对提升小学语文教学质效,本文是关于语文教学在职开题报告范文和小学语文教学和思考和提升方面论文范文数据库.
语文教学论文参考文献：
陈曙光
（铜山区利国实验小学,江苏 徐州 221138）
【摘 要】提升小学语文教学成效需要综合着力,重点在突破陈旧理念、陈旧模式和陈旧体现上下功夫,将先进的教学理念和方式方法运用到教学实践之中,实现语文教学成效的全面提升.
【关键词】小学语文；教学研究；教学成效
当前小学语文教学改革已经进入了攻坚阶段和关键时期,教育研究更加注重向实践指导方向发展,为语文教学工作的深入开展注入了动力.广大小学语文教师应当认真分析教学改革的形势,主动投入到教学改革的洪流之中,特别是要强化教学实践方面的研究,加大教学难点的力度,为教学成效提升提供保障.
一、小学语文教学要突破陈旧理念制约
传统的语文教学模式中,更加注重的是知识点的掌握,归根结底还是聚焦在卷面分数上,没有体现对学生语文综合素质的全面培养.社会的进步对教育工作的要求越来越高,素质化教育的理念已经提出很久一段时间,但是真正得到重视和落实还是在近5年左右.大家已经形成了思想上的共识,就是要将学生的全面发展作为整个教育工作的主要方向,坚持一手抓知识的传授,一手抓能力的培养.首先,教师要将单纯的应试理念转变为素质教育理念.围绕这一目标方向,语文教学设计不再局限与知识点的强化理解与记忆,还要重视学生的能力养成,重点强化学生与语文阅读理解能力、语言表达与作文构思能力等方面的探索.将能力培养作为语文教学设计与组织的重要环节,同时还要强化思想教育的引导,引领学生健康地成长,体现三维教学目标.其次,语文教师在教学中对师生关系的定位一定要准确,特别是要平等对待学生,并且落实在教学工作之中,坚持引导探究、共同分析这样的原则,从而保证教学设计以及教学组织环节能够更加贴近学生思想发展,更加有利于语文教学目标的实现.另外,教师还要善于为学生“画像”,针对不同的学生制定不同的目标,提出不同的要求,这也是体现因材施教原则的具体措施.根据不同学生的实际发展状况,确定语文教学的目标要求,并将目标贯穿于整个教学流程,确保语文教学活动具有更强的针对性,从教学提问到教学考核,从课堂互动到课外延伸,处处体现以人为本,实现语文教学成效的有效提升.
二、小学语文教学要突破陈旧模式制约
小学语文教学中的模式选择,在一定程度上决定了教学的实际成效.如果还是采取单一的灌输教学模式,整个语文课堂始终难以真正活跃起来,学生的思维处于沉寂状态,教学的氛围也格外单调.提高学生语文综合素养,是建立在学生积极参与学习活动基础上的,教师要重视搭建平台让学生参与学习活动,同时提高学习能力与技巧水平.笔者认为,教师应当从三个方面进行教学模式的提升与突破.首先,小学语文课堂教学模式一定要体现“学生为主体”.语文教师要将教学活动设计为启发引导学生思维的过程,既可以通过提问启发引导学生深入研究教学内容,也可以布置学生开展自主思考与研究活动,借助于更为开放和灵活的教学形式,真正实现教学模式上的提升与拓展,营造更加活泼的语文课堂教学氛围.有许多语文教师运用的小组合作教学法,就是非常成功的案例,学生在语文学习活动中依靠自己的努力去解决问题,不仅获得了知识,也培养了思维能力和探究习惯.其次,教师在语文教学模式的选择上可以尝试角色的创新.教师在课堂上也不一定都是出于讲解、引导的角色,学生也不一定都是出于听讲的角色.教师可以设置一些内容,鼓励学生走上讲台开展讲解,从自己理解的角度开展分析,和其他学生一起来研究,以新颖的方式增强学习理解效果.此外,教师还要注重及时搜集来自学生的学习反馈信息,特别是在课堂上进行搜集,得到的信息更为及时和精准.
三、小学语文教学要突破陈旧体系制约
小学语文教学从广义概念上讲,应当包括课堂为主体、其他教学空间相结合的综合体系.如果仅仅局限于课堂的45分钟,显然无法将教学资源全部整合出来,也无法有效利用时间.笔者在教学工作中致力于构建立体化的语文教学体系,除了抓好课堂教学活动之外,还积极向课外拓展延伸,主要从三个方面着手.首先,鼓励和指导学生课前开展自主预习活动.将预习要求揭示给学生,利用课前的自主时间学习语文基础知识,搜集与课文相关的资料信息,做好新课学习的充分准备.组织开展有效的预习活动,学生在课堂上策应教师的启发引导时,更为高效和热烈,教学的主要着力点就放在了难点的突破上.其次,笔者在课外组织开展了一系列的活动课程,对课堂教学进行有效的补充.比如开展兴趣小组活动,针对学生在语文学习中遇到的难点,特别是阅读、作文以及古诗词等方面的难点,组织学生进行专门研究,利用课外的广泛空间弥补学生课堂学习存在的不足.另外,笔者还鼓励学生将闲暇时间充分利用起来,将点点滴滴时间为语文学习所用,真正让语文学习渗透到学生生活的每一个角落.在笔者的精心组织下,学生分成了多个学习合作小组,在相互研究之中总结学习方面的难点,并注重罗列出来进行摘记,随身携带,利用学习生活的空闲时间巩固记忆,将平时的点滴时间运用到极致.千万不要小看这点点滴滴的语文学习活动,确实可以对学生的语文学习活动起到拾遗补缺的作用,长期坚持下去就是一笔可贵的学习时间.
综上所述,小学语文教学改革是一个系统推进的过程,广大教师要主动适应并积极投入,立足实际开展探究,推动教学工作向前发展.
【参考文献】
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