟进行政治热点实时播报,随后对典型政治热点进行点评、分析或者解读,以此不断提高学生的分析能力与表达能力.在这个过程中,教师还应当对小组的表现进行分析与点评,给予学生更多的肯定,从而不断提高其学习政治的热情.除此之外,教师还可以在班上组织辩论比赛,辩题为时事政治热点,如“老人摔倒应不应该扶？”、“高中生是否应该穿校服？”等等,为了保证教学效果,教师应当鼓励学生运用教材中的政治理论来支撑自己的观点,以此不断提高学生的政治理论的实践能力.
二、引导学生运用时事政治
一般而言,政治教师都比较习惯采用照本宣科的方式进行教学,以此保证教学进度,但此种教学方式太过于古板与枯燥,学生在学习过程中容易感到无聊与烦躁,从而降低了教学效果.时事政治是政治教学的重要素材,为提高学生知识运用能力,教师在教学过程中应尽可能利用时事政治来引导学生进行讨论分析,以加深其对相关知识点的了解与认识,并意识到政治课程的作用与价值.
例如学习到《我国公民的政治参与》这个部分的内容时,教师可以利用一些地方基层自治组织村民委员会选举的视频或者图片来帮助学生理解课文,让其及时了解到选择的意义以及理念在社会生活中的具体运用方式.与此同时,教师还可以利用图片或者视频播放一些官员腐败案例,如“严重违纪被查”、“令计划接受调查”等,这些事件对我们国家实行“”具有重要的意义与作用,教师可对学生进行引导：正是因为缺乏必要的监督与审查,才导致腐败事件层出不穷,由此,学生开始意识到监督的意义与作用,并学会利用网络来履行监督权.
三、引导学生分析时事政治
在过去很长的一段时间里,大多数学生接受的都是应试教育,学生在课堂教学中完全处于被动接受知识的地位,师生之间的沟通与互动相对较少.即便政治教师意识到了时事政治的重要性,并将时事政治纳入到课堂教学中,但留给学生分析与讨论的时间相对较少,教师通常很快将所谓的“标准答案”公布出来,供学生进行抄写或记忆.毋庸置疑,教师是课堂教学的重要组成部分,其不仅要维持纪律,还必须要传授知识,但学生才是教学的主体,教师在教学的过程中应重点突出学生的主体地位,让其能充分发挥自身的主观能动性.
例如学习到《经济全球化》这个部分的内容时,教师让学生回想一下最近发生的时政新闻,一位学生说起了近期召开的亚太经济合作（APEC）峰会,此时,教师并没有急于分析峰会的意义与价值,而是提出了几个问题供学生进行思考与分析,例如“APEC成员巩国主要包括哪些？”、“APEC峰会对经济全球化会起到何种作用或影响？”、“APEC峰会对中国实现对外开放具有什么作用？”等等.待课堂分析讨论结束以后,教师则认真倾听学生的回答,并对其回答进行适当的补充与完善,以加深学生对各类经济组织以及经济全球化有更为深入的了解与认识.
结语
高中政治对学生了解国家政策方针具有重要的意义与作用,政治教师应当意识到该门课程的意义与价值,并在课堂教学中主动将时事政治与课堂教学进行结合,通过理论联系实际的方式降低学生学习的难度,以不断提高其知识运用能力与思想政治素养,树立良好的思想价值观念,从而为学生未来的发展奠定坚实的基础.
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