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主题:语文教学论文写作 时间:2024-03-02

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丁娟娟

(宿迁高等师范学校,江苏 宿迁 223800)

【摘 要】随着我国教育改革的逐步推进,我国各个高校在不断的发展过程中,为了促进高校学生语文成绩以及语文综合能力的提升,从而加强了对学生进行传统文化方面的教育活动. 大学语文的课程作为我国传统文化教育的重要载体,通过这种方式对高校学生进行语文方面的教学,有利于在我国博大精深的传统文化的影响之下,能够促使高校学生进一步帮助我国做好民族复兴、历史的传承和提高人文素质方面的工作,拥有着非常重要的作用.为了做好相关相关的研究工作,主要对进行传统文化教育的必要性、大学语文在传统文化教育中的作用,以及实现大学语文教学与传统文化教育交融的方式进行了深入的分析.从而通过这种方式,实现大学语文教学与传统文化教育的交融,促使我国传统文化教育的进一步发展.

【关键词】大学语文;传统文化;交融

一、引言

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,同时也是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征.我国在历史的发展进程中,随着时间的进一步发展,逐渐形成了我国独有的五千年的传统文化,并且作为人类历史的长河中世界上最古老的文化之一,是当今世界上唯一传承数千年而不中断的文化.因此,不仅对于我国,同时也是世界上的一个巨大而又深邃的宝藏,有利于推动世界文化的进一步发展.我国的传统文化对于我国人民的发展有着极大的促进作用,它能融入到国人的心理、思维、道德、审美、生活等一切活动中,拥有着潜移默化的影响,对于我国人民的心理个性、人格、价值观念能够做好指导方向方面的作用.因此,我国高校在进行教学工作的过程中为了促进高校学生的进一步发展,做好传统文化方面的教育工作,十分的有必要.

二、进行传统文化教育的必要性

1、是振兴民族的需要

我国自建立起社会主义制度的国家以来,在六十多年的发展潮流之中,世界各个国家和地区都在不断进行发展和变化,并且在政治与文化格局方面也发生了重大的历史变革[1].比如苏联解体、两德统一、英国脱欧、加泰罗尼亚差点独立等方面的变化,给世界的发展带来重大的影响.为这些影响对于我国社会的发展,不仅带来了前所未有的机遇,同时也带来了更多的挑战.这是一个机遇与挑战并存的世界,会给我国的发展带来严峻的考验.而在发展的过程中,作为国家在发展过程中的软实力,我国拥有着丰富的传统文化,能够帮助我国在进行国际竞争中获得优势地位.中华优秀的传统文化可以激励全民族的自信心,增强全民族的凝聚力,有利于为我国现代化的发展提供精神动力与文化支持,对于我国的发展有着极大的促进作用[2].因此,如果在大学教学之中,进行中华传统文化方面的教育活动,对于促进大学生民族意识的觉醒和提升,进而形成强有利的民族凝聚力,有着极大的促进作用,同时也是振兴我国中华民族的需要[3].

2、是历史传承的需要

我国在近代的发展历程中,由于清政府和国民政府的腐败无能,促使我国形成了积贫积弱,饱受列强欺凌的局面.对于这一现象的出现,部分有志之士认为这主要都是我国传统文化相对于其他国家的文化过于落后的问题造成的.因此,他们在历史的发展过程中,为了帮助我国实现国家的复兴,就大力提倡新文化,反对旧文化.虽然通过这种方式,促使了我国在发展中去除了旧文化的糟粕性,但是同时也让其中的优秀文化遭受到了贬低和否定.甚至在一定时间内愈演愈烈,以致后来在文化大革命中,传统文化遭受极大排斥和遗弃,传统文化教育受到了严重的削弱[4].并且随着我国进行了改革开放和加入到了WTO组织,我国的传统文化在西方文化的压迫下发展的举步维艰,甚至是遭受到了漠视和遗忘.我国部分传统文化由于相关因素的影响,已经逐渐的被我国人民遗忘到了历史的角落.这是一种十分可怕的现象,如果我国的传统文化在发展的过程中遭受到了极大的阻碍,就无法为我国综合国力的发展提供动力,不利于我国的进一步发展.因此,为了促进我国综合国力的进一步提升,促进我国的进一步发展,必须做好要对大学生进行传统文化教育方面的工作.只有这样,才能促使我国的大学生在发展的过程中,逐渐确立起对本民族深厚文化底蕴的深刻了解,认清本民族文化在世界文化中的独特地位,建立对本民族文化的归属感和自信心.只有积极主动且富有成效地对多元文化进行比较、鉴别,才能促使我国传统文化的进一步发展[5].

三、大学语文的教学现状

1、缺乏对《大学语文》课程的重视

虽然进行《大学语文》相关课程的教学对于学生语文能力的进一步提升有着极大的促进作用,但是到目前为止,依旧有部分的高校在进行教学设计的过程中,并没有将《大学语文》的课程加入到高校的日常教学之中.并且部分高校就算开展了《大学语文》这门课程,也仅仅只是将其作为选修课进行相关内容的教学.而且在进行教学的过程中,在课时和数量方面相比较于其他学科的课程也有所减少.而这其中的主要原因,就是部分高校在发展的过程中,对于这一课程的开展并未拥有足够的重视,从而导致部分高校在发展的过程中,并没有开展《大学语文》方面的教学.

