巧借游戏，构建小学语文活力课堂,本文是小学语文相关毕业论文范文跟小学语文和巧借和巧借游戏类论文范文集.
小学语文论文参考文献：
吴卫军
【摘?要】 新课改下,如何构建活力课堂已成为我国当前素质教育教学的重中之重,尤其是小学阶段,构建活力课堂有利于学生的身心健康发展,调动学生的学习积极性,使学生主动参与到教学中来.游戏最大的特点就是娱乐性,在小学语文教学中,借助游戏可以达到寓教于乐的效果.
【关键词】 游戏；小学语文；活力课堂
小学语文作为一门基础课程,基于新课改要求,传统的教学已经不适合小学语文课堂教学的需要.传统的教学是以教师为主,忽略了学生的主体作用,教师在课堂上推行的是“满堂灌”这种教学模式,这样的教学容易造成课堂沉闷,不利于课堂教学目标的实现.游戏化教学作为一种有效的教学方法,它以教育游戏为载体,能够调动学生的学习积极性,活跃课堂氛围.在小学语文课堂中借助游戏,可以让学生在一个相对轻松、 欢快的课堂环境下学习, 进而提高课堂教学实效.
一、游戏在小学语文课堂中的作用分析
语文作为一门基础性知识,长期以来,教师在课堂上都是按照教材内容来宣教,这样的教学比较机械,难以调动学生的学习热情,不利于教学目标的高效实现.游戏作为一种方法,相比传统的教学,游戏具有一定的优越性.游戏符合了小学生的特点,能够吸引学生,激发学生参与游戏的积极性.在小学语文课堂中开展游戏化教学,将教学内容与游戏紧密结合,有利于学生全身心地投入到教学中来,真正实现寓教于乐,促进学生的全面发展.
二、巧借游戏,构建小学语文活力课堂
1. 巧借游戏,调动学生的学习积极性
小学语文知识比较刻板,这些教条性的知识对学生的吸引力不高,很难激发学生的学习.而游戏则不同,以游戏为教学手段,将教学知识以游戏化的方式呈现出来,可以更好地吸引学生,激发其学习积极性和主动性.如,在教学叠字词语时,教师可以开展“有趣的叠字”游戏,以“真真”为例,让学生开动大脑,说出两个字的词语,并要求学生写出来,同时,教师可以采取比赛的方式,比一比谁说得多,胜利的学生可以获得小红星.针对叠字词语,借助这种游戏化的教学方式,可以更好地调动学生的参与积极性,帮助学生更好地认识叠字词语,掌握更多的叠字词语.
2. 巧借游戏,活跃课堂氛围
一个轻松、欢快的课堂环境有利于学生全身心地投入学习,进而提高课堂教学实效.以往教师在课堂上采取的是以本为本,照本宣科的方式,这种教学比较机械,容易造成课堂沉闷,进而使学生丧失学习热情.而游戏的运用则可以让学生摆脱这种枯燥、沉闷的课堂,游戏具有明显的娱乐性,这种娱乐性可以调动学生的学习,活跃课堂氛围,为学生营造一个良好的学习环境.如,在教学古诗《游山西村》时,教师可以举行游戏比赛,将学生分成小组进行小组比赛,比赛内容包括诗朗诵、古诗翻译、古诗中心思想的陈述.通过这种比赛游戏,可以充分调动学生的学习主动性,活跃课堂氛围,进而提高课堂教学实效.
3. 巧借游戏,培养学生的能力
传统教学下,小学语文课堂主要是以教师为主,学生处于被动接受知识的状态,这样的教学不利于学生能力的提升与发展.而游戏则不同,游戏的开展需要参与者之间进行有效的互动、团队合作,进而在游戏的过程中体验快乐、获得知识、提升能力.对此,在小学语文课堂中,教师要善于借助游戏来培养学生的能力.如,在课文《画杨桃》的教学中,教师可以采取游戏化的方式,让学生动手操作,结合文章对杨桃的描写,让学生动手画,比一比谁画得更像？在这种游戏教学下,既可以有效发展学生的思维,培养学生的应用能力,同时也能加深学生对知识的理解与消化,激发学生的学习兴趣,进而提高课堂教学实效.
三、小学语文课堂借用游戏需要注意的问题
1. 确保游戏的针对性
基于小学语文活力课堂构建的需要,许多教师对活力课堂的认识仅仅停留在轻松、欢快的课堂上,这种认识使得其在选择游戏时仅仅是为了活跃课堂氛围,忽略了游戏的教育功能.游戏是为教学服务的,要想构建小学语文活力课堂,教师在选择游戏时,应紧扣课堂教学内容,确保游戏的针对性,帮助学生理解、消化知识.
2. 符合小学生的特点
游戏是为教学服务的,而教学的目的则是促进学生发展,就这一层关系来看,游戏同样也要考虑到小学生的年龄特点.小学生年龄小,好玩,好动,只有趣味性的东西才能更好地吸引其注意力.对此,在小学语文课堂借助游戏时,教师要根据小学生的特点,选择一些趣味性高的游戏来激发学生的学习积极性和主动性.
3. 重视学生的主体作用
受传统教学模式的影响,虽然教师在课堂上引入了游戏,但是在游戏的过程中会强加干预,使得学生在游戏的过程中不能尽兴,难以达到寓教于乐的目的.学生作为教学的主体,只有充分重视学生的主体作用,才能更好地调动其学习的积极性和主动性.对此,在小学语文课堂中,教师在开展游戏时要充分重视学生的主体作用,给学生合理的游戏时间,让学生能够自主、自由地参与游戏、发挥能动性.作为教师,则要密切关注学生在游戏过程中的表现,适当表扬和鼓励,以此激励学生参与游戏的积极性.
综上,游戏在小学语文课堂中有着积极的作用,游戏符合小学生的年龄特点,以游戏为手段,可以调动学生的学习积极性,使学生主动参与到教学中来,从而实现高效课堂教学,促进学生的全面发展.值得注意的是,游戏只是一种辅助性的手段,教师在选择游戏时,要紧扣教学内容以及学生的特点,充分发挥学生在游戏中的主体作用,进而更好地发挥游戏的作用,提高小学语文教学质量.
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