物流管理专业理实一体化教学改革模式探究基于安徽文达信息工程学院,本文是管理专业相关毕业论文开题报告范文跟物流管理和文达和理实有关毕业论文开题报告范文.
管理专业论文参考文献：
摘 要理实一体化教学法突破了传统的教学方法,将理论和实践紧密地联系在一起.本文从文达学院的现实出发,提出了该理论实施的现实依据,同时从探索校企联合人才培养模式、改革课程体系和教学内容方法、建立实验实训新体系、建设“双师型”素质的高水平专、教师队伍和制定新的教学评价体系等方面进行教学改革.
关键词理实一体化教学改革模式物流管理
1 理实一体化的内涵
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法.突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中.它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量.[1]在整个教学过程中,理论和实践没有先后之分,而是理中有实,实中有理.突出学生动手能力和专业技能的培养,充分激发学生的学习兴趣.
2 文达学院物流管理专业现状和理实一体化教学改革基础
我校开设物流管理专业已有多年.2008 年开始招收第一届物流专科生,历年学生人数维持在100 人左右；2014 年开始招收物流本科生,招生规模逐年扩大,尤其是2016 年本科生人数达到180 人,是原计划数的两倍.改善教育教学工作,提高人才培养质量显得更加迫切.
当前,物流管理专业教学团队中,教授1 名,讲师7 名,助教2 名；建有物流综合实训室,配置自动化立体仓库、电子分析系统、连锁收银平台、RFID 手持终端、中轻型货架、打包机、搬运车等硬件设备,以及第三方物流实训系统、供应链实训系统、国际物流实训系统等软件；校外实训基地包括安得物流、盛辉物流、奥康集团、美的集团、格力集团等生产和服务企业,探索校企合作人才培养模式.
物流管理人才培养方案制定是以教育部物流与电子商务教学指导委员会的物流管理本科专业人才培养方案为参考,结合我校应用型人才培养定位特点,突出实践能力和创新能力教育,加大实践教学力度,提高实践教学比重,目前包括实习和实训在内的实践教学学时达到40%以上；积极组织学生参加各类物流赛事活动,包括中国商业联合会举办的全国物流技能大赛、中国物流生产力促进中心举办的“京东杯”物流设计大赛、安徽省教育厅举办的物流仿真设计大赛、大学生创新创业训练项目等,强化学生创新能力培养.课程设计和教材建设方面,从应用型物流人才培养目标出发,优化专业基础课和专业核心课,突出与工作岗位相对接的课程,如仓储管理、运输管理实务、国际货运*、配送中心运营管理等；精选优质教材,尤其是近三年来的精品教材,并积极组织教师自编教材和案例,目前由我们专业老师参编或主编的教材包括专业基础课和专业核心课教材,如经济学、管理学、物流学、第三方物流、国际货运*实务、运输管理实务等.
综上所述,我校物流管理专业具备推进理实一体化教学改革的基础和条件.同时我们也认识到,相比于省内其他应用型本科高校物流专业建设情况我们差距还很大,与企业经营实践中物流活动对人才需求相比,在人才培养规格、知识、素质和能力等方面我们还需要不断改进,因此,对物流管理专业教育教学进行改革,提高人才培养质量具有很强的必要性.
3 文达学院物流管理专业理实一体化的教学改革方案
目前文达学院的授课方式依然是以教师上课为主导,采取的是传统的灌输式教育,教学方式和方法没有得到彻底的改变,学生学习缺乏积极性和主动性.并且现在的教育模式是老师满足于知识的传授,忽略了学生能力的培养,学生变成了单纯学习理论知识的机器人,文达学院理实一体化的教学改革已迫在眉睫.
3.1 探索校企联合人才培养模式
教育从来就不是一蹴而就的事情,对于物流管理专业学习的人也是如此,不可能靠几门单纯的课程设计和几次讲座就能实现的,而应该面向全体学生,贯穿于学生学习成长的全过程.[2]建立多维度、全过程的校企联合人才培养机制,从培养目标、课程体系、教学内容、实践教学以及培养质量评价等维度到培养全过程的监督评价等环节实施校企联合人才培养.成立校企合作人才培养工作组,负责联合培养方案的制定和实施,工作组根据我校人才培养目标的地方性应用型人才定位,从本地区市场需求出发,开展用人单位各类物流岗位对物流人才的知识、能力、素质要求的摸底调查,在此基础上,形成有针对性的人才培养规格体系,以此作为后续人才培养工作开展的依据.
3.2 改革课程体系、教学内容和教学方法
遵循应用型人才集成与创新特征,以强化实践能力、创新创业能力为核心,重构课程体系和教学内容,改革教学方法,加强研究性学习.
（1）加强应用型教材建设.根据人才培养目标和学校的办学定位,结合企业物流运作实际,选用国家规划教材或者有影响力的高水平应用型教材,大力推广案例教学,编写相应课程的案例库,建齐物流专业核心课程相应的优质案例库,彻底改善课程理论教学的空泛无趣,达到专业核心课程教学不因教师的变动而影响理论教学质量的效果,这点对于民办高校来说具有重要的现实意义.根据人才培养规格体系要求,进行课程内容开发,课程内容以教材为实体载体.高度重视项目和案例设计,将课程内容分解为若干单位,每个单元课程内容的具体教学以项目或者案例的形式开展.