2、教学模式过于陈旧

虽然我国进行了教学方面的改革,逐渐将新型的教学模式运用到了教学之中,并且随着我国科学技术水平的提升,现代化的多媒体设备也运用到了教学课堂上.虽然部分高校为了促进学生们的进一步发展,从而也开展了《大学语文》这一教学课程,但是在实际的教学过程中,依旧采用传统的教学模式对学生们进行相关课程的教学.部分教师甚至在教学的过程中,仅仅只是通过课本中的内容对学生进行教学,严重缺乏对现代化媒体、网络技术等方面的运用.教师采取的教学方法,也仅仅是通过进行作家作品介绍、思想内容分析、写作特点归纳的“三段论”式的教学方法对学生进行教学,对于学生的发展,并未产生多大的帮助,不利于学生进行传统文化教育的学习.

四、实现大学语文教学与传统文化教育交融的方式

相对于中小学的学习阶段,高校学生在进行大学方面学科的学习时,由于不再具有升学方面的压力,因此大学生在接受高校教师大学语文方面教学时,学习过程也变得较为轻松[7].因此,高校教师在对大学生们进行大学语文的教学时,为了让大学生尽情感受到中国古代文化的魅力,深入发掘中国古代文化的精髓,进而实现大学语文教学与传统文化教育交融,教师可以采取多种方式对学生们进行传统文化教育方面的工作.

1、进行学习目标的准确定位

由于我国传统文化具有强大的生命力,因此我国传统文化在发展的过程中,历经了几千年的风风雨雨,逐渐成为四大文明中唯一传承到今天的文明.因此高校教师在对学生们进行传统文化的教学时,为了促进学生们的进一步发展,应找准与传统文化教育的契合点,做好课程结构改革方面的工作,并且需要积极进行教学内容的更新,并且将课程的目标定位于提高学生语言能力方面[8].只有这样,才能帮助学生在不断的发展过程中,在进行大学语文的学习时,逐渐树立起民族文化的信心.从而以平等交融且开放自信的眼光去看待世界其他文化,有利于学生语文水平的进一步提升.对于学生的发展,有着极大的促进作用.

2、结合具体的内容对学生进行教学

由于我国传统文化在发展的过程中,逐渐形成了诗词、戏曲、书法、武术、中医等不同形式的传统文化内容,而这些内容的发展,对于促进传统文化的进一步发展,有着极大的促进作用.因此,高校教师在对高校学生进行相关内容的教学时,为了避免学生所接受教学的传统文化内容过于脱离实际,从而最终变成空中楼阁式的学习内容,教师所进行教学的内容,必须充分依据相关的具体的教学内容进行教学.

例如,教师在对学生进行传统文化的教学时,为了展现我国传统文化的魅力,教师可以对学生们进行古代诗词的教学.比如唐代诗人杜甫的著名诗篇《石壕吏》,教师在对学生们进行这篇诗篇的教学时,可以让学生们从中了解到诗篇的真实情感,体会到封建统治者的残暴,能够反映出唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难,并且体会到诗人对劳动人民的深切同情的情感.从而通过这种方式,让学生感受古代文人词中的爱国传统与情感,并且不但能使学生感受到其中所放射的人文思想的光芒,还能让学生深入地了解中华传统文化的基本精神内核,有利于帮助学生增进对民族传统文化的认同度.

3、进行教学方式的更新

为了帮助高校教师在对学生们进行传统文化的教学时,教学质量的进一步提升,教师可以对当前的教学模式进行改进和更新.随着我国教育改革的逐步推进,学生逐渐的成为了教学的主体.因此教师在对学生们进行传统文化的教学时,可以将大学语文的教学转变为以学生作为主体进行教学,进而在教师的点拨指导下促使学生进行自主探究、自主学习的活动.

例如,教师在对学生们进行杜牧的《清明》这首诗篇的教学时,教师可以通过多媒体设备,将关于清明节的纪录片播放给学生们进行观赏,同时还可以指导学生们进行清明节来历、清明两字的含义、清明节的习俗的探讨和研究方面的工作.从而通过这种方式,让学生们感受到清明丰富的文化内涵,感受到了传统文化的魅力,有利于促进学生传统文化水平的提升.

五、结语

中国拥有几千年辉煌灿烂的历史和独具魅力的传统文化,因此面对当今世界的挑战,我国在传统文化的影响之下,一定能够从容应对世界文化的冲击.从而通过其中博大精深的内涵、坚韧不拔的精神,促进我国在发展的过程中,展现出强大的生命力,以推动我国的进一步发展.

【参考文献】

[1] 王伟萍.试论在大学语文教学中落实传统文化的传承功能[J].教育与教学研究,2012,11(11):20.

[2] 王铁良.大学语文教学应增强中国传统文化底蕴[J].当代教育论坛,2012,10(8):12.

[3] 于姗,佐丹.论大学语文与中国传统文化的教学交融[J].高教研究,2013,7(1):239.

[4] 刘晓慧,刘慧敏.浅谈大学语文教学与传统文化教育的交融[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2015,1(3):250-252.

[5] 曾顺庆.中华文化[M].上海:复旦大学出版社,2016,3(16):36-38.

[6] 陈卫平.“国学热”与当代学校传统文化教育的缺失[J].学术界,2014,4(6):107-113.

[7] 倪怀庆.关于大学语文与传统文化教育的思考[J].教育与教学研究,2012,3(23):77-79.

[8] 訾小广.谈人文精神教育与大学语文教学[J].中国成人教育,2013,10(9):50.

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