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小学数学类自考毕业论文范文 跟小学数学趣味课堂教学策略类在职研究生论文范文

主题:小学数学论文写作 时间:2024-03-14

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  众所周知,数学科目是学生知识学习中的主要科目之一,无论是在小学阶段,还是在初、高中教学阶段,进行数学知识的讲授和学习一直都是教师知识教学的重点和学生知识学习的点.尤其是在小学阶段,学生如果不能打下良好的数学知识基础,不仅对于学生以后的数学知识深入学习产生印象,还会影响到学生自身学习能力和思维能力的养成.在小学数学科目的教学过程中,由于小学阶段的学生年龄较小、理解能力和学习能力还都有所欠缺,所以对于小学生的教育要时刻以引导和帮助,引导学生在数学知识的学习能充分激发自身的学习兴趣.这样自然也就会提高学生的数学知识学习效率和教师的数学课堂教学效率.

  一、游戏教学,激发学生数学学习兴趣

  俗话说“兴趣是最好的老师”,无论在哪个科目的教学过程中,对于学生良好学习兴趣的激发都是十分重要的一个环节.因为如果对自己所学的东西缺乏应有的兴趣,那么学生的就不能全身心投入到对于知识的学习和探究中去,整个课堂的教育教学目标也就无法得到落实.而在小学数学知识的具体教学中,对于学生学习兴趣的激发最常用的一种教学方式,就是采用游戏教学教学的方式.通过课堂游戏开展的方式将具体的数学知识内容与学生学习主体紧密地连接起来,使学生在课堂游戏的积极参与中,加深对于相关知识内容的理解和掌握,并慢慢地喜欢上对于数学知识的学习.

  比如,在数学课堂“比一比”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的备课阶段,就依据本课数学知识的具体特点,进行课堂教学方法的选择和相关教学流程的设计,并提前准备好课堂知识讲授时需要使用到的具体教学工具,将0到20等一系列数字都写在卡片上,为接下来的教学环节做好准备.然后,教师要在课堂知识讲授过程中采取游戏教学的方式,将课前准备好的数字卡片随机发放到每一个班级学生手中,保证每一个学生都能拿到一张卡片.下面教师要给予学生讲解具体的游戏规程,教师每次说一句话:比数字8大的数或比数字15小的数,让班级学生根据自己拿到的数字,判别大小,自己属于这一范围就要及时站起来.最后,教师要在数字游戏的开展过程中,仔细观察班级每一个学生的表现和反应并记录下来.在后面的数学知识教学中,针对班级每一个不同学生的不同特点和知识学习情况,进行数学知识的具体讲授和指导,从而保证学生在数学学习兴趣的引领下完成对于数学知识的学习.

  二、趣味问答,调动学生数学学习主动性

  在学校教育中,师生关系是最为主要也是最为重要的一组关系,尤其是在新课程改革的教育背景下,改变传统的以教师为主、学生为辅的师生关系已迫在眉睫.因为传统的师生关系严重影响了师生之间的互动和交流,使学生成为了被动的知识接受者.改变师生关系就是要让师生之间更加密切.打破传统教育模式下师生之间相互分离、相互孤立的现状,通过生动多样课堂教学模式的开展,在师生之间学习建立起一种互相学习、教学相长的关系.同时也自然会促进课堂和谐氛围的建立,让老师和学生在一个更加生动轻松的教学氛围中进行学习,学习效果自然也就会得到相应地提高.

  比如,在数学课程“年、月、日”的教学过程中,首先,教师要给予班级学生进行本课知识内容的具体讲授,在知识讲授的时候给予强调出本课知识学习的重难点,并给予学生讲授有关时钟的识别方法和年、月、日三个时间单位之间的换算方法,让学生对本课的知识内容形成一个系统化的掌握.然后,教师要给予班级学生一定的自主学习和知识消化时间,让学生对刚刚课堂上所讲的知识内容进行吸收,并找到自己不能完全理解或不能完全掌握的知识点说出来与班级其他同学及教师进行探讨.在教师和同学们的帮助下,有效理解和掌握住相关的数学知识.最后,教师要采用课堂趣味问答的方式,来检验班级学生对于本课知识的学习和掌握情况,向班级学生提问:3年共有多少个月?2020年是什么年?小明今年6月20日过生日,算一算她的具体出生日期.教师要求学生在问题作答中不可以与其他同学商量或查阅课本,从而在学生独立完成的基础上保证学生作答结果的真实性.

  三、学习竞赛,让学生体会到学习的快乐

  对于小学数学趣味课堂的创建,教师要做到班级学生学习需要和学习兴趣方向的满足.只有充分地满足了学生的学习需要,才能充分发挥班级学生的主体作用.让学生不再处于一个学习的附属地位.趣味课堂的建立虽然最终的目标还是要进行数学知识的讲授,但是要运用寓教于乐的体现出来.让学生不仅能真正学习到数学知识,还能促使学生真正认识到数学知识学习的趣味性.而对于知识趣味性的挖掘,要做到将具体的知识内容与学生的学习需要相结合,采用课堂知识竞赛的方式让学生在紧张欢乐的环境中进行知识学习.

  比如,在数学课程“混合运算”的教学过程中,首先,教师要在本课具体教学内容的讲授环节,侧重于具体混合运算计算方法和计算技巧的讲授.让班级学生对本课的知识内容和学习方法在头脑中形成一个整体性印象和了解.然后,教师要在数学课堂上组织并开展有关混合运算的数学竞赛,将本课的课堂练习题放给学生,让班级学生进行限时作答,比拼哪个学生作答得又快速又准确,让学生在紧张学习的学习中学习到知识.

  在小学数学科目的教学中,进行高效课堂的创建,要始终以学生为中心.让学生在浓厚学习兴趣的带领下,充分发挥自身知识学习的主动性,促进学生学习效率地提升.

(作者单位:江苏省阜宁县实验小学)

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