张澜人才思想与实践,本文是人才方面有关硕士论文范文和张澜人才思想和实践和张澜类硕士学位论文范文.
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【摘 要】张澜是我国伟大的教育家,张澜从事教育三十年,积累了丰富的教育思想和人才思想.张澜为高等教育广纳人才,为南充实业教育培养人才,他提倡学术自由,培养爱国的有用的人才.
【关键词】张澜 教育 人才思想
一、张澜人才思想渊源
张澜是中国伟大的爱国主义者、教育家.张澜从小随父读书,早年就读于尊经书院,后赴日本留学深造.在日本留学期间,深受日本维新富强与教育事业的影响.回国后,他积极献身于中国的教育事业.张澜先生思想上对人才的重要性有深刻的认识,他纳才、爱才、育才.张澜的人才思想渊源主要有两个重要的因素：
第一,国难危急,需人才以增强抗战力量.张澜在《抗战建国之后方政治必须选任人才方案》中指出,古人云,“为政在于得民心,盖得人则治,不得人则乱,历史皆然.”[1]张澜认为在革命时期,国家是愈发的需要人才的注入.张澜曾因忽视人才,严重批评他,张澜在给的信中指出：“现在政府之用人,既以为其范围,尤偏重特殊关系,使国内无数才智贤能之士,皆遭排弃,以国家有用之才,投置闲散,已深可惜……必须实行,一本天下为公之旨,选贤与能,只问才不才,不问党籍,举全国之才智贤能,共同尽力于国事,而后可以挽救危局,复兴国家.”[2]
第二,受墨子人才思想的启发.墨子的理想社会是:兼相爱,交相利.张澜认为：“欲求有以治国家,利天下,则为政不可不尚贤.”[3] 如何才是尚贤呢？张澜作了进一步的阐述：“墨子之尚贤,盖不为封建社会中富贵贫贱亲疏远近的差等所拘限,而是以平等视人,尤特别注意从事生产,而又历来遭受压迫的工农劳动大众.”[4] 这正是墨子主张的“古者圣王之为政,列德而尚贤,虽在农与工肆之人,有能则举之.”[5]
二、为高等教育广纳人才
张澜任成都大学校长时,学校教师仅有75 名,教师资源匮乏.张澜立即提出要打开夔门,广纳英才,欢迎中外学者来川为学生讲学的口号,以吸引文人志士前来执教.张澜立即邀请获得法国国家理学博士学位的周太玄回国执教,张澜通过任鸿隽等人的帮助聘袁特荛,聘魏时珍为成大数学教授.张澜认为教育不分国界,他派出专人到国外聘请知名专家、教授到成大任教,其中邀请了日本、法国、德国、英国、美国等国的教师来成大讲学.张澜坚持自己的主张,认为凡是有真才实学的教师,有才能之人,都可以被聘用到成都大学任教.伍非百虽未进过大学,自己精心钻研,撰写专著.张澜认为伍非百确有真才实学,于是聘请他到成都大学担任教授,主讲《墨子》.林山腴对古代诗文颇有研究,张澜聘请他主讲《文选》、《唐诗选》等.吴虞是新文化运动的反孔力量,曾被守旧之人成为不孝不忠,而张澜为其辩驳说,他是思想进步,是有才之人,就应该被成都大学聘用.
三、为实业教育培养人才
出生于南充耕读家庭的张澜,从小就对栽桑养蚕抽丝非常熟悉.1920 年,张澜回南充为母亲奔丧,看到南充因战乱纷繁、经济落后,南充丝绸业趋于停滞和衰败的现象,实在觉得痛心.张澜决心要改变家乡的面貌,仔细考察南充的出产,发现只有蚕丝业有可观的发展.当即任务就是大量地培养蚕丝人才,以促进南充地方的蚕丝业发展.张澜在《南充之实业自治》一文中指出:“中小学教授之普通科学,专为升学而准备,苟使小学毕业后不能再入中学,中学毕业后不能再入专门学校,则其所学就全归于无用,所谓学生者,亦遂成为废材,为商不能学,工不少除.”[6]张澜在那个年代就已意识到普通教育的弊端,不能高效培养出实干的、专业性的人才.他在担任南充中学校长期间,合并县立中学、县立小学和实业学校,设置中学部、师范部和职业部.张澜倡导改革教育,打破单一模式,使普通教育与职业教育齐头并进,为南充实业发展培养人才.三年时间里,陆续开设农业、工业、蚕丝班等.各类实业教育班开办后,为南充培养千余名技术水平较高的蚕丝专业型人才,极大地促进了南充地方蚕丝事业的发展.
四、提倡学术自由、培养爱国的有用人才
张澜任成大校长虽只有四年,但在校内给学生营造了、思想自由的学术氛围,这在当时地处西部边陲、信息闭塞的四川来说实属不易.张澜提倡思想学术自由,顽固守旧派坚决反对,但他允许社会科学研究社、健行社和惕社三派在校内同时存在,自由争鸣.他邀请专家为成大《科学思想》刊物撰稿,大力宣扬科学与,传播革命种子.张澜认为, 大学是思想传播的重要发源地,学生和教师均可研究各种学说,以求真理.杨伯凯运用马克思主义理论讲授社会学,阐述人类社会历史的发展规律及社会主义革命的原理；张禹九教授马克思《资本论》的剩余价值学说.在该时代宣讲共产主义学说,是冒着反动派的大风险,张澜却认为做学问就应该追求真理.他说,“殊不知我们是研究学问,不是去加入政治团体.我们研究学问底人,只问是真理不是真理,合科学不合科学,绝不应该因为避免时忌,就不去探究经济真理.”[7] 当年成大许多系都创办自己的刊物,张澜支持学生活动,还亲自为刊物撰文.他在经济系经济学会成立时演讲了《怎样研究经济学》,撰写了《我们对于教育的主张》一文作为发刊词.
综上所述,张澜是伟大的教育家,张澜的一生是非常重视人才.张澜惜才爱才,他的人才选用思想,人才培养思想对于我们当今的教育是有很大借鉴价值的.
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