以乐育德小学音乐教学中的德育渗透,本文是音乐教学方面有关毕业论文范文与乐育和德育和教学类毕业论文范文.
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摘 要:社会主义核心价值观主要包括：坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神、坚持以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观五个方面.这些内容对小学生来说太深奥了,我们就可以从孩子可以理解的部分入手进行教学.在我看来,这就是我们一直在提倡的、在教学中渗透的品德教育.
关键词:小学音乐教学方法德育渗透
学校是教育学生的主要阵地.全面推进素质教育,培养创造型人才,是教育改革的根本宗旨,也是学生发展的根本目标.在实施素质教育的同时,不能忽视音乐教育功能的作用,它是实施素质教育的重中之重.教育家说：“素质教育首先要从德育素质入手.”对学生进行爱国主义思想教育是一个永恒的主题.
音乐是高雅的艺术、声音的艺术、听觉的艺术.音乐艺术具有塑造人格的功能,具有怡情悦心的功能,具有开发智力的功能,具有培养多种能力的功能.“诸育德为先.”在音乐教学中,教师可根据不同的教学内容,采取不同的方法,对学生进行思想品德教育,激发学牛热爱祖国、热爱人民的思想感情.
音乐教材中不乏内容健康、艺术感染力强的乐曲,这对于陶冶学生的思想道德情感、塑造完美的人格,是其他学科无法比拟的.其途径有三：
一、聆听、表演乐曲（歌曲）
（一）能激发学生热爱劳动
如：《劳动最光荣》.欣赏这个乐曲,能让学生从中懂得“做任何事情都应认认真真、专心致志,马马虎虎、三心二意,必将一事无成.”歌曲用活泼的语言称赞了小朋友灵巧的劳动动作,表现了小朋友乐于为大家服务的优良品质.教师要启发学生在家里帮家长千些力所能及的家务活；在学校为班级主动倒垃圾、擦桌子、扫地、擦玻璃等.这样的歌曲还有《我的小绵羊》等.
（二）能激发学生的爱国热情
如：《中华人民共和国国歌》.结合歌曲感情的音乐形象介绍作品的创作背景、歌曲的由来、国歌的内容和含义,讲述中国人民在中国的领导下浴血奋战、保家卫国的斗争,让学生知道今天的幸福生活来之不易,自发地产生对祖国的责任感,懂得珍惜时间、珍惜生命、发奋学习.这就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义教育课,与单纯的理论说教相比要生动得多,因为学生不是被动地接受教育,而是主动处在音乐情感的体验与表现之中.
此外,还有《我的祖国》《卖报歌》等.在教学过程中,通过教师的分析讲解,引导学生深刻了解歌曲（乐曲）的内容,激发学生的爱国情感.
（三）能激发学生努力学习
如：《上学歌》.歌曲充分描绘了少年儿童迎着早晨的太阳、怀着美好的理想走在上学路上的喜悦心情.唱出了少年儿童努力学习、天天向上,为祖国的现代化争做栋梁之才的伟大理想,表达了新.代少年儿童的美好心愿.
（四）能激发学生尊重师长、团结同学
如：《歌声与微笑》.歌曲曲调充满欢快、活泼的气氛,生动地描绘了少年儿童朝气蓬勃、学生对老师的尊重和同学之间的友爱,表明了少年儿童讲文明、懂礼貌的决心.
（五）能激发学生保家卫国
如：《保卫黄河》.结合歌曲介绍“关于《黄河大合唱》”和“我是怎样写《黄河大合唱》的”,培养学生自强精神,增强热爱祖国的思想情感,感受中国人民保卫国家、坚强不屈的战斗精神.
二、介绍音乐家
给学生讲述中外音乐家聂耳、田汉、冼星海、肖郑等人的爱国故事．使学生明白人民音乐家的爱国精神将和他们的作品一样永世长存,从而激发学生的爱国热忱.
三、介绍中国戏曲和民族民间音乐,还有种类繁多的民族乐器和器乐曲
（一）介绍中国戏曲
如：京剧《智取威虎山》选段——《迎来春色换人间》,现代京剧《红灯记》选段——《都有一颗红亮的心》,介绍京剧表演的行当（生、旦、净、丑）；认识京剧中的脸谱及伴奏乐器；了解代表剧目、京剧的曲牌与板眼.沪剧《紫竹调》.豫剧《花木兰》选段一《谁说女子享清闲》.
（二）介绍民间音乐
如：民乐合奏《紫竹调》,江南丝竹《欢乐歌》,借此介绍丝竹乐和江南丝竹,广东音乐《雨打芭蕉》,潮州大锣鼓《双咬鹅》.
（三）介绍民族乐器
如：民族拉弦乐器,民族吹管乐器,民族打击乐器,民族弹拨乐器.
（四）介绍民族器乐曲
如：板胡独奏《红军哥哥回来了》,弹拨乐合奏《铃儿响叮当》,笛子独奏《小放牛》,民乐合奏《丰收锣鼓》,民乐合奏《采茶舞曲》,二胡独奏《空山鸟语》,弹拨乐合奏《快乐的诺嗦》,二胡独奏《》,巴乌、笙、筝三重奏《渔歌》,民乐合奏《大海》,民族管弦乐《瑶族舞曲》,二胡齐奏《小青蛙》,民族打击乐《鸭子拌嘴》,唢呐独奏《百鸟朝凤》.
鉴于音乐题材的广泛性和音乐教材的多样性,小学音乐学科的德育主题不分学段,由教师根据教学内容进行选择,从而使学生受到民族艺术的熏陶,增强民族自豪感和自尊心,激发学生的爱国热情.
通过以上各种手段对学生进行爱国主义教育,在教学过程中捕捉时机,对学生进行思想教育.挖掘音乐教材的内在思想性,通过歌词内容的讲解和音乐形象的感受,加强对学生的品德教育.
总之,音乐教学是学校教育的一个必不可少的组成部分,在加强精神文明建设、贯彻全面发展的教育方针、陶冶学生的情操、培养审美能力、增强爱国主义感情方面,音乐学科具有其他学科不可代替的作用.“乐之善矣能进德”,作为一名音乐教师,应循循善诱,启迪学生的情感,使孩子们更好地接受音乐教育,加强德育渗透,让精神文明之花在艺术的土壤中越开越灿烂.
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小学音乐教学中美育的渗透策略
【摘 要】 德智体美劳的全面发展,是当今教育的主旋律,而音乐往往从歌词到韵律再到情感都蕴含着无限的美,教师在教学的过程中可以巧用音乐这种无可比拟的美学课程开展对于小学生美育的教学,让学生聆听美、感受美.
小学语文教学中的德育渗透
摘 要对小学教育而言,一方面要在日常教学中培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习素养,另一方面还要对学生进行全面的德育,以保证学生在学习的启蒙阶段就拥有优良的思想道德品质,为学生将来的学习生活奠定.
小学语文教学中的德育渗透探究
小学语文教学过程中渗透德育思想是非常有必要的,也是语文教学的重要目标 结合小学生实际情况,教师要根据不同学生阶段设计不同的德育渗透策略,确保德育渗透的有效性,要从教材内容本身入手,发挥文本德育的效果 .
初中音乐教学中的德育渗透
随着新课改在初中音乐教学中的不断深入,初中音乐教学内容也在不断丰富 初中生处于身心发展的重要时期,教师在教学过程中注重他们思想道德素质的提高,不仅能够帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观,还能使其.