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教学质量类论文例文 跟提高小学音乐教学质量的策略有关论文例文

主题:教学质量论文写作 时间:2024-03-08

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[摘

要]在小学音乐教学体系中,音乐教学不仅有助于学生人文素养的提升,也可以提高学生欣赏和审美的能力.因此,在小学音乐教学阶段怎样提升音乐教学的质量就成为教师需要分析和思考的重点问题.结合自身的教学经验,从良好学习氛围营造、传统教学模式创新和生活化知识融入等方面,探索在小学音乐教学中提升音乐教学质量的策略,以供参考.

[关 键 词]小学;音乐;教学质量;提升策略

[中图分类号]G40

[文献标志码] A

[文章编号] 2095-8854(2018)03-0110-01

随着课程的改革,社会对学生素质提出更高的要求.现阶段,教学中不仅要传授给学生一些基础的知识,还需要结合这些知识的传递,提升学生的综合素养.想要全面地、深入地提升学生的素质,就要结合教学的开展分析、关注教学的质量,只有这样,才有助于培养学生的综合素质,让学生在学习中享受音乐知识,在享受中提升综合素质.那么在小学音乐教学中应该怎样开展教学活动才有助于教学质量的提升呢?经过长期的教学实践,笔者认为可以结合以下几点进行:

一、营造良好音乐课堂学习氛围

提高小学音乐教学质量的基础是为学生创造一个良好的学习环境.小学生在环境的吸引之下, 就会出现一种想要学习、主动参与学习的想法.当学生化被动学习为主动学习之后,他们的学习积极性和学习都会得到显著的提升和发展.为了给学生营造一个良好的学习环境,教师需要放下自己的姿态,和学生走到一起,一同表演、共同演唱,让学生在和教师的交流中更好地学习,减少学生对学习音乐的畏惧情绪,从而帮助学生树立想要参与音乐学习的信心.在学生回答问题的时候,即使出现错误,教师也要通过委婉的方式引导学生,让学生可以在回答中感受到,只要下次努力就可以达到理想的效果,从而为学生积极踊跃发言打下基础.

同时,在教学中,教师也需要关注学生的整体情况,通过结合实际的教学内容,鼓励学生在学习和探索中更好地认识自己,在探索中更好地强化知识体系.教师可以融合多样化的教学模式和趣味性的教学手段,让学生主动地参与到学习当中,提升小学音乐教学的质量.

二、结合实际创新传统教学模式

欲提升小学音乐教学的质量,教师需要创新音乐教学模式,采用学生感兴趣的方式引导学生,让学生可以感受到音乐的魅力,在学习知识的过程中更好地理解音乐知识,激发学习的积极性.在小学音乐教学中,教师需要先让学生体会到学习音乐的趣味性,然后吸引学生自主学习音乐,通过引导,达到寓教于趣的重要目标.

如,我让学生在学习音乐知识之后,理解歌曲中的小故事和内涵.学生在小故事的引导之下,被故事吸引,并在故事中品味音乐的韵律,在韵律中理解故事的深刻内涵.如,在学习《义勇军进行曲》的时候,教师需要向学生简单阐述这一歌曲的由来.在引导中,让学生理解歌曲的真实含义.通过引导和分析,让学生在音乐元素和角度变化中,更好地展示自己的想法.同时,教师也可以借助多媒体技术,将歌曲中表现出的情景以图片、视频和音频等形式展示给学生,让音乐课堂变得更加生动形象, 继而带领学生遨游于音乐世界,以达到激发学生学习兴趣、实现教学目标的效果.

三、融合生活元素渗透音乐知识

音乐本身是源于生活的一种知识,它可以称为意识和知识的概括和集中化表现.在生活中,方方面面都可能和音乐相关,生活中的低音、高音和噪音等,都可以联系起来成为固定的旋律.如,喇叭声、汽车的轰鸣声还有鸟儿的叫声等,都可以联系起来,形成动听的旋律.因此,教师可以结合生活内容,关注实际生活和音乐知识的关联,让学生在生活中发现音乐、理解音乐并学习音乐.从生活中引入一些音乐素材,可以让学生在日常生活经验的影响之下,更好地理解知识的内涵,继而让教学的内容散发出青春的色彩.

例如,在平时讲解的过程中,教师可以通过调整语速,让学生留意身边音乐的速度.在上课的时候,教师随机播放一些音乐,让学生分析音乐属于慢速、中速或者是快速中的哪一种速度.或者是在节奏训练部分,让学生结合生活中的节奏,如马蹄声、心跳的声音等,学习更多音乐知识.通过这样的方式,引导学生发现生活中的音乐,让学生认识到音乐存在于生活的方方面面.这样,学生不再畏惧学习音乐,同时可以在潜移默化中加深对音乐的理解,在理解生活中音乐的同时,提升自身的综合素养.

总而言之,在小学音乐教学中,教师有必要综合学生的实际情况,为学生营造一个利于其发展的、充满趣味性的教学环境.为了让学生感受到音乐的巨大魅力,在教学中,教师也可以通过生活化教学的内容引导学生,让学生在教师的引导下发现学习音乐的魅力,进而让学生在发现中实现探索,推进小学音乐教学的顺利进行,提升小学音乐教学的质量.

参考文献:

[1]刘宇靖.浅谈提升小学音乐课堂教学质量的策略[J].读天下,2016(20).

[2]李娜.浅谈提高小学音乐课堂教学质量的几点途径[J].中国校外教育,2016(14):156.

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