生活化教学在数学课程中的有效应用探究,该文是关于数学课程论文范文检索和数学课程和生活化教学和有效应用探究方面硕士论文范文.
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数学是一门重要学科,不同的教师讲解数学知识的方法不同,其中生活化教学方法的运用比较普遍和适用,教学效果较好.在传统数学教学中,教师没能把数学教学与生活实际相联系,课堂教学气氛沉闷,学生学习积极性不高,教学效果低下.为了激发学生数学学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,教师要把数学教学与生活相联系,使数学教学生活化.要创设自由、有趣的生活化教学氛围,安排生活化的课外实践活动,运用生活化教具进行教学,切实提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养.
一、创设自由、有趣的生活化教学氛围
在数学教学中,教师要注重学生的学习状态,要让学生在生活化教学氛围中学习数学知识,探索数学奥秘.而在传统的数学教学过程中,教师往往不能根据学生的年龄特征创设适宜的教学氛围,总是根据自己的授课内容来安排教学环节.这样的授课方式不能吸引学生的注意力,不能调动学生参与课堂教学的积极性.教师要根据学生的性格特点安排授课环节,创设自由、有趣的生活化教学氛围.例如,在教学“认识东北、东南、西北、西南”时,教师要确定授课目的,让学生通过本节课的学习,能够认识方向,并且用所给的方向辨认其他的七个方向,还要学会表述自己所在的位置.教师可把教学内容与生活实际相联系,让学生自己去探索,让学生进行小组交流,在探索交流中收获知识和快乐.教师可利用多媒体教学设备,给学生展示本节课的教学内容,并且给学生提出问题,问一问学生能不能在教师展示的图中找到教学楼、图书馆和体育馆的位置,并运用所学的知识说一说它们所在的方位.
创设自由、有趣的生活化教学氛围,能激发学生的学习兴趣,激发学生利用所学知识解决实际问题的积极性,并且可以让学生清楚地认识到数学与生活的密切联系.
二、安排生活化的课外实践活动
数学与生活息息相关,学生需要在生活化的情境中体验,在生活化的能力训练中探索,在生活化应用中创新,在生活化练习中拓展.在新的教学理念下,教师可以组织学生开展多种多样的课外实践活动,让学生更加轻松地理解教学内容,提高学生分析问题和解决问题的能力.在传统数学教学中,教师很少为学生安排实践活动,只是照本宣科地对学生进行数学知识的灌输,往往会出现学生课堂走神、不认真听讲的现象.因此,教师要更新自己的教学理念,改变自己的教学方式,多为学生安排生活化的课外实践活动.例如,在教学“植树问题”时,教师要明确教学目标,积极为学生安排课外实践活动,让学生在实践活动中进行体验,从而更好地掌握这方面的知识.教师可带领学生参加植树活动,让学生在课外实践活动中掌握数学知识,并学会根据实际情况去解决植树这一类的问题,提高学生的操作能力和思考能力.此外,教师要渗透有关植树问题的思想方法,引导学生建构数学模型,并探索其中的解题规律.
安排生活化的课外实践活动,可以激发学生学习兴趣,让学生更加积极地投入到实践活动中,提高教学效率和教学质量.
三、运用生活化教具进行数学教学
在信息技术高速发展的情况下,教学设备也越来越先进,因此,教师可以运用先进的教学工具进行数学知识的讲解.在传统数学教学中,教师没有先进的教学工具,在课堂教学中只能运用黑板进行板书和讲解,这种授课方式不能吸引学生的注意力,不利于调动学生学习数学知识的积极性.教师要利用生活化教具把抽象的数学知识直观地展示出来,促进学生更好地理解和掌握.例如,在教学“认识时间”时,教师要明确实践活动的目的,通过开展实践活动,让学生学会读时间,知道钟表刻度的具体含义.教师可把钟表带到课堂上,让学生直观地进行观看.教师要为学生进行演示,让学生观察、思考和讨论,清楚地认识到1小时等于60分钟.在教学实践活动完成后,教师可给学生设计几道练习题,让学生试着去解决问题,以巩固所学知识.
运用生活化教具进行数学教学,可以活跃课堂教学气氛,易于学生理解和掌握数学知识,从而提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养.
四、结语
随着时代的进步,教师的授课方式和教学理念也发生很大变化,运用生活化教学能让学生更加轻松地学习数学知识,培养学生主动探究的精神和独立思考的能力.教师要明确教学目标,创设自由、有趣的生活化教学氛围,安排生活化的课外实践活动,运用生活化教具进行教学,切实提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养.
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