（2）有针对性地选择部分课程开展双语教学,提升国际化能力.随着我国“一带一路”战略的实施,我省经济加入国际经济大循环的需要,对于国际物流活动需要越来越大,应培养学生国际化视野.根据专业目标和能力结构,提高双语教学模块的比例,推动国际物流、国际货代和物流英语等课程双语教学,使双语教学占整个课程体系的10%左右.
（3）加强研究型学习,鼓励学生参加各类物流设计大赛,包括安徽省大学生物流设计大赛和全国物流设计大赛以及各类协会举办的物流赛事.通过参赛活动培养学生的创新精神和创新能力,达到以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促用,不断提高教学效果和培养质量,使学生达到对知识和技能的熟练掌握并转化为实践能力的目的.通过2 年的建设,使参加校级、厅级以及厅级以上各类比赛人数占专业人数的30%-50%,获得各类奖励3 到5 个；申报大学生创新创业项目2 项左右.
（4）加强教育教学研究.针对应用型人才特点以及学生知识和能力基础,以能力培养为核心,组织教师积极开展教育教学研究,结合现代物流业发展的新形势,积极探讨课程调整、更新的方式与方法,培育教学成果,提高教学质量.组织教师申报各类教研项目,发表高水平论文,为民高校管理类学科教育教学提供借鉴.
3.3 建立实验实训教学新体系
以我校现有的物流实验室为基础,以教育教学为导向,以实验教学为平台,以能力培养为目标,突出专业特色,建立了“四环节、四阶段”的实验教学新体系,建设实训项目库,构建系统实训内容,建设相对稳定的专业对口实习基地.
“四环节”包括：（1）基础实验环节,目的是训练学生的基本实验能力、了解物流管理专业基础知识,主要由专业基础课程实验组成；（2）专业实验环节,通过该模块的实验训练,学生可以掌握物流管理专业的实验技能,主要由专业课程实验组成；（3）综合性实验环节,涉及较多的专业系统性内容,重点是训练学生的综合、设计能力,主要由综合性和设计性课程实验组成；（4）创新创业实验环节,目的是使学生将理论知识应用于生产实际,训练学生解决生产实际问题的能力和实际动手,主要由创新性课程实验组成.
“四阶段”包括：（1）一年级,专业感性认识性实验；（2）二年级,专业基础性实验；（3）三年级,专业应用综合性实验；（4）四年级,专业创新创业性实验.实验教学内容从基础、专业到实践知识的综合,循序渐进,培养创新创业型高素质物流管理人才.
开发应用型实训项目库.按照实际的生产任务标准,邀请企业管理人员联合开发“物流管理专业应用型实训项目资源库”.实训项目资源库所有项目内容均来自于企业正在开展的实际生产经营活动,配合项目进行的实训教学大纲、任务书、指导书、考核标准等指导性文件,则参照企业实际的生产过程和要求进行制定.
实习基地方面,筛选知名物流公司,在安得物流、盛辉物流、普洛斯物流现有的用人合作关系基础上进一步深化合作,建立实习基地.
3.4 建设“双师型”素质的高水平专、教师队伍
按照人才培养的科学规律制订人才的培养办法,重视人才的引进和送出培养,为人才的发展提供空间.保持教学团队规模动态稳定,进一步优化学术梯队的结构,逐步形成一支爱岗敬业、梯队结构合理、教学科研能力强的现代物流教学团队.培养2-3 名专业学术骨干；鼓励青年教师参加学术活动和编著教材,扶持他们进行科学研究为教学服务,以科研促进教学；支持新进年轻教师深入企业调研和培训,培养实践能力,使通过双师认证的教师达到90%以上；从其他高校、知名企业聘请2-3 名教授或副教授,不定期进行讲学、任教以及指导参与专业建设和教学管理工作,提升专业整体水平.
3.5 制订多维评价体系
从学生评教、实习效果评价、企业专家评价、毕业生、用人单位实地考察、家长问卷等方面,建立多维评价体系,对教学过程和教学效果进行全方位评价和反馈,修正培养方案,提升人才培养质量.
本文总结，上文是关于物流管理和文达和理实方面的管理专业论文题目、论文提纲、管理专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
高职数控理实一体化教学改革以山东海事职业学院数控教学改革为例
摘要以山东海事职业学院的数控课程为例,研究探讨了理实一体化教学改革的具体措施及应用成效 从项目化教学内容设计、任务工作导向的理实一体化的分组教学实施及师生共同参与的实践教学评价……方面进行改革,成效明.
基于经济管理类多专业协作的理实一体化教学模式改革和实践
理实一体化教学模式是基于教学实践而总结出来的新型教学方法,这一模式不仅改变了传统的理论填鸭式教学,将理论与实践进行组合教学,更深化教学内涵 将经济管理类多专业协作的复杂性进行拆解,让学生在实践与理论学.
物流设施和设备课程课赛证一体化教学改革
摘 要本文简要分析了物流设施与设备课程“课赛证一体化”教学改革的重要性,提出物流设施与设备课程“课赛证一体化”教学改革的思路和具体举措,并列出近几年取得.
国家开放大学物流管理专业教学改革
中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 032摘要本文在分析国家开放大学物流管理专业现状与面临问题的基础上,以提高教学质量和学生满意度为目标,.