高中数学教学中培养学生思维的措施,本文是创新思维类论文如何写和创新思维和学生创新思维和高中数学教学有关学年毕业论文范文.
创新思维论文参考文献：
引言
很多农村的学生在初中一年级时刚接触英语,因为对这门学科的好奇和兴趣而学习.但是随着时间的推移,教材难度的增大,很多学生因为新鲜感不断减少而不再对英语学科上心学习,尤其是到了初二初三,很多学生英语成绩下降,掉队者越来越多.尽管教师仍旧花大量的时间,但是也没有那么多精力将这些学生的英语补上去.所以,研究农村初中生英语学习的问题和对策尤为重要.
一、当前农村初中英语教学的现状、存在的问题
由于农村中学的学生家长文化水平普遍不高,而且忙于工作,对子女的学习并不是很重视,有的家庭把教育问题都扔于学校,也有的家庭认为上学没有用处,在生产和生活中用不上英语,有的家长在学生放学回来后,又占用他们的时间,导致学生更加无暇去看书学习.因此很多家庭不重视学生对英语的学习,导致农村里的文化氛围不浓,家长放松了对学生的教育.另外,学生也受英语“难学”的思想影响,对英语有恐惧心理.加上很多在农村长大的学生,受到生活环境的影响,长期生活在较闭塞的乡村,形成了内向的性格,在学习英语时开口少,和他人接触少,不愿意和他人接触,碰到问题不向老师请教,就逐渐形成恶性循环.
除了农村的英语学习现状不太令人乐观,农村的英语教学存在很多问题.最重要的是农村师资力量不足.因为乡村教学条件相对艰苦,很多都是非英语专业的教师提供英语教学,这样子一方面导致了非英语专业的教师缺乏英语教学理论,难以用理论来指导实践,另外,从学生这方面来说,很多学生对英语的学习不够重视,课下的时间尤其是放学后在家的时间分配不合理,分给英语的时间太少,不说额外进行学习,有时候连基础的作业都完不成,这就间接影响了学生的英语学习.
再者,农村的英语教学设备差.由于农村的经济落后,缺少资金,许多学校没有能力购买英语教学所需要的设施,如没有语音室,不少学校甚至连最基础的录音机都没有.更是没有像电化教学、多媒体教学等这种现代化教学设备,导致英语教学过于单调乏味、课堂气氛不活跃,更加难以提升教学质量.最后,因为农村升学的迫切性,所以很多教师过于关注考试成绩,把精力和时间过多地放在了做题等事情上面去,学生们也在永无休止地死记硬背语言知识和应付测验考试中,只关注最后的成绩,忽视了学生综合素质和全面能力的发展.
二、改进农村初中英语教学的对策
英语教师是学生在学习英语的过程中的模版和指导者,所以英语教师要不断地提高自身的素质和能力.通过深入钻研英语教材,丰富和完善自己的专业理论和知识,并且从各种方式获得更多的专业知识,学习更广的科学基础知识,为提高自己的业务水平不断努力.另外,受青少年心理的影响,爱屋及乌在这个时间段表现得也尤为突出.俗话说亲其师才能信其道,初中生很有可能因为他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣,愿意上课好好听讲,认真学习这门课,这门课的教师也因此提高了教学效率.反之,如果学生不喜欢某位老师,可能会因为逆反心理,不愿学这位老师的课.所以,教师要深入学生中间,了解学生的兴趣,爱好,和学生做朋友,爱护学生,尊重学生,提高上课的互动次数,从而提升教学质量.但是,在学生犯错时,也要适当地批评他们,注意批评的分寸,不能伤害他们的自尊心和人格,让他们感觉老师只是在帮助他们而已.
英语教师要不断地与学生交流,并且多多指导学生学习方法.因为很多学生在学习上经常对生词、语法、句型等进行死记硬背,过度依赖母语思维,死记对译等等,学习不讲策略.这样就更加重了学习的负担,增加了学生对英语的恐惧.所以,英语教师要引导学生如何注意建立正确的学习常规,听、说、读、写交互加强.抓住英语的本质特点,培养英语语感,促进语言学习机制的发展.比如在背单词上先教会学生们音标,然后通过音标、单词的发音来进行背诵.帮助学生们养成坚持天天大声朗读英语的习惯,养成培养规范地书写英语字母、单词和句子的良好的书写习惯.英语教师要指导学生掌握正确的学习策略,使学生向掌握学习能力转变,通过提高学生自学能力来解决问题.从而不断提高学习效能,促进学生学习的成功,培养成就感,坚定学好英语的信心.
结束语
农村初中生的英语教师仍需要不断地总结与反思,勇于进取,努力探索适合本地学生的教学良方,才能更加完善学生的英语学习,尽可能地提高农村初中的英语教学水平,带动农村中学生学习英语的兴趣,减少我们农村学生的英语学习中的掉队者,培养综合全面发展的人才.
[ 参 考 文 献 ]
[1]万玉兰.农村初中生英语学习主动性的激发研究[J].科教文汇(上旬刊),2017(07):119-121.
[2]初成智.农村初中生英语阅读理解的障碍与对策研究[J].黑龙江科学,2017,8(13):112-113.
[3]史耀疆,闵文斌,常芳,王欢.农村初中生学习焦虑现状及其与学业表现的关系[J].中国心理卫生杂志,2016,30(11):845-850.
[4]周珍,应丽君.江西农村初中生英语学习困难调查分析[J].南昌师范学院学报,2015,36(03):97-100.
[5]王聚信.农村初中生英语厌学问题的几点思考[J].延边教育学院学报,2010,24(06):72-73.
归纳上述:本文是一篇适合不知如何写创新思维和学生创新思维和高中数学教学方面的创新思维专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创新思维论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
高中数学教学中培养学生思维的策略
摘 要 在新的课程标准下,我们教师必须要认识到学生在课堂中的主体地位,同时在教学中要侧重于对学生能力的培养,充分认识到教育中学生人格塑造的重要性 基于数学学科的特点和优势,在数学的教学中我们要渗透创造.
高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略
【摘要】物理作为一门重要学科,要求学生应具备一定的逻辑思维与抽象思维能力 高中阶段的学生已具备一定的抽象思维能力 在新课标要求下,高中物理教师要进一步培养学生抽象思维能力,让学生利用抽象思维透过物理现.
探析高中数学教学中培养数学思维能力的实践
闫文其（甘肃省陇西县第三中学 甘肃 定西 748100）摘 要随着我国新课改进程的不断完善,越来越多的高中数学教学课堂改革得到了不断的完善 在数学教学当中,如何培养学生的数学思维能力,进而引导学生更好.