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关于美术专业方面学术论文怎么写 与华侨高等学校境外生美术专业培养模式的可行性一一以华侨大学美术专业为例相关毕业论文的格式范文

主题:美术专业论文写作 时间:2023-11-30

华侨高等学校境外生美术专业培养模式的可行性一一以华侨大学美术专业为例,本文是关于美术专业类硕士学位论文范文跟华侨大学和华侨高等学校和可行性研究类毕业论文怎么写.

美术专业论文参考文献:

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文/王大卫

摘 要:华侨大学的境外生指的是在校就读的国外学生和港澳台学生.境外学生选读华侨大学的美术学、艺术设计专业,考前不加试素描、色彩专业实践课程,但要求学生具有相应的专业素质和专业基础.但是,境内外学生采用同一的课程设置、学时设置、评分标准,在实际教学中采用的往往是境内生、境外生“一刀切”的简单模式,存在着一定问题.因此,华侨高校境外生美术专业新的培养模式应该从课程要求、授课形式、教学方法、师资配备等方面进行探索,从而使学生毕业后能适应海外及港澳台地区社会发展的需要,自觉有效地利用所学知识为当地经济与社会发展服务,传播中华文化.

关键词:华侨高等学校;境外生;美术专业;培养模式;可行性

基金项目:本文系福建省教育科学“十二五”规划201 5年度课题“侨校美术专业境外生培养模式现状与探索研究”(FKCG15-161)的研究成果.

中国的华侨高等学校办学坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针,秉承“为侨服务,传播中华文化”的办学宗旨,贯彻“汇通中外,并育德才”的办学理念,以中华优秀文化为主导,博采世界各种进步文明之长,全面推进素质教育,旨在培养国际化、创新型、重实践、有担当的优秀人才.有关方面对华侨高校招生曾做了明确的指示:今后两校(主要指暨南大学、华侨大学)的主要招生对象是港澳同胞、海外侨胞,台湾青年和外籍华人,也适当招收在大陆的归侨、侨眷港澳同胞子女和台湾籍青年.由于境内外社会制度差异,境外生入校前在知识储备、能力素养、生活习惯等方面和境内生有着诸多的不同.华侨高等学府的美术本科专业是适应海内外、港澳台地区社会发展与内地社会主义现代化建设需要,培养德、智、体、美全面发展的美术专业高级专门人才,在办学模式上应该根据境外生的实际情况,体现出“为侨服务,传播中华文化”鲜明特点,所以应该不同于国内一般普通高校的美术专业教学模式.

现代教育的“人才培养模式”,如果以简化的公式表示,即:教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法.前两项是由教育主管部门来制定,第三项教学方式和方法的运用与创新的主动权掌握在一线教育者手里.笔者常年在华侨高等学校的美术专业任教,对美术专业境外生的学习状况比较了解.所以,本文拟以华侨大学为例,分析现状,指出问题,对侨校境外生美术专业培养模式探索的可行性谈些个人的认识.

一、侨校境外生入学前的美术教育状况

华侨大学的境外生指的是在校就读的国外学生和港澳台学生.按照学校的相关招生政策规定,境外学生选读华侨大学的美术学、艺术设计专业,考前不加试素描、色彩专业实践课程,但要求学生具有相应的专业素质和专业基础.

相对于内地美术考生考前过硬的素描色彩基本功,港澳台地区的中学美术教学只将素描、水彩当作一种教材,中小学的教师、学生大都将素描色彩当作一种表现手段,而不是作为单独训练,让学生进行技法锤炼,更谈不上基本功的训练.这些都不同于内地生入学前为升学而进行的有明确功利性的美术技能训练.香港的美术教育小学称“美劳课”,中学阶段改称“美术与设计”,另外中学的“设计与工艺课”及“家政科”课程也包含一点设计与美感训练的教学内容.香港的美术院校如中大、港大的艺术系基本上没有规定学生必须凭借美术专业考试报读.各大专院校的负责人甚至认为没有受美术考试污染的学生,意念单纯,没有条条框框,反而较容易接受为他们设计的课程,免得先须花时间为学生“洗脑”.由于历史的原因,港澳台中小学甚至大学的美术教学内容向来比较集中在西方审美概念的介绍上,一般青少年对西画或西方现代艺术比较容易接受.香港的美术教育仅进展到美术活动和天才训练阶段,未能将美术教育发展成为培养美感、熏陶生活以及体系完整、教学严谨、评估明确的学科.“学生虽然上了九年美术课,通常都不能语言描述浮雕和雕塑各有什么特色,至于质感、明暗、结构性图案也未有所闻,只知道画过图画设计过圣诞卡等.”

二、华侨高校境外生美术专业

培养模式的实际现状、存在的问题

笔者在侨校的美术学专业从教多年,和众多境外美术专业学生有过零距离接触,对他们与境内生在素质、能力以及人文素养上的差异深有体察.境外美术专业学生的本科四年课程设置由以下几大部分构成:校公共课、学科基础课、专业课、专业选修课、跨学科校选修课、实践课、基本素质与社会实践.其总课时为2478课时,比境内生多153个课时.在这些课程中,由于境外生英语基础较好,所以他们英语课程难度与深度高于境内生;境外生开设有中国文化类和中国国情类的课程,境内生则开设有时政、马克思主义思想道德类的课程.校公共课针对境内外学生的不同情况有所区别,是比较科学合理的.但是,在学科基础课和专业课这些专业性强的主干课程设置上,境内外学生现阶段基本都是同一个模式.由于境外生没有像境内生那样在入学前的长期的绘画基本功训练,所以他们的绘画基础明显低于境内生.在针对境外生的教学中会出现以下问题:1.基础课学习中境外生由于基础弱,对学习有畏难抵触情绪,学习效果不理想,积极性不高;2.专业课的评分境内、境外生采用统一的标准,境外生分数总体比较底;3.教师虽然针对境外生有特别辅导的职责,但方法、手段过于简单,引导效果不佳;4.专业实践类课程的高要求使得基础薄弱的境外生后劲不足,有厌学情绪.

