低年级小学语文的识字教学,本文是有关小学语文论文范文数据库与识字教学和小学语文和低年级有关专科毕业论文范文.
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【摘 要】 新课标针对小学生识字能力的要求提出了新的规定,实行“识写分开”,要求学生认识常用汉字3000 字,其中2500 字左右会写.面对新的教学目标,教师应当制定更加科学的教学方案,用更加高效的方式调动学生的学习积极性,使识字教学得到更加理想的效果.本文将就低年级小学语文的识字教学提出几点建议,希望对小学语文教学发挥出积极的影响意义,为小学语文教学事业作出贡献.
【关键词】 小学语文；识字教学；低年级
小学生正处于心智未成熟时期,这个阶段学生活泼好动,对学习的主动性较弱,面对庞大的汉语教学体系,学生学习效率可能在短时间不会有太大的飞跃,因此汉语教学是一个循序渐进的缓慢过程,一方面汉字作为交流工具承载着上千年的历史演进过程,教师应当从小深入对孩子历史文化的铺垫,让他们不只是单纯地去学习一撇一捺,而是将中华民族源远流长的历史融入汉字学习中,培养人文情怀.另一方面,在往后的学习中,汉字可以说是最重要的基础性要素,作为知识的载体,对每个人的作用是极为重要的.
一、巧设情境,激发学生对汉字学习的积极性
随着新课改的不断推进以及教育体制改革的不断深入,培养每位学生的学习兴趣,增强学生对于课堂知识的深入理解,强调学生的学习主体地位越来越重要.汉语是我国的国语,而学习汉字是学语文知识的基础,小学阶段又是学生学习语文基础知识的重要阶段,教师在对学生语文汉字教学的时候应该重视学生对语文学科的兴趣培养,可以充分创设情境,为学生打造出一个适合学习语文学科的良好环境,激发学生对于汉字学习的积极性,拉近学生与汉字学习之间的距离,并在这过程中提升学生的综合素质,不断适应教学体制改革的要求,提升小学语文学科的教育质量与教学水平.
教师创造情境的教学方式有多种,语文教师可以将与汉字相关的真实性生活场景情境融入课程学习内容之中去,使语文汉字的学习与实际生活相联系,增加学生对于汉字学习的亲切感.例如,在小学二年级《识字1》这一课程的教学中,教学内容主要是关于中国主要传统节日的习俗,因此,教师在教学时可以充分引导学生联系生活对各个节日中的节假日进行联想,创设出一个生活化的情境.并且可以充分利用多媒体进行图片展示,如教师可以展示一些食物的照片例如饺子、粽子、月饼等,让学生回忆哪些传统节日会吃到这些食物.通过这种方式更能够将学生带入一定的情境中去,促进学生对汉字的理解与学习.
二、读写结合,提高学生对汉字学习的记忆力
在识字的教学中,将汉字的阅读与写作相融合进行教学,更能够促进学生对于汉字的理解与应用,提高学生汉字学习的效率与成果.因此,教师在对小学生进行识字教学的时候不仅应该教给学生多种方式的识字方式,不断引导学生认识更多的汉字,更应该不断鼓励学生进行阅读、朗读.在对学生对汉字进行认识教学的同时也强调读的作用,更能够促进学生对汉字的实际运用,只有将读与写充分结合,才能够推动学生读写素质的提升,不断促进学生汉字学习水平的整体提升.
教师在引导学生进行读写结合时,可以为学生推荐一些与教学内容相关的阅读资料,组织学生进行阅读,并对不认识的生字生词进行学习,促进学生读与写的综合运用.除此之外,教师还可以定期开展“读故事”等活动,组织学生对课外一些小学读物进行阅读,选取自己喜欢的故事在班级里进行阅读,这样既能够提高学生的阅读积极性,也能扩展学生的汉字认识量.在写作方面,教师可以鼓励学生进行仿写或者想象写作,仿写是指引导学生对课文中的一些优美句式进行仿照写作,或者参考文章中的一些表达方式进行写作运用；想象写作是指充分发挥学生的想象力,将课文中所呈现的一些意象进行联想,并据此来进行创作.通过这种方式更能够促进学生调动所学汉字进行应用.
三、开展活动,增强学生对汉字学习的主动性
定期开展形式多样的汉字学习活动,更能使语文中的汉字学习具有乐趣与魅力,也是提高小学生学习汉字的最高效手段.仅限于课本知识的理论学习往往可能使学生感受到枯燥与乏味,特别是小学阶段学生更青睐游戏、活动等形式的课堂.因此定期开展语文汉字学习的活动,更能够调动激发学生学习汉字、应用汉字的,活跃课堂气氛,丰富教学内容,并且能够促进学生在汉字学习的过程中对汉字的运用,提高学生学习汉字的效率,促进学生综合素质的不断提升.
开展汉字学习的方式有多种,如游戏、识字比赛等形式,都能让学生参与到语文学习的课堂活动中来,通过亲身的体验互动来感受学习汉字的乐趣.例如,教师可以组织学生展开“识字大闯关”等游戏,为学生设计出一些识字关卡,通过关卡的进一步深入增加汉字难度,让学生参与其中,在增加学生学习兴趣的同时促进学生对汉字的认识与理解,并且教师可以对闯关最多的学生进行表扬,树立学生的学习信心以及学习热情.除此之外,教师还可以定期开展猜字谜、找朋友等游戏,提高学生学习汉字的积极性,不断活跃课堂气氛,为语文汉字教学注入新的活力.
总之,引导学生高效识字的方式是多种多样的,只要教师不断转变教学理念,拓展丰富教学形式与内容,不断关注学生的学习状态,从小学生的心理需求出发,调动学生的学习积极性,久而久之,就能够促进学生识字学习效率的提升.
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