思政教育视域下创业教育新,本文是创业教育方面有关硕士学位毕业论文范文与思政教育视域和创业和创新相关硕士学位毕业论文范文.
创业教育论文参考文献：
■袁睿／成都东软学院
摘 要:本文紧紧围绕创新创业教育这一核心问题,阐释了思政教育中开展创新创业教育的主要内容,分析了在思政中开展创新创业教育存在的问题,提出了思政教育视域下创新创业教育的发展方向,以期促进我国创新创业教育的新发展.
关键词:思政教育创新创业教育新发展
一、思政教育中开展创新创业教育的主要内容
（一）创业意识教育
当前我国的高等教育普遍重视对学生的综合素质和专业能力的教育,积极督促学生掌握扎实的专业技能,而严重忽视了学生创业意识的教育,使学生创业意识淡薄.高校开展思政教育的过程中培养学生的创业意识是十分重要的,思政视域下的创新创业教育首先要让学生对当前的就业现状有一个清晰的认识和了解,积极培育学生的创新意识,通过创业意识教育让学生以科学、合理的态度对待创业,掌握创业过程中所需要的一些基本方法,充分的认识到创业也是人生成功的一个重要捷径.通过创业意识教育来激发学生积极寻求自我发展的动力,将面临的就业压力变为成长路上的动力,转变学生的就业心态,积极进行自主创业.
（二）创业精神教育
创新创业教育面对的对象主要是高校的在校大学生,这些大学生有文化、有思想、有,精神开拓还具有很大的发展空间.创新创业是一个不知结果的选择,在创业的路上会面临各种各样的难题和挑战,考验着毕业生的心理,所以大部分的毕业生都不会选择创新创业.在思政教育视域下的创新创业教育必须开展创业精神教育这一重要内容,积极的培育学生进行创新创业教育的自信心、自我心态调整和意志力,帮助学生正确的看待和理解创新创业教育的内涵,从而激发毕业生进行创新创业教育的,引导毕业生积极参与到创新创业中.
二、在思政教育中开展创新创业教育存在的问题
在思政教育的视域下创新创业教育取得了一定的成就,但是我国当前的思政视域下的创新创业教育依然存在着许多问题,主要体现在以下几个方面：
第一,对依托思政教育开展创新创业教育的认识不足.当前我国的创新创业教育与思想政治教育严重脱节,思政教育与创新创业教育结合没有受到高度重视,学生的创新创业教育没有与教师的思想政治教育有机衔接在一起,并且学生创新创业能否取得成功也没有与教师的工作考核相挂钩,教师的创新创业教学没有外界硬性条件的干涉,仅凭教师的主观能动性,所以使得创新创业教育的质量不能得到有效保障.另外,在高校中部分学生对政治课认识存在偏差,思想政治学习的态度和结果都不尽如人意,影响了课程的效果.
第二,开展创新创业教育的相关设计意识不够.虽然我国为了缓解当前的就业压力,积极的采取了一系列的方法措施,但是其效果并不理想,学生参加其开设的各种活动并不能过得相应的效果.出现这一问题的原因在于在开展创新创业教育过程中对涉及的相应工作缺乏整体的考量,没有系统全面的掌握大局,缺乏深入的了解和创新的教育内容,进而不能制定出科学合理的工作方案和实施计划.
三、思政教育视域下创新创业教育的发展方向
当前我国的创新创业教育还处于摸索阶段,并没有科学合理和完整的理论与经验供各大高校进行创新创业教育参考,进而导致我国当前的创新创业教育依然存在着许多问题.在未来创新创业教育的发展过程中应当打破传统的教育模式,积极的探索出新的教育方式,根据高校的实际情况来开展创新创业教育,进而形成多元化的高校教学质量观,进而指导学生进行创新创业.
首先,应当将创新创业教育的开展与思想政治教育工作进行有机的结合.实践证明长期以来的思想政治教育经验为创新创业教育的开展提供了很多内容和方法上的借鉴.在就业压力日益严峻的今天,高校必须积极鼓励学生进行创新创业.高校要想使创新创业教育得到更好的发展就必须借助思想政治教育,将思想政治教育和创新创业教育进行有机结合,促进学生创新创业.
其次,加强创新创业教育设计意识.创新创业教育关乎着学生创业的成败,高校在开展创新创业教育的过程中应当加强教育设计意识,从整体上考量创新创业教育.根据高校的实际情况设计不同的创新创业教育方案,为学生创新创业提供理论指导和实践经验,让学生掌握创新创业的实践技巧和应对策略,以期在实际创业过程中找到突破,取得创新创业的成功.
四、结语
思政教育视域下的创新创业教育有了新的发展方向,高校在开展创新创业教育时,应当积极的借助思想政治教育来带动高校创新创业教育,让学生能够从创新创业教育中真正的学习到有用的理论知识和实践经验,以便能够更好地应对创新创业过程中所遇到的各种难题.
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基金项目：本文系成都东软学院“以项目为驱动的大学生创新创业人才培养探索与实践——以TaskHunter项目为例”（项目编号：NSUJG2018-001）研究成果.
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