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关于政治教学类论文范文检索 跟翻转课堂在应用于高职思想政治教学方面论文例文

主题:政治教学论文写作 时间:2024-01-18

翻转课堂在应用于高职思想政治教学,该文是政治教学在职开题报告范文跟翻转和思想政治和高职有关论文例文.

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翻转课堂

“翻转课堂”也称“颠倒课堂”,它是由教师将相关课程的知识点制作成视频供学生课前自学,再在课堂上通过参与、合作、讨论、提问、等方式辅助学生对新知识进行吸收内化,从而能熟练掌握新知识.它是一种先学后教的教学模式,集自主性和互动性为一体.翻转课堂的本质不是如何使用微课,而是如何更好的使用课堂有限的时间,创造一个以学生为中心的教学环境,让学生更为主动积极的参与到学习中去.

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翻转课堂应用于高职思想政治教学的重要性

2.1 翻转课堂有利于增加师生互动,增强学生学习兴趣

翻转课堂的最大亮点之一就是师生互动性强,翻转课堂模式要求教师课前在网络资源平台上发布课前学习任务,学生通过自己的自主学习查阅相关资料,对教师发布的信息进行消化吸收,但是这些资源对于不同的学生接受程度是不一样的,学生可以在线与老师获得互动,给教师在平台上留言,课上带着自己的疑问进一步和教师或者同学进行探讨,教师进行答疑解惑,课后教师还会在平台上发布拓展训练项目,加深了师生之间的互动.学生对于这种全新的教学模式非常感兴趣,他们认为这种模式让学习更加轻松,同时增强了和教师之间的互动,加深了师生之间的友谊,对于教学是有很大的促进作用.

2.2 翻转课堂有助于营造学生自主学习氛围,创设以学生为中心的环境

翻转课堂教学模式能更大程度的激发学生自主学习的自觉性.课前教师已经把相关的教学视频放到了网络平台上,学生可以*,对于自己不能理解的内容甚至可以重复多次观看,学生对于不理解的内容也可以查阅相关资料,这种方式促进了学生进行自主学习的自觉性,让学生养成了一种好的学习习惯,化被动学习为主动学习,同时在课堂上教师主要组织学生对于他们在课前学习中的疑惑进行解答,给学生创设了以学生为中心的环境,这样的模式能够帮助学生养成爱学习,爱探索,爱动脑,爱互动的好习惯,教学效果也会有很大的提升.

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翻转课堂教学模式的应用价值分析

高职思想政治教学中,翻转课堂教学模式有其自身的应用价值,这种教学模式主要是利用先进的教学模式为现代教学提供服务,将其应用于思想政治教学有利于深化教学改革.翻转课堂教学注重学生主体地位的发挥,并且注重人本思想在教学中的应用,利用翻转课堂教学理论有利于构建主义理论和学习理论两者之间的有效结合.翻转课堂教学模式在现代思想政治教学中的应用有利于提高学生思想政治学习的效果.

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翻转课堂在高职思想政治教学中思路设计

4.1 打造人性化教学环境,优化教学结构

在互联网背景下开展思想政治翻转课堂教学活动,教师应该对网络库教学资源进行预设计,为学生挑选出适合自己学习的思想政治板块知识,推荐给学生作为课后预习和复习之用,并且帮助学生在课后学习的过程中进行导引,从而帮助学生巩固自己的知识学习内容.

在教学活动设计的过程中,利用互联网平台形成丰富的资源,并且依据关联性的资源开展课前练习活动.在教学活动中,教师应该注意记录学习过程中的难度,标注出思想政治课程学习的疑难点,方便教师在每节课的内容总结时进行重点答疑解惑.在课堂活动中,强调诊断性评价的运用,为学生创建个人性的学习环境.在课堂教学的过程中,采用按小组学习的方式,让学生根据自己的思想政治特长组成学习小组,完成课堂学习中的各项任务.其中,学习小组可以是专门完成情景小短剧的对话训练,通过简单的会话活动,向全班同学进行汇报表演.也可以是主体写作小组,通过小组式思想政治论文编辑的方式,优秀的文章可以张贴到学校的微博平台上,供给学生浏览和学习.

在大学思想政治教学活动中,为了保证学生能够听得懂翻转课堂中的教学内容,跟得上多媒体式教学的节奏,教师可以开展互联网环境下的大学思想政治泛在学习素材性资源教学活动.

4.2 提升学生综合学习能力,倡导因材施教

在大学思想政治泛在学习素材性教学资源运用的过程中,教师应该从大学思想政治预设性学习资源的开发入手,为大学生提供思想政治形成性学习资源,供给更多的学生在平台上进行课后学习.

在大学思想政治关联性学习资源深度开发学习的活动中,教师应该积极开展大学思想政治泛化性学习资源的深度建设,注重教学资源的更新,更新的过程中可以包含英美式时下最为流行的俚语和俗语,为学生推送更多高质量的教学资源材料.

教师可以在大学思想政治课件网络信息库中下载视频课件PPT,将思想政治教学中的重点和难点进行全面拆分,通过例句讲解的形式,将大学思想政治教学中对于“一句多变”的表达方式变换直观和形象地展现在学生面前.明确思想政治课堂教学的教学导向性,大学教师在面向班级学生教学的过程中,要注意学生综合能力的培养.

4.3 采用多媒体进行教学设计

在知识巩固阶段,教师会将上课讲解的内容通过音频或者是视频的方式上传到班级群,或者是上传到班级中指定的学习平台,学生通过拖慢视频播放进度的方式加强对知识的深层次学习.

通过教学板块,进行多媒体背景下的教学计划设计.将思想政治网络技术全面地引入到了大学思想政治教学的领域中,这为大学思想政治教学注入了一股强大的活力,现代大学思想政治教学迎来了一系列前所未有的发展和变革.在大学思想政治预设性学习资源的开发过程中,教学资源的选择必须要符合大学思想政治教学大纲设计的要求.在大学思想政治纸质教材设计活动中,教师可以进行有关的板块编排,让学生拿到手的纸质教材与互联网条件下的多媒体视频教学有较强的关联性.

参考文献:

[1]杨哲宇.“翻转课堂+微博平台”应用于高职思想政治教学的综述性研究[J].课程教育研究,2016,(9):97-98.

[2]徐进.翻转课堂在高职院校中的应用与思考[J].中国信息化,2014,(6).

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