谈课内悦读带给学生的变化,该文是学生论文范文集跟悦读带给学生和变化和悦读类在职开题报告范文.
学生论文参考文献：
■大庆市祥阁学校韩晓丽
自2011 年我校开展“课内‘悦’读”行动,历时2 年半的时间我校经历了由部分教师先行实验到我校全面铺开高效课堂教学,再到不断丰富完善课内阅读课型,如今我们已取得了喜人的成果.首先我们的教师在转变,教育的观念在转变,课堂上更多的时间交给了孩子,老师说的少了,学生思考的多了,我们节省下大量的时间和学生一起坐下来静静的读书,这种文学的滋养,视野的开阔将是我们做教师的带给学生的一笔无价的财富.其次,社会看我们的眼光在转变,由开始的质疑怀疑到现在的支持欣赏,以及经常有教育同仁来向我们学习,这说明大家越来越意识到读书的重要性和语文教学改革的必要性.最主要的是我们的学生发生了变化,这也正是我们此次教学改革的目的所在.
一、识字量突飞猛进
传统教学中制约学生阅读的一大因素就是识字量不够,常用的2000 多个汉字学生要用4、5 年的时间来识记,这样就大大的限制了学生的阅读,推延了学生阅读的时间.识字量不够,直接导致阅读滞后.而阅读滞后的负面影响是不可估量的,其中很有可能会错过了培养学生阅读兴趣的关键期,尤其是会错过培养孩子母语情怀的黄金期.课内阅读的开展,使学生大量、反复的接触生字,整个过程老师不给学生任何负担,学生完全在轻松的状况下完成识记.一个个生字经过一次次与学生的见面,慢慢由陌生到熟悉,几本书到几十本书,学生不仅仅掌握了常用字同时也积累了很多生僻字,识字量突飞猛进,为阅读打下了基础.
二、阅读中积累词汇
所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二：一是读的少,二是记住的少,所以说话、作文时便会觉得词汇匮乏.我校开展课内阅读行动,每学期学生在校就可以读完8-10 本书.这样小学5 年,每个孩子可以在校读完100 本书.这是我校开始实施“课内悦读”时所制定的阅读计划.2 年多的时间,我们学生读书的速度越来越快,每学期设定的书目已经不能满足学生读的需求,照这样的速度,学生在小学阶段读的将不仅仅是100 本书,再加上学生课外阅读的积累,可以想象我们的学生会比其他学校的学生多读多少本书.
经过2 年多的实践,我们明显看到学生积累的词汇多了,经常可以随口说出名言警句,课堂上、习作中学生的语言常能给我们带来一些惊喜.“腹有诗书气自华”,阅读带给学生的变化正逐渐由隐形向显性转变.
三、阅读理解见成效
阅读理解是语文教学的一大难点,学生往往不得要领,总是不能准确的把握作者意图,理解浮于表面或者存有偏颇.语文老师往往反复的领学生进行阅读训练也收效甚微.开展“课内‘悦’读”行动以来,学生们书读的多了,对语言文字的理解能力明显提高.老师们欣喜的发现,课堂上学生们不但学会了与文本对话,也学会了透过文本与作者对话,对文章理解的更深入、更透彻了.语文课堂上老师在讲授《装满昆虫的衣袋》一课后,问孩子们法布尔的衣袋里都装满了什么呢？学生们除了说昆虫、石子、树叶、贝壳这些文本直接呈现的内容外,还说出了“装着对昆虫的痴迷”、“对科学的向往”、“对自然的热爱”……我们的老师感慨道,“我在黑板上画了一个大大的衣袋,孩子们用自己的语言与理解,将我的衣袋也装得满满的.”这样的语文课学生是幸福的,老师也是幸福的.
学生阅读理解能力的提高也体现在平时的练习上,学生的作业、考试中的阅读题丢分的越来越少了.很多主观题,学生能说出自己的独特的见解.我们的学生在阅读中提高了理解能力,同时也沉淀了自我.
四、习作水平有提高
习作一直是学生的老大难,学生常常觉得无话可说,不知道该怎样表达,往往为习作而习作,作文缺少真情实感.我们常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.大量的阅读开拓了学生的视野,丰富了学生的知识储备,使学生从中汲取了文中的精华,从而掌握了更多的写作方法和技巧.
