巧用电子白板优化思品课堂以让生命之花绽放为例,该文是关于课堂相关在职毕业论文范文与电子白板和生命之花和绽放有关在职毕业论文范文.
课堂论文参考文献：
中图分类号：G631 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.06.050
摘 要随着科技的发展,交互式电子白板作为一种新型的教育技术手段走进了课堂.它聚焦应用语言、文字及多媒体等于一体,在激发学生学习思想品德的兴趣、将抽象的知识具体化、增进师生互动、便于教学反思等方面发挥了独有的优势,从而提高了思想品德课堂教学的实效性与艺术性.
关键词交互式电子白板思想品德教学让生命之花绽放
Using Electronic Whiteboard to Optimize Ideological andMoral Class: Taking the Flower of Life as an Example //Xiang Duomei
Abstract With the development of science and technology, interactivewhiteboard has entered into the classroom as a new educationaltechnology. It focuses on the application of language, textand multimedia. It plays a unique advantage in stimulating students´interest in learning ideological and moral character, concretingabstract knowledge, enhancing interaction betweenteachers and students, and convenient for teaching rethinking,thus improving the effectiveness and artistry of ideological andmoral classroom teaching.
Key words interactive whiteboard;ideological and moral teaching;the flower of life
随着科技的日新月异,教育辅助手段也在不断变化,一种新型的教育技术手段———交互式电子白板,已逐渐进入教室,融入教学.交互式电子白板在继承传统黑板和现代“计算机+ 投影仪”等教育设备所拥有的功能的基础上,通过人机交互和提供丰富的学习资源等方式,将传统课堂的教学方式进行变革,让学生可以享受更多更好的学习资源.在初中思想品德课教学中,我们选择将交互式电子白板来作为教学辅助手段,通过逼真生动的画面场景来营造丰富多彩的课堂情景,将抽象、模糊的内容逐渐变得形象、清晰,使得原本枯燥知识的传播变得生动、有趣,易于接受,从而充分调动学生积极主动的学习热情,在教学活动中,活跃他们的思维、培养他们的兴趣,促进他们主动思考,锻炼思维；还可以让师生之间的关系更加和谐,互动更加密切,教学效果更加显著.下面以人教版七年级上册第三课“让生命之花绽放”教学为例,谈谈交互式电子白板的优势.
1 优化导入,激发兴趣
良好的开端是成功的一半.良好的导入能成为整个教学内容的基石,做到首尾呼应,成为多米诺骨牌中的第一块撞击牌,促使整个课堂一气呵成.每节课的开始,学生的注意力大多数还沉浸在下课的活动中,根据心理学关于注意特别是“无意注意”的特点,教师要组织有效的教学将学生的注意力集中到新课学习中,应当有精彩的导入,这样可以快速引起学生的无意注意,激发学生的兴趣.
“让生命之花绽放”一课内在逻辑清晰：首先要肯定生命,尊重生命,接着要求我们永不放弃生的希望,最后落点是提升生命的价值.教材的内容是以初中学生的生活为基础,符合初中学生的认知发展规律,同时也体现了“初中学生逐步扩展的生活是课程的基础”的基本理念.在准确把握教材内容、基于学情分析的基础上,我是这样设计导入的：
课前：播放歌曲《爱的奉献》,激发兴趣,渲染气氛.
时事导入：2012 年6 月3 日,3 岁的广州女孩琪琪被独自待在家中,不慎从家中坠下,头被悬空卡在4 楼阳台花架上,命悬一线.眼见琪琪逐渐体力不支要从高空坠下,一名黄衣青年徒手爬上3 楼防盗窗,单手托住孩子的双脚,直到她被消防人员安全救起,这名青年才独自离开.事后,经多方寻找,人们才知此人叫周冲.周冲的事迹成了人们关注的热点,大家亲切地称他为“托举哥”“最美路人”.
引导学生思考：“托举哥”的“惊人一举”启示我们应如何对待生命？
因为电子白板可以配以丰富多样的图片和不同形式的文字,将色、形、声、光、文有机融为一体,所以学生可以在生动的画面、感人的音乐中快速进入新知识的学习,激发了学生求知的兴趣.心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度,是积极认识某种活动的心理倾向.它是学生积极获取知识形成技能的重要活动.”帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任,也是教育能否成功的关键.
2 师生互动,活跃课堂
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.”传统的教学否定了学生独立自主的学习能力,限制了学生思维的发展.而交互式电子白板技术与教学艺术的融合,为思想品德课带来了新鲜、积极的内容,使课堂生成的过程成为师生双向互动的过程.课堂上老师不再是自导自演,而是借助先进的多媒体工具,开启学生思维之门,培养学生思维的多样性,从而让教学更富有成效.
教学“肯定生命,尊重生命”这一环节时,我设计了以下几个情境：
情境1：自由畅言：当你来到这个世界上……
你的爸爸妈妈有了一个（ ）
你的爷爷奶奶有了一个（ ）
你的姥姥姥爷有了一个（ ）
你的姑姑有了一个（ ）
……
设计意图是引导学生感悟：世界因生命而精彩,人的生命只有一次,我们要肯定生命,尊重生命.
情境2：榜样的力量
通过电子白板呈现世界上最著名的激励大师约翰·库提斯、张海迪、中国残疾人艺术团团长邰丽华、无臂钢琴师刘伟的事迹.
引导学生领悟：世界上没有十全十美的生命,幸福快乐的生活从悦纳生命开始.
情境3：感受生命的价值
（1）你的存在给别人带来哪些快乐和幸福？
父母很辛苦,我能为他们__________
朋友有烦恼,我能为他们__________
同学遇到困难,我能为他们_________
........
