从语义学角度对比中日文中动结式复合动词,该文是语义学类有关电大毕业论文范文和语义学和结式复合动词和中日相关论文范文例文.
语义学论文参考文献：
中图分类号：H36 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.07.084
摘 要中文和日文中都存在动结式复合动词,如：*（押し倒す）、哭湿（泣き濡らす）.中日文中的动结式复合动词中都是前项动词（V1）表原因的动作,后项动词（V2）表结果,但两种语言中的动结式复合动词也存在异同点.本论文着重从语义学的角度来分析其异同点.
关键词动结式复合动词-role 优先顺序原则同定主要部特性浸透公约
A Contrastive Study on Resultative V-V Compounds inChinese and Japanese: From the Perspective of SemanticExplanations // Zhang Xiaowen
Abstract Resultative V-V compounds exist in Chinese andJapanese, such as tui-dao (osi-taorasu) and ku-shi (nakinurasu),in which V1 is the action verb denoting the cause and V2 representsthe result. Certainly there are some differences betweenV-V compounds in these two languages. The paper mainly arguesthese differences from the perspective of the semantics.Key words V-V compounds;Theta-role Prominency;Theta Identification;Head-feature Percolation
1 中日文中的动结式复合动词的异同点
从结构上看,动补式复合词是“动+ 补（动词/ 形容词）”的双音节结构；从意思上看,动补式复合动词是能够表达“动作+ 结果/ 状态/ 趋向/ 评价”的语义关系,而且“动作”是导致“结果/ 状态/ 趋向/ 评价”等语义关系产生的直接原因.本论文着重研究动结式复合动词,即表示“动作+结果”的语义关系.前项动词表动作；后项动词表结果.例如：(1) a.他打死了老虎.b.彼が虎を殴り殺した.
c. *他打杀了老虎.
对比例（1a）和（1b）,可以发现中文中的动结式复合动词由[表动作动词+表状态动词]构成,如（1a）中的打是动作动词；死是状态动词,而日文中的动结式复合动词由[表动作动词+ 表原因动词]构成,如（1b）中的殴る是动作动词；殺す是原因动词.但是（1c）中的打是动作动词,杀却是表原因动词,所以此句不成立.
除了中日文中动结式复合动词句法结构上的不同,中日文中后项动词为非宾格不及物动词时,两者也存在差异.关于中文中动结式复合动词为什么后项动词与主语和宾语在语义上解释不同,本论文从语义学的角度来分析,主要基于Li（1990）[1]所提出的“主要部特性浸透公约”来回答此问题.
2 Li (1990) 提出的“主要部特性浸透公约”
Li（1990）认为中文中动结式复合动词整体的项构造不仅是基于前项动词和后项动词的项结构,而且这些项构造的组合要被以下的原则所制约.
3 从后项动词的语义解释上分析中日文的动结式复合词的异同点3.1「及物动词+非宾格不及物动词」的组合沈家煊（2004）[3]提出的动结式复合动词“追累”,如下所示,从后项动词的语义解释上来看,会产生模棱两可的解释.（4）张三追累了李四.
3.2「非作格不及物动词+ 非宾格不及物动词」的组合日文的「踊り飽きる」和中文的「跳烦」属于「非作格不及物动词+ 非宾格不及物动词」的组合,但是项不同定,前后两项动词的形成被允许或不被允许,可以产生不同.后项动词的语义解释上也根据项同定被允许或不被允许,有所不同.
4 结语
本论文着重从语义学角度分析了中日文中的动结式复合动词的异同点,即Li（1990）所提出的「主要部特性浸透公约」来解释中日文中后项动词为非宾格不及物动词时的不同.日语中,后项动词只与整个复合动词的主语有语义关系,而中文中,后项动词与整个复合动词的主语和宾语都有语义关系.本论文认为中日文的动结式复合动词所见的这些不同点起因是源于主要部位置的不同,但是中文中的动结式复合动词的主要部是不是V1还存在着争论.
上文汇总，这篇文章为一篇关于语义学和结式复合动词和中日方面的语义学论文题目、论文提纲、语义学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
课堂动起来课外活动在小学英语教学中的运用
【摘要】小学英语教学过程中,教师一定不能够忽视课外活动对整个小学英语课堂的重要作用,它能够有效提升学生们的英语学习兴趣以及调动学生们的主观能动性,让小学生们能够在课外活动中不断通过训练口语交际来提升学.
供给侧究竟是怎样撬动经济的
供给,就是那个撬动经济的支点有供给就会有需求 经济的好坏,股市楼市的涨跌,其实都是由供需这两个东西决定的 不过这两个东西谁更重要呢这是从古至今一直在争论的鸡生蛋、蛋生鸡的问题 过去,大家一直都认为蛋更.
做个会动的老人
生命在于运动 运动堪比营养,每天离不了,即便是老年人,也要动起来,但怎么动是个问题 动少没效果,动多易损伤,不动病来找 老人少不了“运动处方”老年人为啥要运动事实上,只要运动得.