多模态视角下大学英语教师在ESP教学中的角色转换,该文是英语教师方面有关毕业论文格式范文跟角色转换和模态和多模态视角相关论文范本.
英语教师论文参考文献：
【摘 要】 本文结合ESP 课程教学的实际,探讨了教师在教学中的角色转化,逐步淡化以前传统的课堂的教师主导地位,继而逐步转向课堂引导者,调动学生的积极性,体现学生的主体地位.
【关键词】 ESP 教学 角色转化 引导型
ESP 属于专门英语用途的范畴, 即ESP（English forSpecific Purposes）, 特点是英语语言技能与ESP 专业知识的紧密结合.Ellis & Johnson(2002) 认为,ESP 是一种特别的语体,强调的是在特定环境下的特种交际,是某个特别工作或行业相关的特定内容与一般有效沟通能力相关的一般内容的混合.鉴于ESP 与实践密切联系的特殊性,因而我们在课堂教学中可倡导以学生为中心,教师为引导,以培养学生综合应用能力为重点的教学思想.
一、注重教师在教学中各个步骤相对于学生的引导者的角色
ESP 的特点是强调实用性,因此,在英语课堂教学中也应该强调情景教学,激发学生的自主性和主动性,而教师则应该结合ESP 教学的自主性,在课堂情境教学前,情境教学中,以及情景教学后对学生进行适度的,有针对性的指导和控制.
1、课堂情境教学前的角色安排：了解学生的ESP 的学习能力并充分考虑到个体差异,这是教师确定教学重点和教学安排的起点,也是体现教学中以学生为主体,教师为引导的重要方面.可通过搜集学生成绩,谈话等方式了解学生的具体情况,从而了解学生的不同需求.Masuhara 把学习者需求分为个人需求、学习需求和将来就业需求三种.学习需求包括学习风格、现有知识水平与目标的差距、现有技能与目标的差距和学习目标：将来就业需求包括对语言知识、知识运用和综合能力的要求.因此应充分考虑到不同学生的不同需求,不拘泥于课本上的教学步骤,有针对性的调整课堂教学的方式,并根据教学目的对教学内容进行选择和安排.同时引导学生在课前通过网络和图书馆等多种途径,寻找到与教学任务相关的资料,初步了解到与任务相关的知识,以减少学生在课堂上对很多ESP 专业知识的陌生感,使学生不再处于被动接收的地位,从而可以突出教师在ESP 课堂教学中的引导性.2、在课堂情境教学中的角色安排：教师应充分考虑到ESP 的实用性和现实意义.教师应设计模拟情境,引导学生在虚拟的环境中把所学的ESP 用语表达出来,从而真正培养学生的语言运用能力.而教师作为组织者和设计者,引导学生在仿真的环境中学习和运用语言,并考虑到活动中可能出现的问题和解决方案.在课堂活动中,教师指导学生积极参与,独立思考,解决问题,及时给予督促和帮助,并随时根据学生对知识的理解和掌握情况对课堂教学计划进行调整,充分调动学生的参与积极性.同时注重个体差异,分层次要求学生.可以安排互助环节提高不同层次学生的积极性.在加强教师对学生,学生对教师,学生对学生的多边多向交流互动的时候,教师要处理好主导和引导的关系,体现以学生为中心,教师为引导的关系.3、在课堂情境教学后的角色安排：作为教学活动的观察者和辅助评估者,情境教学后,教师要及时对学生活动进行评估、总结和反馈.教师的评估应着重于学生的语言沟通是否成功,检测学生在所设计的情境中是否在进行有效的信息交流,表达是否精确、恰当,是否运用了相关的语言技能,如确认模糊信息、澄清误解、归纳总结等（Ellis & Johnson 2002）. 同时帮助学生进行自我总结,归纳,在学生自我评估的基础上帮助学生进行补充说明,引导学生完全理解、消化教学内容.
二、教师自身的角色转换和提高
在ESP 教学中,专业知识是中心,英语是工具,英语语言学习是为专业服务的,这一点在高年级教学中尤为突出.这一点就形成了ESP 为主,英语语言知识为辅的局面.如果ESP 的教学内容不以此为依据,就与通用英语教学（EGP）没什么两样,就不能突出以知识,特别是新知识为中心的特色.作为一个合格的ESP 英语教师,除了有熟练的语言技能外,必须对ESP 的专业有相当的熟悉,并最好有实际运用经验,才能够很好的实现由主导型向引导型转变,满足学生作为学习主体的要求.
1. 深造学习.可安排部分优秀教师深造学习,进入国内外大学进一步学习相关理论,不仅学习国内外先进的教学经验,同时可带回很多新鲜的教学思想和理论,有助于保持学校英语教师的整体学术的先进性.
2. 鼓励教师利用业余时间学习提高,邀请著名学者进行学术交流的,定期安排教师深入了解ESP 在社会中的实际运用情况,并建立ESP 教学的研究机制等方式,拓宽教师的学术视野,了解学科发展动态和方向,为教师们提供一个学习交流、不断提高的机会和条件.
参 考 文 献
[1] 顾曰国.（2007）多媒体、多模态学习剖析.外语电化教学
[2] 胡壮麟（2007）社会符号学研究中的多模态话.语言教学与研究
[3] 张德禄（2015）多模态话语分析理论与外语教学.高等教育出版社
上文结论：上述文章是一篇适合不知如何写角色转换和模态和多模态视角方面的英语教师专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语教师论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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