一路走来,我们看到学生的作文发生了质的变化,一些特别精彩的句子、段落经常出现在孩子的日记或作文中,真实而又富有生活,大量的阅读让孩子们思想充实,感受丰富,这也许正是阅读的魅力所在！
五、丰富了精神世界
有人说阅读是全方位、多维度的精神滋养和智能体操.阅读的广度和深度决定了精神的高度.通过所读的书籍,学生懂得了很多做人的道理.《小狗钱钱》让孩子学会如何使用金钱,对待金钱,教会孩子不乱挥霍.《天蓝色的彼岸》教会孩子珍惜生命,正确认识死亡,珍惜现有的一切,善待家人和朋友.《草房子》教会孩子懂得承担,懂得人间自有真情在.
有一位同学在读了《妈妈不是我的佣人》这本书后写下了这样一段文字：回想自己,早晨起来,衣服已整整齐齐的摆在床头；要刷牙时,一杯温热的水已放在水池边；吃饭时,热乎乎的饭菜已摆在桌上；然后,到了学校门口,才不情愿地从妈妈手中接过书包；放学回到家,把衣服顺手扔在沙发上,书包扔在地上,就迫不及待的来到餐桌旁,还常常因为妈妈没有及时准备好饭菜而心生抱怨,我忽然感觉妈妈的一天这么辛苦,可妈妈却不曾抱怨,可自己呢？却常常因为妈妈的一点小事没做好而大发雷霆,一阵羞涩的想法涌上心头,我不禁涨红了脸.
这样的例子还有很多,“读一本好书就是和一位高尚的人对话”,优秀的阅读作品会对孩子具有很强的道德感染力,有一种洗涤心灵、催人向上的力量.每本书都在潜移默化的影响着孩子的认知,影响着孩子的对生活的态度,对人生目标的选择,丰富着学生的精神世界.
六、开阔了学生眼界
一本本书把孩子们带入了一个个丰富的世界,让孩子们时而在草地上嬉戏玩耍；时而飞入太空时代；时而和古人促膝长谈；时而走进外国小朋友的生活……在故事中孩子们学习谦虚、友善；学习顽强、乐观；学习坚持不懈……同时也拓展了学生的知识面.
班级中经常会有学生来主持一次讨论,学生会根据自己所长为大家上一节科普知识普及课,3 年6 班的辛翊豪给大家上的一堂《有趣的蛇》,他对于蛇的了解令我们做老师的自愧不如；韩芳铭讲的《世界名车展》也让我们大开眼界.
在这个信息爆炸的时代,我们作为教育工作者真的要让学生从书本中走出去,还孩子们一个丰富多彩的世界.
七、多种能力的提高
“快乐阅读”的开展带给学生的不仅仅是语文素养的提高,还有综合能力的提高.如：
自主学习的能力———学生在读书的过程中边读边记,完成读书卡或读书笔记,写读后感.
读书能力———学生读书的速度越来越快,涉猎的范围越来越广.
与人交往能力———书籍交给学生如何待人接物,教会学生宽容、礼让……
语言表达能力———能运用丰富的语言,准确的表达自己的想法.
信息处理能力———学会摘记重点,为我所用.
……
总之,两年多的时间来,书籍所带来的好处已经不仅仅是书面的,我们看到了学生实实在在的,点点滴滴的变化.作家梁衡曾说读书为了生命的完整,或者说是为了追回另一半的生命.读书,就是对精神的那一半生命的能量补充.愿我们的阅读教学能一路“快乐”前行,愿每一个孩子能在广泛的阅读中使生命春意盎然！
本文结论，上述文章是一篇关于对不知道怎么写悦读带给学生和变化和悦读论文范文课题研究的大学硕士、学生本科毕业论文学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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蒋 莉（重庆市武隆区实验中学校,重庆 408500）摘 要 为了提高初中生的课外自主学习能力,教师必须充分发挥自身的指导作用,确立学生的主体地位,正确定位自身角色,指导学生科学安排自主学习的时间,激发.
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