多年来,在美术专业教学计划中,境内外学生采用同一的课程设置、学时设置、评分标准,在实际教学中采用的往往是境内生、境外生“一刀切”的简单模式.另外,学院的教学管理层和教授们对侨校美术专业境外生培养模式的研究与探讨相对薄弱,多年来没有形成一整套行之有效的管理与考核办法.

三、新的培养模式的可行性探索

存在的实际情况使得我们不得不对美术专业境外生的学习现状做一个认真的反思,探索出一套适合于侨校美术类境外生的教学培养模式.笔者结合自己在侨校美术学院工作的实际,针对上述较为紧迫的问题,拟从课程要求、授课形式、教学方法、师资配备等四个方面提出自己的一些粗浅的看法.

(一)课程要求

在课程要求上,在充分了解境内外学生入学前实际情况的基础上,采取区别对待的办法,秉持“双重标准”,从而培养境外生的学习兴趣与学习信心.由于历史的原因,境外生入学前美术教学的内容向来比较集中在西方审美概念的介绍上,他们对西画或西方现代艺术作品一般比较容易接受,但实际动手能力却很弱.所以在课程要求尤其是基础课程的要求上不一定照搬境内生“长期作业”的国内通用模式,要和境内生区别对待.针对境外生素描、色彩基础薄弱的实际,对这些课程的教学应该主要放在认识理解物象上的写生,比如进行简单的几何形体写生,或者是对生活中常见的物品写生,或者去写生花卉、建筑、树木等常见事物景物.教师要因地制宜,及时引导学生写生学习的兴趣,对技法的要求不要过高,但要求学生用自己的眼睛观察,用心去感受对象,用适合自己的最恰当的“技法”把对象描绘而出.

(二)授课形式

境外生入学前所受到的美术教育中,教师一般要么采用自由的创作观念,任由学生漫无目的的涂绘,要么是为了教学方便,要求学生依照单一“范画”临摹或采用套装仿制.华侨大学美术专业目前上课采用境内生与境外生同班上课的班级授课制度.班级授课制是当今世界各国普遍采用的教学模式,有利于大面积提高教学效率和培养人才,有利于教师作用的发挥,但是班级授课制也存在很大的局限性:最明显的就是教学面向全体学生,步调统一,难以照顾学生的个别差异;学生的学习主要是接受性学习,不利于培养探索精神、创造能力和实际操作能力,不能适应于现代社会对人的个性多样化的要求.华大的境外生主要来自港澳台地区,受到的是西化教育,崇尚个性与自由,因此,在美术课程设置上要实现以班级为基础的教学组织形式的多样化,为每个学生提供适合其特点的教学活动形式和学习环境,扩大学生的教育影响源或信息来源及渠道.教师要积极鼓励境外生发挥自身的优势,在艺术上进行大胆独立的探索与创新.

(三)教学方法

任何一种美术课程的教学都必须借助一定的教学方法.美术课程的学习方法是为了完成美术教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段.华侨大学的境外生相对境内生虽然在绘画功底方面的实际操作能力薄弱,但他们由于生活环境潜移默化的影响,艺术视野较为开阔.所以在实际教学中,教师在教学方法上应该和境内生有所区别,对于境外生的教学方法应该采取以作品欣赏、实际训练、引导探究三者相结合的教学方法.通过欣赏作品激发学生的审美情趣,锻炼学生的审美眼光,在学生产生强烈情感的基础上,指导学生进行技法的训练、创作等实践活动.通过实践活动,反过来使得学生的审美意识得到提高.引导探究方法是教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而获得知识、能力的方法[2】,其目的是培养和发展学生的探索能力、艺术创新能力.根据以往的教学经验发现,境外侨生由于独立思考的能力较强,在艺术创新方面的积极性和敏感性一定程度上要优于境内生,所以有针对性地对境外生采用引导探究方法来进行教学方法的创新是切实可行的.

(四)师资配备

针对境外生这一特殊群体及其知识构成,学校在师资配备上应该有针对性.要求老师不但要有过硬的专业能力,而且艺术视野要开阔,要有不断学习新知识的能力,对中西方美术风格的流变规律要了然于胸,懂得现代美术教育的基本规律,还应该有良好的外语表达沟通能力,善于创造课堂气氛,创设教学情境,调动境外生的积极性.

四、结语

以上这些就是笔者结合自身工作经历,对美术专业境外生培养模式的探索创新谈的一点个人粗浅的认识.当然,由于笔者水平能力的原因,指出的问题和解决的方法难免挂一漏万、以偏概全,但希望与同道在侨校美术教学这一较为特殊的岗位上不断探索研究,培养出合格的人才,从而使学生毕业后能适应海外及港澳台地区社会发展的需要,自觉有效的利用所学知识为当地经济与社会发展服务,传播中华文化.

上文总结:此文为关于华侨大学和华侨高等学校和可行性研究方面的相关大学硕士和美术专业本科毕业论文以及相关美术专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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