如何引导中学生欣赏戏曲艺术以《花木兰羞答答施礼拜上》教学设计为例,该文是关于戏曲艺术方面毕业论文格式范文和《花木兰羞答答施礼拜上》和教学设计和戏曲方面研究生毕业论文范文.
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【摘 要】戏曲是中国传统艺术的重要组成部分,剧种繁多,表演形式多样,有说有唱,有文有武,集“唱、念、坐、打”于一体.经过了长期的发展演变,逐步形成了以“京剧、越剧、评剧、黄梅戏、豫剧”五大剧种为核心的中华戏曲百家苑.豫剧作为河南的地方戏,更是在中原大地广为流传,深受中老年朋友的喜爱.而如何使年轻一代的中学生也热爱我们的传统文化,将之发扬光大.本文将以豫剧《花木兰》选段的教学设计为例,首先引导他们学会欣赏传统音乐.
【关键词】戏曲艺术；中学生；教学设计
中图分类号：G42
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)30-0165-01
一、教材分析
《花木兰羞答答施礼拜上》选自人音版9年级第17册 “梨园荟萃”这一单元.是豫剧《花木兰》中的知名唱段,唱段叙述了花木兰女扮男装,替父从军的缘由和经过.唱段以二八板为主,中间插有一句飞板,随着叙述过程的进展,生动的表现了花木兰两个截然不同的人物身份——将军与少女的性格和心理.
二、教学目标
掌握豫剧中二八板的节奏特点并尝试简单的学唱.
充分聆听曲目,在合作学习中对豫剧产生兴趣,明白豫剧是中国优秀的戏曲剧种之一.增强对本土文化——河南豫剧艺术的情感.
通过欣赏这首《花木兰》选段,扩大学生艺术视野,提高对河南地方戏曲音乐感知能力,体味豫剧特有的中原文化艺术魅力.
三、教学重点
掌握二八板的节奏特点.
四、教学难点
学唱中弱起节奏以及对唱腔中“羞答答”这一特殊情绪的把握.
五、教学方法
由于这是一节欣赏课.因此这节课我主要运用的是聆听——体验——感受音乐的教学方法.然而实践教学证明,单一的刺激容易产生疲劳,为了提高学生的积极性与教学效果,我采用交融并用的方式,运用多种教学方法,最大限度的满足教学内容的需要,调动学生多种感官参与,激发学生的学习热情,以取得最优化的教学效果.
六、教学过程
教学过程分为以下四个环节：一是完整初听；二是分乐句细致听；三是重点乐句听唱；四是完整复听.
（一）完整初听.首先,我会完整的播放音乐,让学生闭上眼睛用心聆听.让学生在聆听中自主体验这首作品的音乐情绪与唱词唱腔,然后展开讨论,在教师与学生的相互交流中总结出豫剧主要板式——二八板的唱腔特点.
二八板在豫剧的四大板类中表现力最强,变化最丰富,除二八板这个基本板式外,还可分为慢二八板、中二八板、二八连板、快二八板、紧二八板、紧打慢唱等板式.因过去是由两个八板（八小节）组成的一个乐段循环反复使用而得名,一板一眼2/4拍,可构成上百句的大唱段,主要用于叙事.
设计意图：采用自主聆听的方法,通过讨论,让学生自主体验,主动发现问题.从而吸引学生的好奇心,激发学生的学习热情,顺利引领学生进入下一环节.
（二）分乐句细致听.首先我播放唱段中第一句（音乐）, （教师提示）花木兰羞答答的“羞”字,此处常香玉处理的非常巧妙,字重腔轻,很好的表现了它的内涵,战场上的英雄就这么变成了一个亭亭秀女,实在是“羞啊……”.紧接着“施礼拜上”此处用了生腔的本嗓唱法,对比有致,浑厚饱满.一句唱腔展示了两种人物身份和形态.
“阵前的花木棣”和“花木兰”在演唱上又是两重身份的对比.特别是“女郎”以唱带笑,耐人寻味,它是“羞”字的对应,更是“羞”的注释.
播放飞板部分（音乐）,（教师提示）“都只为……”这句运用了飞板的唱法,道出了花木兰内心的实感,因为这正是她女扮男装,代父上阵的原因,是整个戏剧发展的始发点.
从“见军帖不由我愁在心上”速度有了变化逐渐转快,吐字真切,铿锵有力,表现出火一样的忠孝之心和英武之气.
“莫怪我荒唐”是句尾延伸,全段的点题,特别是尾部的花腔唱法,既表现了代父从军的无限深情,又道出了为国杀敌立功的自豪感.
听完后再总结出我国著名豫剧表演艺术家常香玉的“常派”演唱风格——开创了豫剧旦角真假声结合唱法的先河,唱腔字正腔圆,韵味淳厚,性格鲜明,在表达人物内在的思想感情上,细致入微,一人一貌,栩栩如生.进而引申出常香玉在现实生活中同样也是一位巾帼英雄,曾为国家捐献飞机的爱国先进事迹.
设计意图：通过这一环节,使学生掌握戏曲艺术基本特征的同时,了解我国老一辈表演艺术家的传奇人生,进而喜欢中国传统艺术.
（三）重点乐句听唱.考虑到学生的演唱能力和唱段的实际情况,我选择了相对容易,也是最细腻传神,情感丰富的第一句进行学唱.我运用跟唱、模唱、识谱节奏打的方法,带领学生跟随截好的音乐反复进行练习.我共分为三步来实施此环节的教学方案.第一步,先仔细听几遍遍,心里跟唱.（示范）第二步,带领学生用手击打桌子并运用河南话读词（示范）,主要解决弱起小节的唱法.第三步,反复跟唱旋律,唱熟唱出韵味儿.练习过程中主要处理“羞”字和“施礼拜上”在情绪和音色上的对比.
设计意图：强调欣赏的完整性,让学生自由体验,培养学生的音乐鉴赏能力.
（四）完整复听.通过以上三个环节的学习,相信学生们对《花木兰羞答答施礼拜上》唱段的唱腔特点、演唱风格等内容已经有了一个较清晰的认识.这时,我将趁热打铁让学生进行完整的复听.
设计意图：强调欣赏的完整性,给学生一定的自由体验,培养学生自觉欣赏音乐及自主鉴赏的能力.
本文点评，此文是一篇适合《花木兰羞答答施礼拜上》和教学设计和戏曲论文写作的大学硕士及关于戏曲艺术本科毕业论文，相关戏曲艺术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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