引导学生结合自己的生活,说一说自己的存在给人带来怎样的快乐和幸福.学生发言结束,我通过白板资源库里的一段动漫让学生更加直观地了解了自己生命的价值；
（2）请列举你身边的人给你带来的快乐和幸福.
学生在白板上完成教材上的“如果父母不在身边,我的生活会___________；如果朋友不在身边,我的生活会_____________”……
对于一些职业,我又调用了库里的资源,设置了链接,学生通过更加全面的了解,懂得了每个人都是有价值的.引导学生懂得：每个人的生命都是有价值的.我们在肯定、尊重自己生命的同时,也应该同样尊重、善待他人的生命.
教学“永不放弃生的希望”这一环节时,我设计了一个关于自我保护的求生知识竞赛交流活动.课前,根据学生收集的一些困境求生的资料制成几张PPT,然后从中设计出竞赛题,比如,发生地震时,你该怎么办？发生火灾时,你如何有效逃生？遇到溺水者,你该如何救助？这些题目通过白板呈现出来,再以小组为单位,展开竞赛.在活动中,教师既是引导者,也是参与者.在学习过程中,学生显示出浓厚而持续的兴趣、探索意愿和参与想法,积极主动展开思考.这得益于交互式电子白板聚焦应用语言、文字及多媒体等于一体的强大功能.
3 化抽象为具体,突破难点
《义务教育思想品德课程标准》中情感态度价值观要求初中学生感受生命的可贵,对学生进行生命教育也是学校教育的重要一部分,当代生命教育的内蕴已从一开始的肯定、珍惜个人自我的生命价值,已经延展到他人、社会甚至自然、宇宙生命的互动和*关系等,并涉及生命尊严、信仰的讨论,领域十分广泛.生命教育的最基本目标,就是要让学生养成珍惜生命的意识.学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值,从而认真生活,发挥生命的价值.
“让生命之花绽放”的难点是提升生命的价值.我让学生课前收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的资料,上课时,同学们通过照片投影或是自备的U 盘里的视频,交互式电子白板可以随时批注,学生在介绍照片时,可以一边介绍人物,一边在白板上批注,写下关键词.视频也是随意暂停,对于这个难点,学生们通过从自己的榜样、身边的人或名人身上,思考他们为社会作出的贡献,感受每个人都可以通过自己的努力,使自己的生命更有价值.这不仅将抽象的知识具体化,而且为下一个活动———写出自己的生命箴言,作好了铺垫.最后,学生在交流个性化的生命箴言后,在思维火花的碰撞中,达成共识.
4 整合丰富的教学资源,提升课堂效率
白板拥有十分强大、丰富的库功能,其中公用库是软件自带,而资源库则是教师自建的,例如注解库、图片库、活动库、链接库等,每一种库里的教学资源都十分丰富,教师根据教学的需要可随时调用、添加、改编、重组库中的所有资源.资源库功能可以根据使用对象的不同进行开发,从而使得教师备课、上课时的发挥空间非常广阔.教师可将自己在平时教学活动中收集到的不同教学素材、不同题型导入资源库,构建有个人特色的教学资源库.根据需要,在课堂教学中可随时随地调取,从而让课堂教学的目的更加明确,形式更加灵活,效果更加显著.
教学“提升生命的价值”时,我还设计了关于感受生命价值的演讲.在备课时,我插入了背景音乐,在资源库里有着丰富的音乐,几乎每个话题都能找到相应的音乐.音乐是人类情感的艺术,是人类灵魂的声音,也是时代主题和现实生活的反映,是融思想、情感、价值观于一体的一种文化艺术形式.将音乐运用于思想品德课教学,可以弱化其说教功能,而利用优美的旋律和歌词达到潜移默化、润物无声、以情感人、以美促德的效果.无论是导入、课中还是结尾,音乐的恰当使用,一定会起到画龙点睛、情感升华的效果.
5 留住教学影像,便于反思,促进教师成长
美国心理学家波斯纳指出：“如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也只是一年工作的20 次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进,永远只能停留在一个新型教师的水准上.”交互式电子白板的信息保存与视频录制功能,为教学反省提供了十分珍贵的素材.交互式电子白板大都具有存储书写笔迹、批注等功能,教师在课堂上教学的每个步骤都可以进行回看.一节课上的所有内容信息,都可以录制成一个完整视频文件,存储起来,从而可以随时调用查看.相比于传统的课堂教学,教师更方便进行自我反省,整节课上下来,教师可以及时反思自己在讲课技能技巧、教学手段、教学方法、教学模式等方面的遗漏、遗憾及教训等,从而可以不断增加教学经验、体验和感悟.对自己讲课中的心路历程进行分析和评价,在反省中找出自己内在隐藏的教育观念,从而让自我成长的轨迹和内在专业结构的发展过程更加明晰,给进一步实现专业发展的自控和调节打下牢固的基础.同时,也正是通过课后反思,教师才能从已有的案例知识中提炼出教学智慧,让专业能力得到不断提升,促进课堂教学的质量不断提高和教师个体的不断发展.
总之,电子白板在思想品德教学课程中的应用,改变了传统的教学方式,让枯燥的内容灵动起来,大大激发了学生学习思想品德课的主动性和积极性,在很大程度上可以满足学生快乐学习的愿望,寓教于乐.同时,电子白板作为一种新型的教学辅助手段,需要教师不断学习,合理使用.时代在变迁,科技在发展,知识更新的速度也在加快,需要每一位教师真正践行“活到老,学到老”,在学习中不断成长,在探索中不断提高教学水平.
参考文献
[1] 义务教育思想品德课程标准[S].2011.
[2] 陈琦.教育心理学[M].
编辑李金枝
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